百分數(shù)的認識12

1、百分數(shù)的認識教學設計【教學目標】1、知識與技能：會正確讀寫百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切 聯(lián)系和引入百分數(shù)的必要性。2、過程與方法：經(jīng)歷從實際問題中抽象岀百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。3、情感態(tài)度價值觀：讓學生在探索過程中體會成功的快樂?！窘虒W重點】1、理解百分數(shù)的意義。2、體會百分數(shù)的必要性?！窘虒W難點】 理解百分數(shù)的意義。課前談話：岀示圖片師：你喜歡他們嗎？師：這里有他們受歡迎調(diào)查表，我們一起看一下。你覺得誰更受歡迎？一、開門見山，引岀課題。師：剛才同學們這兩個成語都解釋的非常正確，哪你能用一個數(shù)來表示這兩個成語嗎？生1 :。生2:。師：很棒。像，

2、這樣的分數(shù)我們還可以把它寫成 100% 1淞種形式。這就是今天我們要一起來認識的百分數(shù)。（岀示課題）。二、學習新知。1、探究意義師：象這樣的數(shù)，你在哪些地方見到過？生：舉例。師：老師課前也從生活中收集了一些。分別用課件展示。師：出示圖一羊毛50%就是指?生：一件衣服中羊毛的含量占這件衣服的50%師：出示圖二，誰來說一說這個百分數(shù)表示的是什么意思。生：表述。同樣的方式讓生說說圖三百分數(shù)所表示的意思。師：同學們的反映真快，那請同桌之間說說圖四的百分數(shù)所表示的意思。反饋課件展示。 師：再讓生集體來說一說各百分數(shù)的意義。師；請同學們仔細觀察這些百分數(shù)的意義，看看他們之間有什么共同之處。生：都是誰占誰的

3、百分之幾？師：哪誰能用一句話來概括一下百分數(shù)的意義。生：百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。師：是這樣嗎，那我們再來一起驗證一下。師：好，出示：師：接下來，請同學們以小組為單位，看看能從這個這個百格圖中寫出幾個百分數(shù)。討論一下這幾個百分數(shù)是怎么寫岀來的，表示的是什么意思。（生討論，老師參與到學生小組中去。）反饋：生1:因為總共有一百個方格，涂藍色的有7格，7占100的的百分之幾就可以用 7 - 100就等于。師：哪就是說表示（藍色方格占總方格的百分之七。）同樣的方法讓生說說其他幾個百分數(shù)所表示的意義。師：同學們的表現(xiàn)很好，從這我們可以進一步的看岀百分數(shù)就是表示？生：一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾

4、。師：因為百分數(shù)是表示兩個數(shù)之間的一種倍數(shù)關系，因此百分數(shù)又叫百分比或百分率。讓生讀一下百分數(shù) 的意義。師：其實百分數(shù)就是分母為一百的分數(shù)，但是百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而采用“%來表示，“ '叫做百分號，如寫作7%寫的時候就是先把分子寫下來然后在后面添上%讀法和分數(shù)的讀法一樣，先讀分母，再讀分子。7滋作：百分之七。（讓生跟老師一起來讀。）師：師生一起來寫另外幾個。（強調(diào)讀法，因為是讀出來，所以就不能出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字了。）師：會讀寫了嗎？生：會。師：那百分數(shù)表示意思？生，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。好，請快速的完成練習紙中的 1.2兩題。（反饋）3、讓學生感受百分數(shù)與分數(shù)的相同之處。

5、師：大家表現(xiàn)都很好，但是有兩位同學卻在爭吵。出示：情景圖，有一條一米長的繩子，被剪掉1/2米后還剩下50%。小明說對的，可是小紅卻說是錯的，到底是誰說的對呢？師：先請4人小組討論一下，誰說的是對的，為什么？反饋：總結(jié)：生：我覺得是小紅說的對。因為分數(shù)是可以表示具體的數(shù)，可以帶單位的。但是，我從百分數(shù)的意義里看 岀，百分數(shù)只是表示兩個數(shù)只加你的一種倍數(shù)關系，不能帶單位的。師：停頓，你們同意他的觀點嗎：生。同意。師：對?？磥矸謹?shù)是既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)關系，還可以表示具體的數(shù)量（可帶單位）而百 分數(shù)只是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)關系，后面不能帶單位。師：比比誰的反映快。出示：下面哪幾個分

