高二語文中國古代詩歌散文欣賞配套課件：自主賞析伶官傳序人教版選修

1、自主學(xué)習(xí)初體驗自主賞析名師課堂一點(diǎn)通篇目一伶官傳序整體宏觀把握探究點(diǎn)一語段細(xì)解賞析探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三第五單元知能提升巧應(yīng)用 說作者說作者 ( (一一) )簡介：簡介：歐陽修歐陽修(1007(10071072)1072)，字永叔，號醉翁、六，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉州吉水一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉州吉水( (今屬江西今屬江西) )人。其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政人。其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者。又喜獎掖后進(jìn)，的支持者，也是北宋詩文革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者。又喜獎掖后進(jìn)，蘇軾兄弟及曾鞏、王安

2、石皆出其門下。創(chuàng)作實績亦燦然可觀，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下。創(chuàng)作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。詩、詞、散文均為一時之冠。 ( (二二) )作品：作品：曾與宋祁合修曾與宋祁合修新唐書新唐書，并獨(dú)撰，并獨(dú)撰新五新五代史代史。又喜收集金石文字，編為。又喜收集金石文字，編為集古錄集古錄，有，有歐陽歐陽文忠公文集文忠公文集。 ( (三三) )評價：評價：北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 尋背景尋背景 五代五代(907(907960)960)，指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、，指唐宋之間的五個封建王朝，即

3、后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這5353年間，先后換過四姓十四君，篡弒亂國，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗年間，先后換過四姓十四君，篡弒亂國，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)常身與徘優(yōu)(pi (pi yuyu，雜耍藝人，雜耍藝人) )雜戲于庭，伶人由此用事雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926)(926)貝州貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵

4、權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100100多年后歐陽修著多年后歐陽修著新五代史新五代史，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在的興亡不在“天命天命”，主要在于，主要在于“人事人事”。 鏈常識鏈常識 序序緒也，又名緒也，又名“序言序言”“”“前言前言”“”“引言引言”，是放在，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的序叫著作正文之前的文章

5、。作者自己寫的序叫“自序自序”，多是說，多是說明它的內(nèi)容、寫作緣由、經(jīng)過、旨趣和特點(diǎn)；別人代寫的序明它的內(nèi)容、寫作緣由、經(jīng)過、旨趣和特點(diǎn)；別人代寫的序叫叫“代序代序”，多是介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。，多是介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。另有另有“贈序贈序”多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭；多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭；“詩序詩序”多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩的緣起。多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩的緣起。覽譯文覽譯文( (教師用書獨(dú)具教師用書獨(dú)具) )看結(jié)構(gòu)看結(jié)構(gòu)伶伶官官傳傳序序知文意知文意 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖

6、得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可憂勞可以興國，逸豫可以亡身以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力誡驕奢，防微杜漸，勵的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力誡驕奢，防微杜漸，勵精圖治。精圖治。賞技巧賞技巧 1 1選材典型，剪裁精當(dāng)選材典型，剪裁精當(dāng) 本文所用的主要事例是本文所用的主要事例是“晉王三矢晉王三矢”的故事，作者對的故事，作者對此是下過一番選材和剪裁工夫的。任何歷史家撰寫歷史都會此是下過一番選材和剪裁工夫的。任何歷史家撰寫歷史都會面臨兩項要求，即記事既要全面，又要可信，但二者往往發(fā)面臨兩項要求，即記事既要全面，又要可信，但二者往往發(fā)生

7、矛盾。為了全面最好能生矛盾。為了全面最好能“有聞必錄有聞必錄”，但所聞未必可信，但所聞未必可信，所以又要遵守所以又要遵守“無征不信無征不信”的原則。全文想說明的原則。全文想說明“憂勞可以憂勞可以興國，逸豫可以亡身興國，逸豫可以亡身”，寫得比較詳細(xì)的只是這個，寫得比較詳細(xì)的只是這個“晉王三晉王三矢矢”的故事，加上興亡兩種不同結(jié)果，此外并沒有寫李存勖的故事，加上興亡兩種不同結(jié)果，此外并沒有寫李存勖如何如何“憂勞憂勞”，又如何，又如何“逸豫逸豫”。然而讀者對他從。然而讀者對他從“憂勞憂勞”發(fā)展到發(fā)展到“逸豫逸豫”卻已留下了很深的印象。卻已留下了很深的印象。 2 2敘事議論配合恰當(dāng)敘事議論配合恰當(dāng) 行

