中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實驗說課大賽化學(xué)創(chuàng)新實驗說課大賽

1、2018年中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)年中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)說課比賽說課比賽 -碳酸鈉和碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)實驗碳酸鈉和碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)實驗的改進的改進 巢湖一中巢湖一中 吳晶晶吳晶晶 2018年年6月月24日日一一:設(shè)計思路設(shè)計思路比較碳酸鈉、碳酸氫鈉固體比較碳酸鈉、碳酸氫鈉固體與與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳快慢是鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳快慢是中學(xué)化學(xué)中一個傳統(tǒng)的實驗中學(xué)化學(xué)中一個傳統(tǒng)的實驗,在人教版教材中通常會采用右在人教版教材中通常會采用右邊裝置進行對比實邊裝置進行對比實驗。驗。實驗方案實驗方案:試管中放入相同濃試管中放入相同濃度的度的3ml稀鹽酸稀鹽酸,氣球中分別氣球中分別放入放入0.3g的碳酸鈉、碳酸氫鈉

2、的碳酸鈉、碳酸氫鈉固體。實驗開始時將氣球末端固體。實驗開始時將氣球末端同時提起同時提起,讓固體進入稀鹽酸讓固體進入稀鹽酸中中,通過觀察氣球膨脹的速率通過觀察氣球膨脹的速率及大小來比較反應(yīng)的快慢。及大小來比較反應(yīng)的快慢。一一:設(shè)計思路設(shè)計思路 缺點及解決方案缺點及解決方案: :1.1.固體落入稀鹽酸有先后固體落入稀鹽酸有先后, ,且容易粘在試管內(nèi)壁。且容易粘在試管內(nèi)壁。實踐表明將固體與液體放置位置對調(diào)實踐表明將固體與液體放置位置對調(diào), ,可以解可以解決這個問題。決這個問題。2.2.產(chǎn)生氣體過少時氣球幾乎不膨脹產(chǎn)生氣體過少時氣球幾乎不膨脹, ,氣體較多時氣體較多時氣球易脫落。通過計算添加藥品的量能

3、解決氣氣球易脫落。通過計算添加藥品的量能解決氣球膨脹大小的問題球膨脹大小的問題, ,選擇有凸口的試管并用線選擇有凸口的試管并用線繩將氣球系在試管上能解決氣球脫落問題。繩將氣球系在試管上能解決氣球脫落問題。v 用等質(zhì)量的用等質(zhì)量的nana2 2coco3 3、nahconahco3 3與等量鹽酸反與等量鹽酸反應(yīng)比較速率科學(xué)嗎？應(yīng)比較速率科學(xué)嗎？ 化學(xué)反應(yīng)速率的快慢不僅取決于化學(xué)反應(yīng)速率的快慢不僅取決于物質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)的性質(zhì)，還與反應(yīng)物的，還與反應(yīng)物的濃度濃度有關(guān)。有關(guān)。0.3g na0.3g na2 2coco3 3的物質(zhì)的量為的物質(zhì)的量為0.0028mol0.0028mol，0.3g nahco

4、0.3g nahco3 3的物質(zhì)的物質(zhì)的量為的量為0.0036mol0.0036mol，加入，加入3ml3ml稀鹽酸后，如果不稀鹽酸后，如果不考慮溶液體積變化，考慮溶液體積變化，nana2 2coco3 3的物質(zhì)的量濃度為的物質(zhì)的量濃度為0.93mol/l0.93mol/l，nahconahco3 3的物質(zhì)的量濃度為的物質(zhì)的量濃度為1.2mol/l1.2mol/l，由此采用這種方式來比較反應(yīng)速率，由此采用這種方式來比較反應(yīng)速率是不科學(xué)的。本人在多次演示該實驗的基礎(chǔ)上是不科學(xué)的。本人在多次演示該實驗的基礎(chǔ)上, ,對此對比實驗有了新的設(shè)計：對此對比實驗有了新的設(shè)計：一一:設(shè)計思路設(shè)計思路二二:實驗

5、步驟實驗步驟1. 如圖組裝實驗儀器并檢驗裝置的氣密性如圖組裝實驗儀器并檢驗裝置的氣密性;2.用橡皮塞分別塞好兩試管一端，將橡皮塞的用橡皮塞分別塞好兩試管一端，將橡皮塞的一端朝下倒立固定在鐵架臺的滴定管夾上；一端朝下倒立固定在鐵架臺的滴定管夾上；na2co3溶液nahco3溶液稀鹽酸稀鹽酸二二:實驗步驟實驗步驟3.3.用量筒量取相同濃度用量筒量取相同濃度2mol/l2mol/l的的nana2 2coco3 3和和nahconahco3 3溶液各溶液各5ml5ml，將其分別倒入兩試管中；，將其分別倒入兩試管中；4.4.將氣球分別套在有凸口的試管另外一端并將氣球分別套在有凸口的試管另外一端并用線繩將

6、氣球系緊；用線繩將氣球系緊；5.5.用兩注射器分別吸入用兩注射器分別吸入3ml9mol/l3ml9mol/l鹽酸；鹽酸；6.6.將注射器插入橡皮塞，將鹽酸分兩次同時將注射器插入橡皮塞，將鹽酸分兩次同時注入，每次注入，每次1.5ml1.5ml，觀察這，觀察這2 2次氣球的變化。次氣球的變化。（第一次觀察氣球膨脹的大??；第二次思考（第一次觀察氣球膨脹的大??；第二次思考碳酸鈉與少量鹽酸到底反應(yīng)生成了什么。）碳酸鈉與少量鹽酸到底反應(yīng)生成了什么。） 三、實驗操作視頻四四:實驗結(jié)果記錄實驗結(jié)果記錄五五:實驗小結(jié)實驗小結(jié)改進后的實驗優(yōu)點：改進后的實驗優(yōu)點：1 1、操作簡單，現(xiàn)象明顯，過程有趣，安全性強，既適、操作簡單，現(xiàn)象明顯，過程有趣，安全性強，既適合教師課堂演示，也可以開設(shè)學(xué)生分組實驗；合教師課堂演示，也可以開設(shè)學(xué)生分組實驗；2 2、解決了碳酸鈉、碳酸氫鈉固體不方便同時倒入的情、解決了碳酸鈉、碳酸氫鈉固體不方便同時倒入的情況；況；3 3、解決了、解決了0.3g0.3g碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)本身碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)本身就是碳酸氫鈉產(chǎn)生的氣體多，而對實驗造成的干擾；就是碳酸氫鈉產(chǎn)生的氣體多，而對實驗造成的干擾；4 4、分、分2 2次注入：第一次注入?yún)^(qū)分速率，第次注入：第一次