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1、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第47-49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、借助生活中的具體物體,使學(xué)生感知和了解噸的含義,初步建立某些物體1噸重的觀念;2、知道1噸 = 1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力;3、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與人合作交流,并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):初步建立1噸的觀念,能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn):通過想象和推理,初步建立某些物體1噸重的觀念。教育準(zhǔn)備:重20千克純凈水8桶、演示文稿教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1
2、、讓學(xué)生猜猜老師的體重,學(xué)生回答后,提問:同學(xué)們?cè)诓吕蠋燇w重的過程中,為什么大家都不約而同的用“千克”作單位,而不用“克”作單位呢?學(xué)生思考并回答分別出示大鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的圖片,讓學(xué)生猜猜它們的重量,然后分別出示它們的重量,以千克為單位,讓學(xué)生進(jìn)一步感受用千克做單位很麻煩。再出示集裝箱、火車廂、卡車等圖片讓學(xué)生再說說它們重不重。用千克來計(jì)量這些貨物感覺怎么樣?2引入新知。小結(jié):計(jì)量比較重的或大宗物品有多重,通常用“噸”作單位。3、揭示課題。板書課題:噸的認(rèn)識(shí)二、感悟體驗(yàn),認(rèn)識(shí)1噸1、講解1噸的重量: 1噸=1000千克。讓學(xué)生說說:3噸=( )千克 8000千克=( )噸2、感受、推算,初步
3、體驗(yàn)1噸有多重:(1)分組活動(dòng),每一組都有一桶純凈水,重約20千克, 組員每人抱一抱純凈水桶,感受一下20千克的重量,如果抱不起來就不抱,抱過的同學(xué)相互交流自己抱起一桶純凈水的感受。指名學(xué)生班內(nèi)交流。(2)讓學(xué)生在小組中討論交流多少桶純凈水大約重1噸,學(xué)生班內(nèi)交流,師明確大約50桶純凈水大約重1噸,再讓學(xué)生說說如果將50桶的純凈水放在一起,看看你能不能抱起來,學(xué)生相互交流會(huì)有什么感受,指名學(xué)生班內(nèi)交流。(3)讓學(xué)生說說自己的體重,并在小組中討論,大約多少名學(xué)生重1噸。三、練習(xí)應(yīng)用,深化認(rèn)識(shí)1、完成“想想做做”第2題下面每幅圖中的物體都是1噸??磮D說說是哪些物體,各有多少。同桌互說,全班交流。2
4、、完成“想想做做”第1題一棵白菜約重2千克,( )棵白菜約重1噸一只綿羊約重40千克,( )只綿羊約重1噸學(xué)生小組討論交流,指名學(xué)生班內(nèi)交流3t3、在生活中應(yīng)用新知。(1)出示交通標(biāo)志牌學(xué)生先小組討論說說交通標(biāo)志牌表示什么意思?學(xué)生班內(nèi)交流。 (2)出示吊車說明標(biāo)志,讓學(xué)生觀察說明標(biāo)志,看看能不能找出吊車的額定起重量。讓學(xué)生說如果吊起的貨物超過了8噸會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(3)出示電梯圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說獲得了什么信息?再讓學(xué)生說說電梯核定載人應(yīng)該是多少人?學(xué)生小組討論,班內(nèi)交流。 4、讓學(xué)生說說到目前已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些重量單位,然后進(jìn)行練習(xí): 一只河馬約重 3( )一個(gè)蘋果約重200( ) 一輛卡車載重4( )一筐稻谷約重45( ) 四、總結(jié)質(zhì)疑,延伸拓展(1)今天是星期日。早上,我吃了兩個(gè)100千克的包子,然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。 市場(chǎng)上的物品可真多啊,看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈,一共買了1克芹菜,2噸萵苣,3千克雞蛋,每個(gè)200克的蘋
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