8、文中又注意了輕重緩急節(jié)奏的變化，所以整個文章顯行文中又注意了輕重緩急節(jié)奏的變化，所以整個文章顯得波瀾起伏，很有厚度。得波瀾起伏，很有厚度?！皶x王三矢晉王三矢”故事敘述相當(dāng)充分，故事敘述相當(dāng)充分，筆勢則比較平緩；等到擺完這個生動事例之后，便立即用繁筆勢則比較平緩；等到擺完這個生動事例之后，便立即用繁弦促節(jié)把文章推向高潮：弦促節(jié)把文章推向高潮：“方其系燕父子以組，函梁君臣之方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四

9、應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”這兩個長句，一揚(yáng)一抑，這兩個長句，一揚(yáng)一抑，大起大落。前者好像駕機(jī)起飛，直指長空；后者又似高山墜大起大落。前者好像駕機(jī)起飛，直指長空；后者又似高山墜石，一落千丈，這就形成了全文中一個很有聲勢的大波。石，一落千丈，這就形成了全文中一個很有聲勢的大波。 3 3語言的錘煉語言的錘煉 作者著意錘煉了四六成文的對偶句，例如作者著意錘煉了四六成文的對偶句，例如“雖曰天命，雖曰天命，豈非人事豈非人事”，“系燕父子以組，函梁君臣之首系燕父子以

10、組，函梁君臣之首”，“一夫夜一夫夜呼，亂者四應(yīng)呼，亂者四應(yīng)”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“禍禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等等，這些句子都是經(jīng)等等，這些句子都是經(jīng)過錘煉的，很有助于造成鮮明的對比感。另外本文還比較多過錘煉的，很有助于造成鮮明的對比感。另外本文還比較多用轉(zhuǎn)折句、疑問句和感嘆句。用轉(zhuǎn)折句、疑問句和感嘆句。突破詞句突破詞句道理道理 古今異義詞，古義是政治上古今異義詞，古義是政治上的得失，今義是關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)等問題的得失，今義是關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)等問題推究推究 古今異義詞，與，給；其，他。今義是連詞，古今

11、異義詞，與，給；其，他。今義是連詞，用在比較兩件事的利害得失的時候，用在放棄的一面。用在比較兩件事的利害得失的時候，用在放棄的一面。的原因的原因2 2翻譯下列句子。翻譯下列句子。 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 譯文：譯文：_ _ _ _ _ 答案：答案：推究莊宗取得天下，和他失去天下的原因，就可推究莊宗取得天下，和他失去天下的原因，就可 以知道了。以知道了。文理賞析文理賞析c c作者提出中心論點(diǎn)的依據(jù)是作者提出中心論點(diǎn)的依據(jù)是“原莊宗之所以得天下，原莊宗之所以得天下， 與其所以失之者，可以知之矣。與其所以失之者，可以知之矣。”

12、d d由本段可以推知本文主要運(yùn)用例證和對比論證的論由本段可以推知本文主要運(yùn)用例證和對比論證的論 證方法。證方法。解析：解析：b b項項“作者雖然擺脫天命觀的束縛，但是更看到了人作者雖然擺脫天命觀的束縛，但是更看到了人事的重要性事的重要性”錯，應(yīng)為錯，應(yīng)為“作者雖然擺脫不了天命觀的束縛，作者雖然擺脫不了天命觀的束縛，但是看到了人事的重要性但是看到了人事的重要性”。答案：答案：b b 突破詞句突破詞句 祈使副詞，相當(dāng)于祈使副詞，相當(dāng)于“應(yīng)該應(yīng)該”“”“一定一定”的意思的意思本來是養(yǎng)牲畜的圈，這里指祭祀用的牲畜本來是養(yǎng)牲畜的圈，這里指祭祀用的牲畜 古今異義詞，古義：古今異義詞，古義：官員，指一般的屬

