教育教學(xué)論文 數(shù)字故事的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、數(shù)字故事的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 以一堂思想品德課為例 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)與課程整合的力度加大。數(shù)字故事作為一種新穎的教學(xué)技術(shù)手段，在國外的教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。相對國外的研究狀況，中國起步比較晚，研究也比較匱乏。有關(guān)數(shù)字故事的文章很少，且大部分都是應(yīng)用研究類的，而關(guān)于設(shè)計(jì)的僅幾篇，并且也沒有很系統(tǒng)的、詳細(xì)的文章講述該如何制作出一個(gè)好的數(shù)字故事，并將數(shù)字故事與我們的學(xué)校課程很好的結(jié)合起來，提高我們的教學(xué)效率。本論文著力于圍繞如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)好的數(shù)字故事并將其應(yīng)用在課堂中展開論述。本文采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、軟件工程方法、實(shí)例研究和法訪談法。將設(shè)計(jì)好的數(shù)字故事應(yīng)用在思想品德課中，取得了非

2、常好的教學(xué)效果。數(shù)字故事提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)品質(zhì)有了一個(gè)很深的印象，且培養(yǎng)其積極主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新精神；對教師的要求比較高，要求提高自身信息素養(yǎng)，已達(dá)到更好的教學(xué)；促進(jìn)技術(shù)與課程的整合，使得教學(xué)更加的效率化；對于確立新的課程理念和實(shí)施新課程改革思想也具有較大的推動作用。關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；設(shè)計(jì)；應(yīng)用一 緒論（一）研究的背景、意義1.研究背景講故事是人們交流經(jīng)驗(yàn)和傳遞知識的一種方式，是人類生來就有的能力和需求。故事濃縮了人們的經(jīng)驗(yàn)閱歷和思想感情，體現(xiàn)了一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀；人們通過故事與他人交流，分享心得體驗(yàn)。所以，故事是永恒的主題。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們利用電腦等

3、多媒體制作自己的故事，通過網(wǎng)絡(luò)的形式傳播開來，換句話說，數(shù)字故事就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來講述一個(gè)故事。2010年我國出臺了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，同年中國協(xié)會征文大賽也將數(shù)字故事納入其中，在這樣的環(huán)境下，數(shù)字故事作為一種新的教育方法掀起了高潮。2011年上海市女教師的故事，使得上海也掀起了數(shù)字故事高潮。數(shù)字故事使得教學(xué)手段從“粉筆+黑板”到“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，教學(xué)方法從“填鴨式、灌輸式”到“互動式、程序式、啟發(fā)式的轉(zhuǎn)變得到了更加具體的實(shí)施。研究結(jié)果表明，只從視覺獲得的知識可記憶35%，只從聽覺獲得的知識可記

4、憶15%，而視覺與聽覺結(jié)合所獲得的知識可記憶65%。數(shù)字故事綜合文字、視頻、圖象、聲音等，通過對視覺和聽覺的刺激，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能更好的全面促進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指揮者，不管采用何種教學(xué)模式，使用什么教學(xué)手段和方法，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)不會改變。數(shù)字故事要求教師轉(zhuǎn)變以往教師為中心地位的觀念，以學(xué)生為中心，加入現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂服務(wù)，以達(dá)到更高的教學(xué)效率。同時(shí)要求學(xué)生不是一味的聽講，還要開動腦筋，積極的進(jìn)行思考，必要時(shí)自己制作數(shù)字故事。數(shù)字故事的定義很多，但爭對如何制作出一個(gè)好的數(shù)字故事，卻沒有文章系統(tǒng)的、詳細(xì)的講述，本文就是基于此開展研究，

5、著重于研究如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)字故事，并且將其應(yīng)用在教學(xué)中。2.研究意義前人給數(shù)字故事下了很多的定義，談了數(shù)字故事的很多優(yōu)點(diǎn)，也提到了一些制作的流程，但至今沒有很系統(tǒng)的、詳細(xì)的文章教我們?nèi)绾沃谱鞒鲆粋€(gè)好的數(shù)字故事，并將數(shù)字故事與我們的學(xué)校課程很好的結(jié)合起來，提高我們的教學(xué)效率。本論文著力于圍繞如何制作一個(gè)好的數(shù)字故事展開論述。讓人們制作起數(shù)字故事有章可循，知道如何準(zhǔn)備，達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)字故事的產(chǎn)生發(fā)展對當(dāng)前我國傳統(tǒng)教育方法、教育手段、教學(xué)理念等的改革都有積極的意義。數(shù)字故事使得教學(xué)方法、教學(xué)手段更加的多樣化；多媒體等工具的使用讓課堂更加的生動有趣，從而提高了教學(xué)效率。通過數(shù)字故事，可以激發(fā)