6、數(shù)可以寫成百分數(shù)？哪幾個不能？為什么？（1 ）、一堆煤重 噸，運走了它的。（2 ）、 米，相當于米的師：看來百分數(shù)的意義同學們已經(jīng)理解了。接下來請快速完成練習紙中的3、4、5三題。三、鞏固練習。1、填空。37.5 讀作：（）200%讀作：（60%讀作：（）百分之四十二點五六寫作：（）百分之七十三寫作：（）2、寫岀下列百分數(shù)所表示的意義。 、一本書，我已經(jīng)看了 40% . 、一件毛衣中，羊毛占 85%,化纖占15%3、把下列百分數(shù)在數(shù)軸上表示岀來。80%100 %55%36%4、請用百分數(shù)表示岀下列各點abc(20%)()()5、判斷題。1、食堂每天燒煤75%噸。（）2、食堂每天燒煤噸。（ 3、

7、分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)（板4、75%表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之七十五。師：好，同學們看過球賽嗎：生：看過。岀示場景圖。師；接下來請同學們來當一下教練。動手求一求，你會派誰去發(fā)點球。反饋：派7號去。因為他的進球率高。師：進球率你是怎么得到的。生：用進的球除以總球數(shù)。而且他們的結(jié)果都可以用一個百分數(shù)表示。所以能直接看岀7號的進球率高書）師：出示nba勝率排名比較圖。師，你覺得用什么數(shù)表示勝率比較好。生：百分數(shù)，他更易于比較。師：看來，百分數(shù)有它自己的一些優(yōu)越性。因此在生活中能處處看到它。四、全課總結(jié)，暢談收獲。師：好，那誰來談談這節(jié)課你有那些收獲。生：百分數(shù)的讀寫法，意義，用途，與分數(shù)的關

8、系等等。師：同學們今天的表現(xiàn)就很好，那這節(jié)課就上到這。接下來請同學們拿岀課堂作業(yè)本，把今天的部分完成。五、板書設計。百分數(shù)的認識寫作：100%寫作：1%7- 100=寫作:7%讀作：百分之七30 - 100=寫作：30% 讀作：百分之三十百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。【教學目標】1、知識與技能：會正確讀寫百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切 聯(lián)系和引入百分數(shù)的必要性。生：一件衣服中羊毛的含量占這件衣服的50%2、過程與方法：經(jīng)歷從實際問題中抽象岀百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。3、情感態(tài)度價值觀：讓學生在探索過程中體會成功的快

9、樂。【教學重點】1、理解百分數(shù)的意義。2、體會百分數(shù)的必要性?！窘虒W難點】 理解百分數(shù)的意義。課前談話：岀示：百戰(zhàn)百勝百里挑一師：誰能解釋一下，這兩個成語表示的是什么意思嗎？生1 :百戰(zhàn)百勝就是每次打仗每次都戰(zhàn)勝。生2 :百里挑一就是從一百人里選出一個人。師：看來我們班同學的語文水平不錯。一、開門見山，引岀課題。師：剛才同學們這兩個成語都解釋的非常正確，哪你能用一個數(shù)來表示這兩個成語嗎?生1 :。生2:。師：很棒。像，這樣的分數(shù)我們還可以把它寫成 100% 1淞種形式。這就是今天我們要一起來認識的百分數(shù)。（岀示課題）。二、學習新知。1、探究意義師：象這樣的數(shù)，你在哪些地方見到過？生：舉例。師：