13、官；今義：投身到官員，指一般的屬官；今義：投身到( (事業(yè)中去事業(yè)中去) )你的你的名詞作狀語，向前名詞作狀語，向前當(dāng)當(dāng)介詞，用介詞，用介詞，拿介詞，拿背負(fù)背負(fù)連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”捆綁捆綁等到等到絲帶、絲繩絲帶、絲繩 古今異義詞，表示達(dá)到某種程古今異義詞，表示達(dá)到某種程度，相當(dāng)于度，相當(dāng)于“以至于以至于”；今義，表示另提一事；今義，表示另提一事名詞用作動詞，用木匣裝名詞用作動詞，用木匣裝或或通假字，通通假字，通“仇仇”，仇敵，仇敵名詞作狀語，在夜間名詞作狀語，在夜間名詞作狀語，向東面名詞作狀語，向東面推究推究都是使動用法，使都是使動用法，使興旺、使興旺、使滅亡滅亡5 5翻譯下列句子

14、，并探究句式特點(diǎn)。翻譯下列句子，并探究句式特點(diǎn)。 (1) (1)梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而 皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。 ( () ) 譯文：譯文：_ (2) (2)其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦 囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。 ( () ) 譯文：譯文：_ (3) (3)至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！( () ) 譯文：譯文：_答案：答案：(1)(1)朱溫是我的仇敵，

15、燕王是我扶持成為帝王的，阿保朱溫是我的仇敵，燕王是我扶持成為帝王的，阿保機(jī)與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，可是機(jī)與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，可是( (他們他們) )后來都背叛我去投后來都背叛我去投靠了梁。這三件事，是我的遺恨?？苛肆?。這三件事，是我的遺恨。( (判斷句，判斷句，也；也；者，者，也也) )(2)(2)此后此后( (宗莊宗莊) )出兵打仗，便派遣隨從官員用豬、羊各一頭祭出兵打仗，便派遣隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖先，告祖先，( (從宗廟里從宗廟里) )恭敬地取出那三支箭來，用漂亮的口袋恭敬地取出那三支箭來，用漂亮的口袋裝著裝著( (它它) )，背著，背著( (它它) )在軍前開路，等打了勝仗回

16、來就把箭收在軍前開路，等打了勝仗回來就把箭收進(jìn)宗廟。進(jìn)宗廟。 省略句、狀語后置句：省略句、狀語后置句：“盛以錦囊盛以錦囊”應(yīng)為應(yīng)為“以錦囊以錦囊盛盛( (之之)”)”(3)(3)以至于割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，淚水沾濕衣襟的可憐地步，以至于割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，淚水沾濕衣襟的可憐地步，又是多么頹廢??！又是多么頹廢?。?省略句，省略句，“誓誓( (于于) )天斷發(fā)天斷發(fā)” 文理賞析文理賞析 6 6下列各句屬于作者認(rèn)為莊宗的下列各句屬于作者認(rèn)為莊宗的“盛盛”“”“衰衰”原因的一原因的一 句是句是( () ) a a此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志 b

17、 b豈得之難而失之易歟豈得之難而失之易歟 c c抑本其成敗之跡，而皆自于人歟抑本其成敗之跡，而皆自于人歟 d d憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身解析：解析：a a項是說的莊宗之父，項是說的莊宗之父，b b項與項與c c項是作者的推測，項是作者的推測，d d項，莊宗興國是項，莊宗興國是“憂勞憂勞”，莊宗，莊宗“亡身亡身”是是“逸豫逸豫”。答案：答案：d dc c本部分用對比手法和情感強(qiáng)烈的句式，寫出盛衰兩個本部分用對比手法和情感強(qiáng)烈的句式，寫出盛衰兩個 方面，最終得出方面，最終得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的的 道理，印證了開頭的論點(diǎn)，加強(qiáng)了文章