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自主進(jìn)行知識的建構(gòu)，學(xué)會主動積極的進(jìn)行思考。這對于確立新的課程理念和實(shí)施新課程改革思想也具有較大的推動作用（二）研究內(nèi)容和研究方法1.研究內(nèi)容本文對數(shù)字故事的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，定義特點(diǎn)的分析，進(jìn)行數(shù)字故事的設(shè)計(jì)，并將其應(yīng)用在教學(xué)中，通過訪談、評價(jià)表得到教學(xué)效果。課題的提出：第一章說明論文的研究背景和意義、研究內(nèi)容和方法、國內(nèi)外的研究綜述。理論研究基礎(chǔ)：第二章對數(shù)字故事的定義進(jìn)行闡釋，從不同的角度了解數(shù)字故事，通過了解數(shù)字故事的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，為設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)字故事奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐研究階段：這是本論文的重點(diǎn)，第三章講述了如何制作一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)字故事，探究數(shù)字故事的設(shè)計(jì)制作流程，設(shè)計(jì)原

7、則,設(shè)計(jì)要素以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制作出一個(gè)思想品德課數(shù)字故事。結(jié)論研究：將思想品德課數(shù)字故事應(yīng)用在教學(xué)中，并通過訪談、評價(jià)表研究結(jié)論。2.研究方法本文采用的研究方法：文獻(xiàn)研究法、軟件工程方法、實(shí)例研究法和訪談法。1.文獻(xiàn)研究法 通過分析已有的文獻(xiàn)資料，了解數(shù)字故事在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r，及存在的問題等。掌握數(shù)字故事的概念、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，研究出設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)字故事的方法步驟。整理思考出設(shè)計(jì)數(shù)字故事的一系列原則，注意事項(xiàng)，最終設(shè)計(jì)一個(gè)用于課堂教學(xué)的優(yōu)秀數(shù)字故事。并且將數(shù)字故事應(yīng)用在教學(xué)中，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。2.軟件工程方法 本論文中利用ppt進(jìn)行數(shù)字故事的制作，將文字，圖片、動畫、音頻等進(jìn)行合理的組

8、合。通過設(shè)置文字圖片的動畫方式（自定義動畫），音頻的播放位置，每張幻燈片的切換時(shí)間，播放形式等來實(shí)現(xiàn)數(shù)字故事的展示。思想品德課數(shù)字故事的制作流程：第一、選擇“團(tuán)結(jié)合作”主題；第二、團(tuán)結(jié)合作故事的編寫,反饋修改；第三、腳本的設(shè)計(jì)和故事版的設(shè)計(jì)；第四、素材的收集，包括圖片、動畫、視頻等；第五、編輯合成。3、實(shí)例研究法 遵循數(shù)字故事設(shè)計(jì)的原則、方法、步驟等，以小學(xué)生的一堂思想品德課為案例制作出一個(gè)數(shù)字故事。在制作過程中不僅要掌握數(shù)字故事的一般步驟，更重要的是要結(jié)合教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得“團(tuán)結(jié)合作”的故事具有矛盾沖突、懸念意外、心靈震撼，最終達(dá)到教學(xué)的目的、讓同學(xué)們認(rèn)識到這一品質(zhì)的重要性，并在今后的生活中