10、老師課前也從生活中收集了一些。分別用課件展示。師：出示圖一羊毛50%就是指?師：出示圖二，誰來說一說這個百分數(shù)表示的是什么意思。生：表述。同樣的方式讓生說說圖三百分數(shù)所表示的意思。師：同學們的反映真快，那請同桌之間說說圖四的百分數(shù)所表示的意思。反饋課件展示。 師：再讓生集體來說一說各百分數(shù)的意義。師；請同學們仔細觀察這些百分數(shù)的意義，看看他們之間有什么共同之處。生：都是誰占誰的百分之幾？師：哪誰能用一句話來概括一下百分數(shù)的意義。生：百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。師：是這樣嗎，那我們再來一起驗證一下。師：好，出示：師：接下來，請同學們以小組為單位，看看能從這個這個百格圖中寫出幾個百分數(shù)。

11、討論一下這幾個百分數(shù)是怎么寫岀來的，表示的是什么意思。（生討論，老師參與到學生小組中去。）反饋：生1 :因為總共有一百個方格，涂藍色的有7格，7占100的的百分之幾就可以用 7 - 100就等于。師：哪就是說表示（藍色方格占總方格的百分之七。）同樣的方法讓生說說其他幾個百分數(shù)所表示的意義。師：同學們的表現(xiàn)很好，從這我們可以進一步的看岀百分數(shù)就是表示？生：一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。師：因為百分數(shù)是表示兩個數(shù)之間的一種倍數(shù)關系，因此百分數(shù)又叫百分比或百分率。讓生讀一下百分數(shù) 的意義。師：其實百分數(shù)就是分母為一百的分數(shù)，但是百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而采用“%來表示，“ '叫做百分號，如寫

12、作7%寫的時候就是先把分子寫下來然后在后面添上%讀法和分數(shù)的讀法一樣，先讀分母，再讀分子。7滋作：百分之七。（讓生跟老師一起來讀。）師：師生一起來寫另外幾個。（強調(diào)讀法，因為是讀出來，所以就不能出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字了。）師：會讀寫了嗎？生：會。師：那百分數(shù)表示意思？生，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。好，請快速的完成練習紙中的 1.2兩題。（反饋）3、讓學生感受百分數(shù)與分數(shù)的相同之處。師：大家表現(xiàn)都很好，但是有兩位同學卻在爭吵。出示：情景圖，有一條一米長的繩子，被剪掉1/2米后還剩下50%。小明說對的，可是小紅卻說是錯的，到底是誰說的對呢？師：先請4人小組討論一下，誰說的是對的，為什么？反饋：總結(jié)：

13、生：我覺得是小紅說的對。因為分數(shù)是可以表示具體的數(shù)，可以帶單位的。但是，我從百分數(shù)的意義里看 岀，百分數(shù)只是表示兩個數(shù)只加你的一種倍數(shù)關系，不能帶單位的。師：停頓，你們同意他的觀點嗎：生。同意。師：對。看來分數(shù)是既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)關系，還可以表示具體的數(shù)量（可帶單位）而百 分數(shù)只是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)關系，后面不能帶單位。師：比比誰的反映快。出示：下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)？哪幾個不能？為什么？（1 ）、一堆煤重噸，運走了它的。（2八米，相當于米的。師：看來百分數(shù)的意義同學們已經(jīng)理解了。接下來請快速完成練習紙中的3、4、5三題。三、鞏固練習。1、填空。200%讀作：（37

14、.5讀作：（60%讀作：（）百分之四十二點五六寫作：（)百分之七十三寫作：（）2、寫岀下列百分數(shù)所表示的意義。 、一本書，我已經(jīng)看了 40% . 、一件毛衣中，羊毛占 85%,化纖占15%3、把下列百分數(shù)在數(shù)軸上表示岀來。100 %55%36%80%4、請用百分數(shù)表示岀下列各點abc(20%)()()5、判斷題。1、食堂每天燒煤75%噸。（）2、 食堂每天燒煤噸。（）3、 分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)。（）4、 75%表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之七十五。（）師：好，同學們看過球賽嗎：生：看過。岀示場景圖。師；接下來請同學們來當一下教練。動手求一求，你會派誰去發(fā)點球。反饋：派7號去。因為他的進球