18、的說理性。道理，印證了開頭的論點(diǎn)，加強(qiáng)了文章的說理性。d d本部分在敘事中融入作者的議論，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。本部分在敘事中融入作者的議論，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。 引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎(chǔ)上加以引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎(chǔ)上加以 客觀分析、評論，從中歸結(jié)出道理?？陀^分析、評論，從中歸結(jié)出道理。解析：解析：有有“系燕父子以組，函梁君臣之首系燕父子以組，函梁君臣之首”的的“壯舉壯舉”是是第三自然段的內(nèi)容。第三自然段的內(nèi)容。答案：答案：a a突破詞句突破詞句全全形容詞用作名詞，細(xì)小的事情形容詞用作名詞，細(xì)小的事情形容詞作名詞，有勇有謀的人物形容詞作名詞，有勇有謀的人物只是只是介

19、詞，在介詞，在介詞，由于介詞，由于介詞，被介詞，被9 9翻譯下列句子，并探究句式特點(diǎn)。翻譯下列句子，并探究句式特點(diǎn)。 及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。( () ) 譯文：譯文：_ _ _ _ _ 答案：答案：到他衰敗的時候，幾十個伶人就把他困住，最后到他衰敗的時候，幾十個伶人就把他困住，最后 自己喪命，國家滅亡，被天下人恥笑。自己喪命，國家滅亡，被天下人恥笑。( (被動句被動句) )文理賞析文理賞析c c“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，是身處于，是身處于 北宋中葉的歐陽修告誡后人，尤其是告誡北

20、宋統(tǒng)治者不北宋中葉的歐陽修告誡后人，尤其是告誡北宋統(tǒng)治者不 要忘記歷史教訓(xùn)，要居安思危，防微杜漸。要忘記歷史教訓(xùn)，要居安思危，防微杜漸。d d莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者在文章最后再次提莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者在文章最后再次提 到到“數(shù)十伶人困之?dāng)?shù)十伶人困之”的事實，使伶人的作亂和后唐的盛的事實，使伶人的作亂和后唐的盛 衰過程直接聯(lián)系起來，突出中心。衰過程直接聯(lián)系起來，突出中心。解析：解析：a a項，應(yīng)為項，應(yīng)為“再次突出盛衰在于再次突出盛衰在于人事人事”。答案：答案：a a解析：解析：a a項中的項中的“矢矢”應(yīng)讀應(yīng)讀shsh；c c項中的項中的“皇皇”應(yīng)讀應(yīng)讀hunghung；

21、d d項中的項中的“溺溺”應(yīng)讀應(yīng)讀nn。答案：答案：b b解析：解析：c c項，顧：看。項，顧：看。答案：答案：c c解析：解析：a a項項“于于”，介詞，被，介詞，被/ /介詞，從；介詞，從；b b項項“豈豈”，都是疑問副詞，表反問，難道；都是疑問副詞，表反問，難道；c c項項“而而”，連詞，表順，連詞，表順接接/ /連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表轉(zhuǎn)折；d d項項“之之”，助詞，的，助詞，的/ /代詞，他。代詞，他。答案：答案：b b解析：解析：b b項中的項中的“從事從事”古義是古義是“隨從人員隨從人員”，與現(xiàn)，與現(xiàn)代漢語代漢語“干某項事業(yè)干某項事業(yè)”不同。不同。答案：答案：b b解析：解析：c

22、c項是名詞用作動詞，其余與例句加點(diǎn)字均項是名詞用作動詞，其余與例句加點(diǎn)字均為名詞作狀語。為名詞作狀語。答案：答案：c c6 6從句式的角度看，下列句子不同于其他三項的一項是從句式的角度看，下列句子不同于其他三項的一項是( () ) a a請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之 b b方其系燕父子以組，函梁君臣之首方其系燕父子以組，函梁君臣之首 c c而告以成功而告以成功 d d及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑 解析：解析：d d項是被動句，其他三項均為狀語后置句。項是被動句，其他三項均為狀語后置句