9、有意識的與他人合作。4、訪談法 主要是對應(yīng)用數(shù)字故事進(jìn)行小學(xué)思想品德課實(shí)踐的老師、學(xué)生進(jìn)行訪談，了解在課堂教學(xué)過程中教學(xué)策略的應(yīng)用，以及他們在教學(xué)技能培養(yǎng)方面的提升。另外，了解在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等的變化。（三）國內(nèi)外研究綜述1.國外研究現(xiàn)狀數(shù)字故事并不是一個(gè)剛興起的詞匯，它起源于20世紀(jì)90年代初的美國，達(dá)納·溫斯洛·阿奇利(dana winslow atchley)作為數(shù)字化故事敘述的首發(fā)者，用腦把過去的老照片配合自己的講述制作成了一部自傳體小電影獲得到了大家的好評。2002年11月底，來自8個(gè)國家，美國25個(gè)州的代表聚集在一起創(chuàng)辦數(shù)字故事協(xié)會

10、(digital storytelling association)。1從此，數(shù)字故事在各國流行起來，并受到教育人士的關(guān)注。在ebsco搜索關(guān)鍵字“digital storytelling ”結(jié)果有43條；谷歌學(xué)術(shù)搜索標(biāo)題關(guān)鍵字“digital storytelling”結(jié)果有1150條，標(biāo)題關(guān)鍵字“digital storytelling design”結(jié)果有27條。由此看出國外研究數(shù)字故事的文章很豐富。另外，除了研究數(shù)字故事的文章很多，國外也有豐富的數(shù)字故事網(wǎng)站，如數(shù)字故事中心網(wǎng)站/，英國數(shù)字故事中心網(wǎng)站http:/digistories.

11、co.uk/，亞洲數(shù)字故事 / ，數(shù)字故事網(wǎng)站 2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀相對國外的研究狀況，中國起步比較晚，研究也比較匱乏。在cnki中搜索關(guān)鍵字“數(shù)字故事”有相關(guān)文獻(xiàn)48條，學(xué)術(shù)期刊39篇，碩士論文8篇，報(bào)紙1篇。8篇碩士論文都是寫的數(shù)字故事的應(yīng)用研究：39篇期刊論文中，6篇是對國外應(yīng)用數(shù)字故事的介紹； 其中3篇是關(guān)于數(shù)字故事設(shè)計(jì)創(chuàng)作的。從cnki的搜索的資料可以看出，數(shù)字故事在各方面的應(yīng)用研究的文章比較多，關(guān)于設(shè)計(jì)的僅幾篇，也沒有很系統(tǒng)的、詳細(xì)的文章講述該如何制作出一個(gè)好的數(shù)字故事。二 數(shù)字故事綜述（一）數(shù)字故事概念界定數(shù)字故

12、事有許多不同的定義，在國外，用到最多的定義為：數(shù)字故事是使用基于計(jì)算機(jī)的各種工具講故事的方法。黎加厚教授認(rèn)為數(shù)字故事是在教學(xué)活動中編寫故事，并加入聲音、圖像、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。數(shù)字故事是通過一系列的圖片、視頻和講述者的聲音來講述故事的，它融合了聲音和視覺兩大元素，使學(xué)生從聲音和畫面中同時(shí)獲取故事內(nèi)容，并能夠得到直觀的感受和體會。2對于各種數(shù)字故事的定義，各不相同，但仔細(xì)推敲會發(fā)現(xiàn)一些共同之處：數(shù)字故事整合了講故事的藝術(shù)和現(xiàn)代的多媒體工具。話句話說，就是用短小的故事敘述，配合相應(yīng)的聲音和各種可視化媒體（如視頻、動畫、圖片、字幕等）來講述故事，給人以一定的觸動，達(dá)到分享、感動

13、、教育等目的。最終的形式是以短片展示的，制作的工具主要有ppt，move maker，flash等軟件。（二）數(shù)字故事的特點(diǎn)數(shù)字故事并不是一個(gè)新鮮事物，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中早已出現(xiàn)。如具有故事情節(jié)的、短小精悍的dv及動畫都可稱做數(shù)字故事。數(shù)字故事有其獨(dú)特的特點(diǎn)。（1）短小精煉 數(shù)字故事不是簡單的文本故事，把文字串起來。跟傳統(tǒng)故事有一定的區(qū)別，它是經(jīng)過精心的挑選，字句的推敲斟酌。主要以圖片動畫視頻的形式，配上一定的說明文字講述故事。不會將過多的文字填滿整個(gè)畫面，文字是經(jīng)過濃縮，必要的為故事服務(wù)。（2）故事感故事感即圍繞主題，把有效信息組織起來，使其符合上下文的語境。故事是為目的服務(wù)的，并將其