15、率高。師：進球率你是怎么得到的。生:用進的球除以總球數(shù)。而且他們的結(jié)果都可以用一個百分數(shù)表示。所以能直接看出7號的進球率高。（板書）師：出示nba勝率排名比較圖。師，你覺得用什么數(shù)表示勝率比較好。生：百分數(shù)，他更易于比較。師：看來，百分數(shù)有它自己的一些優(yōu)越性。因此在生活中能處處看到它。四、全課總結(jié)，暢談收獲。師：好，那誰來談談這節(jié)課你有那些收獲。生：百分數(shù)的讀寫法，意義，用途，與分數(shù)的關系等等。師：同學們今天的表現(xiàn)就很好，那這節(jié)課就上到這。接下來請同學們拿岀課堂作業(yè)本，把今天的部分完成。五、板書設計。百分數(shù)的認識寫作：100%寫作：1%7- 100=寫作:7%讀作：百分之七30 - 100=寫

16、作：30% 讀作：百分之三十百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。人教版六年級上冊百分數(shù)的意義和寫法說課稿百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法 說 課 稿 一說教材百分數(shù)的意義和寫法是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。“百分數(shù)的意 義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù) 應用題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生 更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性， 然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義， 最后說明百 分數(shù)

17、的讀法和寫法。對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累， 如何激活學生的相關經(jīng)驗， 適時進行數(shù)學 化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關鍵。 教學目標：1. 呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。正確讀、 寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。2. 通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展。3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，激發(fā)學好數(shù)教學難點占八、理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系二、說教法數(shù)學課程標準強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和

18、已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學來源于 生活，生活中處處有數(shù)學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數(shù)的讀法，從而建立對百分數(shù)的初步感知。2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用。

19、這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分數(shù)的含義，進而概括百分數(shù)的意義，然后通過一組題，讓學生討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，進一步深化百分數(shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數(shù)的兩個分數(shù)表示成百分數(shù)的形式，引出百分數(shù)的寫法，讓學生試寫，并提出在寫百分數(shù)時要注意什么事項，最后閱讀第78頁百分數(shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學習了百分數(shù)這些相關的知識，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分數(shù)在生活中被廣泛應用的原因，是便于比較，從而說明了運用百分數(shù)的優(yōu)點。這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與 技能，同時關注學生的數(shù) 學思考、解 決問題、情 感態(tài)度與價 值觀。三、說學法1、通

20、過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。2、禾U用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的倉U新能力。四、說活動過程（ 一 ）、 創(chuàng) 設 情 境， 引 入 課 題1. 幻 燈 片 出 示 第 77 頁 的 四 幅 圖： 師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學信息嗎？ 問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）2. 師：像 18%、50% 、64.2%,這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。3. 引 導 出百 分 數(shù) 的 讀 法。4. 出 示 做 一 做 的 第 二 小 題 。 師（

21、引語）：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？ 用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分數(shù)）（二） 、自主探究，解讀百分數(shù)意義。1.探究百分數(shù)的意義（1）出示四幅圖中的第一'幅圖，說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么？師：近視率中的三個數(shù)據(jù)，說明了什么問題？（2 ） 交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。師：現(xiàn)在請同學們拿出課前收集的百分數(shù)，結(jié)合自己對百分數(shù)的理解，說一說它們具體表示什 么 含義？ （學 生之 間相互 交流）（3） 歸 納 總 結(jié) 百 分 數(shù) 的 意 義?？偨Y(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾， 師：看來百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關系，所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。2. 百 分 數(shù) 與 分 數(shù) 的 聯(lián) 系 和 區(qū) 別（1)（投影出示）:下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？-堆煤97/100噸，用去了它的75/100. 47/100米是94/100米的50/100.學生先觀察再匯報交流。（2）能不能就你的理解，來說一說百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢？學生先討論，再匯報交流。3 .教學百分數(shù)的寫法主要分三個層次：（1）