23、。 答案：答案：d dc c第三段由敘事轉(zhuǎn)入議論：先用第三段由敘事轉(zhuǎn)入議論：先用“意氣之盛意氣之盛”回應(yīng)開頭的回應(yīng)開頭的 “ “盛盛”字和字和“得天下得天下”三字，再用三字，再用“何其衰也何其衰也”回應(yīng)開回應(yīng)開 頭的頭的“衰衰”字和字和“失之失之”二字，形成強(qiáng)烈的對比。二字，形成強(qiáng)烈的對比。d d文中用平實的語言生動地敘說事例，深入地說明道理，文中用平實的語言生動地敘說事例，深入地說明道理， 語言平易近人，自然曉暢。敘事不枝不蔓，議論簡明扼語言平易近人，自然曉暢。敘事不枝不蔓，議論簡明扼 要，句式整齊，言簡意豐，發(fā)人深省。要，句式整齊，言簡意豐，發(fā)人深省。解析：解析：b b項，作者加項，作者加

24、“世言世言”二字，是為了慎重，而非二字，是為了慎重，而非“強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)突出”，而且此故事屬傳說，不能確定為史實。，而且此故事屬傳說，不能確定為史實。答案：答案：b b8 8翻譯下列句子。翻譯下列句子。 (1) (1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 譯文：譯文： _ (2) (2)豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 譯文：譯文：_ 答案：答案：(1)(1)憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身 滅亡，這是自然的道理。滅亡，這是自然的道理

25、。 (2) (2)難道是得天下艱難而失天下艱容易嗎？或者說推究他難道是得天下艱難而失天下艱容易嗎？或者說推究他 成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？解析：解析：a a項，負(fù)：背著。項，負(fù)：背著。答案：答案：a a1010下列各句中沒有詞類活用的一項是下列各句中沒有詞類活用的一項是 ( () ) a a又別為優(yōu)名以自目又別為優(yōu)名以自目 b b常自恥其世家常自恥其世家 c c勞其良苦勞其良苦 d d而得不死以生者而得不死以生者 解析：解析：a a項項“目目”，名詞作動詞，名詞作動詞，“稱稱”；b b項項“恥恥”， 意動用法，意動用法，“以以為恥為恥”；c c項項“勞

26、勞”，形容詞作，形容詞作 動詞，慰勞。動詞，慰勞。 答案：答案：d d解析：解析：a a項項“為為”，都表被動，介詞。，都表被動，介詞。b b項項“與與”，連連詞，和、跟；詞，和、跟；動詞，給。動詞，給。c c項項“或或”，不定代詞，不定代詞，有的；有的；副詞，或者，也許。副詞，或者，也許。d d項項“于于”，介詞，在；介詞，在；介詞，對，對于。介詞，對，對于。答案：答案：a a1212下列對文意理解正確的一項是下列對文意理解正確的一項是 ( () ) a a莊宗很喜愛戲劇，又懂音樂，當(dāng)時的老百姓都常常莊宗很喜愛戲劇，又懂音樂，當(dāng)時的老百姓都常常 能唱他制作的曲子。能唱他制作的曲子。 b b有

27、一次莊宗扮成皇后劉氏父親的模樣，讓他的兒有一次莊宗扮成皇后劉氏父親的模樣，讓他的兒 子提著破帽子跟隨，到劉氏臥室內(nèi)說：子提著破帽子跟隨，到劉氏臥室內(nèi)說：“劉山人劉山人 來看女兒。來看女兒?！苯Y(jié)果劉氏很生氣，鞭打他，并將他結(jié)果劉氏很生氣，鞭打他，并將他 趕了出來。趕了出來。c c周匝是莊宗手下一個很受寵愛的戲子周匝是莊宗手下一個很受寵愛的戲子( (演員演員) )，由于陳俊、，由于陳俊、 儲德源兩人的幫助，他沒有死于仇人之手。獲救后，他儲德源兩人的幫助，他沒有死于仇人之手。獲救后，他 在莊宗面前為陳、儲兩人求官。郭崇韜進(jìn)諫后，莊宗便在莊宗面前為陳、儲兩人求官。郭崇韜進(jìn)諫后，莊宗便 把那兩個人殺了。