14、有感情的表達(dá)出來。即讓人們在一定的背景中去講述，講述的東西更容易被人理解。人們從故事中得到一定的收獲，這也是數(shù)字故事與一般的簡短視頻不同之處。 （3）情感性善于思考的人從身邊的平常事中也會發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)讓人深思的事情；往往哲理是蘊(yùn)含在故事敘事中，好的數(shù)字故事能激發(fā)人靈魂深處的感情，通過設(shè)計(jì)懸念、矛盾，從而達(dá)到心靈震撼、引起聽眾強(qiáng)烈的共鳴。（4）多重感知性傳統(tǒng)故事往往以口頭的形式進(jìn)行講述、書面記載或者錄音流傳較多，缺少多種感官的體驗(yàn)。多種媒體的使用，使得數(shù)字故事更能引起人們的注意，從各種感官上得到體驗(yàn)。數(shù)字故事的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，集合了文字、圖片、視頻、動畫等，較傳統(tǒng)的故事更加的形象、具體化

15、。（三）數(shù)字故事在教學(xué)中的優(yōu)勢數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式，在國外已經(jīng)開始普及，國內(nèi)也開始掀起一股熱潮。為什么人們開始關(guān)注數(shù)字故事在教育中的應(yīng)用，其根本原因在于數(shù)字故事在教學(xué)中具有很多優(yōu)勢。（1）多樣化的學(xué)習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的多元智能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，加入了數(shù)字故事的教育更加的多樣化。數(shù)字故事配合著課本，起到補(bǔ)充的作用。數(shù)字故事中加入了文字、圖片、視頻、動畫等，更加的形象，讓同學(xué)們的視覺、聽覺感官參與其中，為學(xué)生多元智能均衡的發(fā)展提供了良好的、廣闊的空間。相比數(shù)字故事豐富的資源，學(xué)生不用再像傳統(tǒng)一樣只面對白底黑字的課本，而是多了很多的選擇，這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 培

16、養(yǎng)媒體素養(yǎng),，促進(jìn)價(jià)值觀的內(nèi)化媒體素養(yǎng)是人們面對媒體的各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。3數(shù)字故事在國外教育應(yīng)用非常廣泛，不僅因?yàn)閿?shù)字故事本身，更重要的是學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)字故事時(shí)，即培養(yǎng)了媒體素養(yǎng)，又內(nèi)化了價(jià)值觀。學(xué)生從被動的接受變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生在制作數(shù)字故事時(shí)，搜索資料、選擇媒體、真正的將課本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。（3）培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新精神學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。不像傳統(tǒng)課堂一樣按照事先規(guī)定好的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)按部就班的學(xué)習(xí)。自己選擇合適的數(shù)字故事與課程內(nèi)容融合，積極的學(xué)習(xí)。（4）促進(jìn)技術(shù)與課程的整合數(shù)字故事為信息

17、技術(shù)與課程的整合提供了新視角。同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)尋找故事所需的圖片、素材等，融合課程內(nèi)容，制作出數(shù)字故事。整合的標(biāo)準(zhǔn)不是技術(shù)的類型和使用，而是如何選擇和使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。三 數(shù)字故事的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)數(shù)字故事時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮到它的特點(diǎn)，遵循一定的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)要素，探究其設(shè)計(jì)制作流程以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提到反饋，進(jìn)而改進(jìn)數(shù)字故事，使得其達(dá)到做好的效果。（一）制作數(shù)字故事的原則制作數(shù)字故事時(shí)應(yīng)遵循一定的原則：腳本設(shè)計(jì)、故事的呈現(xiàn)方式、音頻背景樂的搭配都非常重要。（1）腳本設(shè)計(jì)數(shù)字故事的腳本設(shè)計(jì)是制作的關(guān)鍵，以什么樣的故事情節(jié)出現(xiàn)能決定一個(gè)數(shù)字故事的成功與否。制作數(shù)字故