28、把那兩個人殺了。d d莊宗把個人情感置于國家利益之上，明知郭崇韜的話是莊宗把個人情感置于國家利益之上，明知郭崇韜的話是 對的，但還是以對的，但還是以“吾已許周匝矣吾已許周匝矣”為由，要他屈從自己為由，要他屈從自己 的意志。的意志。解析：解析：a a項項“當(dāng)時當(dāng)時”于文無據(jù)；于文無據(jù)；b b項，劉氏鞭打的是繼岌，而不項，劉氏鞭打的是繼岌，而不是莊宗；是莊宗；c c項，莊宗沒有把陳、儲二人殺掉。項，莊宗沒有把陳、儲二人殺掉。答案：答案：d d1313翻譯文中畫線的句子。翻譯文中畫線的句子。 (1) (1)伶人由此用事，遂至于亡。伶人由此用事，遂至于亡。 譯文：譯文：_ _ _ (2) (2)公言雖

29、正，然當(dāng)為我屈意行之。公言雖正，然當(dāng)為我屈意行之。 譯文：譯文：_ _ _ 答案：答案：(1)(1)樂工因此參與政事，終于導(dǎo)致了后唐的滅亡。樂工因此參與政事，終于導(dǎo)致了后唐的滅亡。 (2) (2)你的話雖然正確，然而應(yīng)當(dāng)屈從于我而任命他們。你的話雖然正確，然而應(yīng)當(dāng)屈從于我而任命他們。參考譯文：參考譯文： 莊宗既喜好樂舞諧戲，又懂得音樂，能創(chuàng)作樂曲，至莊宗既喜好樂舞諧戲，又懂得音樂，能創(chuàng)作樂曲，至今汾、晉一帶民俗，還往往能唱這種曲子，凡稱作今汾、晉一帶民俗，還往往能唱這種曲子，凡稱作“御制御制”的都是。莊宗的小名叫亞子，當(dāng)時有的人稱作亞次。又起的都是。莊宗的小名叫亞子，當(dāng)時有的人稱作亞次。又起了

30、個藝名以自樂，叫李天下。從他當(dāng)晉王起，到當(dāng)上皇帝了個藝名以自樂，叫李天下。從他當(dāng)晉王起，到當(dāng)上皇帝時，常常與藝人混處于宮廷，樂工因此參與政事，終于導(dǎo)時，常常與藝人混處于宮廷，樂工因此參與政事，終于導(dǎo)致了后唐的滅亡。致了后唐的滅亡。 皇后劉氏出身卑微，她的父親劉叟賣藥草，善卜卦，號皇后劉氏出身卑微，她的父親劉叟賣藥草，善卜卦，號稱劉山人。劉皇后個性潑辣，與眾姬妾爭寵時，常常以自己稱劉山人。劉皇后個性潑辣，與眾姬妾爭寵時，常常以自己的家世為羞恥，特別忌諱談這些事。莊宗就裁制出劉叟的衣的家世為羞恥，特別忌諱談這些事。莊宗就裁制出劉叟的衣服，自己背上裝蓍草的袋子和藥箱，讓兒子繼岌拿著破帽跟服，自己背上

31、裝蓍草的袋子和藥箱，讓兒子繼岌拿著破帽跟隨著，來到她的臥室，說：隨著，來到她的臥室，說：“劉山人來探望女兒。劉山人來探望女兒?！眲⒒屎髣⒒屎蟠笈?，鞭打繼岌并把他趕走。宮中把這當(dāng)做笑話。大怒，鞭打繼岌并把他趕走。宮中把這當(dāng)做笑話。 莊宗在胡柳作戰(zhàn)時，他寵愛的樂工周匝被梁人捉去。后來莊宗在胡柳作戰(zhàn)時，他寵愛的樂工周匝被梁人捉去。后來消滅了梁，進(jìn)入汴城，周匝到馬前拜見，莊宗得到他高興極了，消滅了梁，進(jìn)入汴城，周匝到馬前拜見，莊宗得到他高興極了，賞給他金帛，慰勞他的艱辛。周匝對莊宗說：賞給他金帛，慰勞他的艱辛。周匝對莊宗說：“我身陷仇人手我身陷仇人手中，之所以能死里逃生，是靠了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲

32、德中，之所以能死里逃生，是靠了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源的幫助。請賜給兩個州來報答這兩個人。源的幫助。請賜給兩個州來報答這兩個人?！鼻f宗就答應(yīng)讓他莊宗就答應(yīng)讓他倆都當(dāng)刺史。郭崇韜勸告說：倆都當(dāng)刺史。郭崇韜勸告說：“和您共同奪取天下的都是和您共同奪取天下的都是英豪英豪忠勇的人。現(xiàn)在大功剛告成，還沒有封賞一個人，就忠勇的人?，F(xiàn)在大功剛告成，還沒有封賞一個人，就先封樂工為刺史，恐怕要使天下人失望。不能這么干。先封樂工為刺史，恐怕要使天下人失望。不能這么干?！币虼俗柚沽诉@一任命。過了一年，樂工總是提及此事，莊因此阻止了這一任命。過了一年，樂工總是提及此事，莊宗對崇韜說：宗對崇韜說：“我已答應(yīng)周匝了，

33、現(xiàn)在使得我不好意思見我已答應(yīng)周匝了，現(xiàn)在使得我不好意思見他們二人。你的話雖然正確，然而應(yīng)當(dāng)屈從于我而任命他他們二人。你的話雖然正確，然而應(yīng)當(dāng)屈從于我而任命他們。們。”于是封陳俊為景州刺史，德源為憲州刺史。于是封陳俊為景州刺史，德源為憲州刺史。三、語言運(yùn)用三、語言運(yùn)用1414下面這段話在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法等方面共有四處毛病，下面這段話在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法等方面共有四處毛病， 請找出并作修改。請找出并作修改。 2011 2011年，關(guān)于文藝創(chuàng)作來說，是振奮人心的一年。年，關(guān)于文藝創(chuàng)作來說，是振奮人心的一年。 黨中央黨中央“反三俗反三俗”口號深入人心，社會各界向困擾文藝口號深入人心，社會各界向困擾文藝

34、界已久的種種界已久的種種“庸俗、低俗、媚俗之風(fēng)庸俗、低俗、媚俗之風(fēng)”展開熱烈攻勢。展開熱烈攻勢。 在這一輪討論中，文藝創(chuàng)作的基本價值和原則得到澄清，在這一輪討論中，文藝創(chuàng)作的基本價值和原則得到澄清， 撇開種種亂相，回歸常識：無論文化娛樂發(fā)展到什么時撇開種種亂相，回歸常識：無論文化娛樂發(fā)展到什么時 代，是非善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)和界限，絕不能含糊，這是人代，是非善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)和界限，絕不能含糊，這是人 類永恒的精神需求，也是文藝的生命力所在。類永恒的精神需求，也是文藝的生命力所在。錯誤錯誤改正改正第一處：第一處：第二處：第二處：第三處：第三處：第四處：第四處：解析：解析：本題考查語言綜合表達(dá)能力，涉及準(zhǔn)

35、確使用詞語、準(zhǔn)確本題考查語言綜合表達(dá)能力，涉及準(zhǔn)確使用詞語、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句等。使用標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句等。(1)“(1)“關(guān)于關(guān)于”表示關(guān)涉，句中此表示關(guān)涉，句中此處應(yīng)用處應(yīng)用“對于對于”，表示引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者。，表示引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者。(2)“(2)“熱烈熱烈”與與“攻勢攻勢”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“猛烈猛烈”。(3)“(3)“庸庸俗、低俗、媚俗俗、低俗、媚俗”才是專有名詞，應(yīng)加引號。才是專有名詞，應(yīng)加引號。(4)“(4)“這是人類這是人類永恒的精神需求，也是文藝的生命力所在永恒的精神需求，也是文藝的生命力所在”一句不合邏輯。一句不合邏輯。答案：答案：錯誤錯誤改正改正第一處：關(guān)于第一處：關(guān)于對于對于第二處：熱烈第二處：熱烈猛烈猛烈第三處：第三處：“庸俗、低俗、媚庸俗、