18、事要以故事為主線，一切圍繞故事展開。而故事又是為我們的主題服務(wù)的，根據(jù)我們所要達(dá)到的目的、要求，選擇合適的故事進(jìn)行設(shè)計(jì)。故事要具有真實(shí)性、情感性、意外性。真實(shí)性：基于真實(shí)的事實(shí)；不是簡單記錄生活，而是觀察與思考生活，是生活的的一個(gè)升華；故事要具有典型性；要以“敘述”為主，啟發(fā)人思考，給人一定的觸動；要有一個(gè)照亮整個(gè)故事的主題。情感性：在故事敘事中蘊(yùn)含哲理，給人情感的交流觸碰，要能激發(fā)人靈魂深處的感情；要引起聽眾強(qiáng)烈共鳴。意外性：結(jié)尾是人意想不到的結(jié)果；要突出故事沖突；引發(fā)觀者深度互動，喚起心底的震撼，達(dá)到一定的目的性。（2）故事的呈現(xiàn)方式故事的呈現(xiàn)方式要求文字、圖片、動畫視頻的合理搭配。呈現(xiàn)的

19、畫面清晰簡潔，突出主題，不能喧賓奪主。畫面設(shè)計(jì)要為內(nèi)容服務(wù)，畫面的美觀能吸引人們的視線，配合故事的展現(xiàn)；畫面的格調(diào)與數(shù)字故事表達(dá)的主題一致，這樣不會分散人們的視線，能更集中精神隨著故事發(fā)展的情節(jié)；畫面中的圖片能起到補(bǔ)充或者加強(qiáng)故事的作用，圖片的展現(xiàn)方式要合理。（3）音頻背景樂的搭配音樂是為烘托氣氛，所以要與文章主題一致。加入音樂，讓人們更能融入到故事中。音樂的高低起伏要以故事的情節(jié)發(fā)展為依據(jù)，不能盲目的加入不合時(shí)宜的音樂，那樣不但沒起到烘托氣氛的作用，反而會成為噪音。（二）數(shù)字故事的步驟制作數(shù)字故事時(shí)，我們可以遵循一定的步驟。一般的制作流程：（1）根據(jù)目的選擇主題根據(jù)自己所要達(dá)到的目的，選擇所

20、需主題。主題是故事的基礎(chǔ)，故事只有圍繞主題開展才有意義，才是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)字故事。可以是向別人展示自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)看法，也可以是為傳授知識，總之，設(shè)計(jì)的數(shù)字故事要有核心的主題。（2）故事的編寫和腳本的設(shè)計(jì),反饋修改故事的編寫要緊扣主題，通常寫作的材料是來源于工作、生活中的情節(jié)和體會，經(jīng)過寫作和反復(fù)修改形成一個(gè)2-3分鐘的精彩文本故事。這是形成一個(gè)優(yōu)秀數(shù)字故事的基礎(chǔ)與關(guān)鍵 ，同時(shí)還要想好故事是以何種方式講述。故事的編寫完成后還要進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師把故事中的主要情節(jié)提煉出來，并用多媒體元素重建故事情節(jié)。其間需要標(biāo)注出所用到的媒體元素及其呈現(xiàn)的時(shí)間長度，設(shè)計(jì)模版如表1所示。表1 腳本設(shè)計(jì)模板序號內(nèi)

21、容 多媒體元素呈現(xiàn)方式備注圖片背景音樂音頻視頻123.將編寫好的故事、設(shè)計(jì)好的腳本展示給其他人看，看故事能否吸引人，切合主題，是否有創(chuàng)意。得到他人的反饋信息后，修改或重寫故事，以達(dá)到預(yù)期的目的。這一步很關(guān)鍵，故事沒有選擇設(shè)計(jì)好，后面的工作就相當(dāng)于無用功。（3）故事版的設(shè)計(jì)在這個(gè)步驟中，須將要表現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)好。將故事與一些可視化的圖片，動畫等合理組合，設(shè)計(jì)好每張幻燈片的排版，將故事串起來，最終變成一個(gè)連貫的故事。（4）素材的收集恰當(dāng)?shù)乃夭目梢詫适缕鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用，往往一張圖片、一個(gè)動畫能非常形象生動的表達(dá)制作者的意圖，這是文字不可提及的。人們可以到互聯(lián)網(wǎng)上尋找圖片、聲音、視頻和動畫等素材，也

22、可以用數(shù)碼相機(jī)自己拍攝和創(chuàng)作。（5）編輯合成用軟件把各種數(shù)字化媒體素材整合起來形成完整的數(shù)字化故事。如ppt 、move maker、繪聲繪影、premiere、數(shù)字相冊、iebook、flash、糟糕動畫等。我們一般使用ppt制作，因?yàn)閜pt比較容易掌握，操作簡單且制作效果好。（6）在初稿設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的修改和完善將設(shè)計(jì)制作好的數(shù)字故事進(jìn)行反復(fù)的修改和完善，看畫面是否給人印象深刻，如果答案是否，那就應(yīng)該選擇更好的畫面，對畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ豢串嬅娴奈淖质欠窈啙?，若不是，則需要修改，使其簡潔、有趣、生動、富有哲理?？匆魳肥欠駜?yōu)美、符合主題，如否，則修改音樂，盡量做到動聽、優(yōu)美，與畫面配合

23、一致。 ( 7) 共享、展示交流應(yīng)用將制作好的數(shù)字故事與人交流、共享或者展示?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其共享到網(wǎng)絡(luò)上，數(shù)字故事網(wǎng)站、博客、微博、視頻庫等都是很好的平臺。交流、展示后的評價(jià)、心得體會可以促進(jìn)下一次的進(jìn)步或者對當(dāng)前的數(shù)字故事進(jìn)行優(yōu)化。（三）數(shù)字故事的評價(jià)、反饋修改1.數(shù)字故事的評價(jià)對于評價(jià)一個(gè)數(shù)字故事的好與壞，我們需要一個(gè)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以便于我們更好的修改，從而制作出越來越優(yōu)秀的數(shù)字故事。數(shù)字故事評價(jià)量規(guī)具體如表2所示。表2 數(shù)字故事評價(jià)量規(guī)表： 評價(jià)指標(biāo) 非常優(yōu)秀 優(yōu)秀良好需努力權(quán)重得分故事性 （故事結(jié)構(gòu)明晰；語言組織；敘事手法創(chuàng)意等） 40情感性 （背景音樂的選擇;故事傳達(dá)給人

24、一種情感，達(dá)到心理共鳴） 20畫面感 （畫面效果；故事的表現(xiàn)形式等） 20目的性 （故事有沒有很好的為目的服務(wù)，達(dá)到分享、教育等目的） 20總分上述從故事性、情感性、畫面感和目的性四個(gè)維度來評價(jià)數(shù)字故事，故事性的權(quán)重占40%，可以看出故事在數(shù)字故事中占重要位置，這和制作數(shù)字故事的原則（腳本設(shè)計(jì)、故事的呈現(xiàn)方式、音頻背景樂的搭配）不謀而合。這是從客觀的角度來評價(jià)數(shù)字故事的好與壞，我覺得不應(yīng)該僅限于客觀，還應(yīng)該加入我們的主觀，添加總體評價(jià)一欄。2.數(shù)字故事的反饋修改數(shù)字故事的反饋不僅是指在作品完成后，還應(yīng)該對應(yīng)于制作數(shù)字故事的各個(gè)步驟。我們先對數(shù)字故事進(jìn)行評價(jià)，參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出意見進(jìn)行反饋。不管

25、是用數(shù)字故事分享經(jīng)驗(yàn)、想法，還是用于教學(xué)，最終要看數(shù)字故事是否達(dá)到了我們的目的。接著看數(shù)字故事是否具有故事性、情感性、畫面感等。數(shù)字故事中的故事性，可以對應(yīng)到故事的編寫和腳本的設(shè)計(jì)上。對于結(jié)構(gòu)、語言的組織、敘事手法等，我們進(jìn)行反饋，不足之處進(jìn)行修改。畫面感，在于故事的組織形式、表現(xiàn)形式上等，在故事版的設(shè)計(jì)時(shí)尤其注意。畫面中的文字、圖片、視頻、動畫等要合理的展現(xiàn)，爭對反饋的意見進(jìn)行修改、完善，使得畫面更加的感人、可視化。情感性要求背景音樂的選擇符合故事的情節(jié)，故事傳達(dá)給人某種情感，產(chǎn)生心里震撼，最終心理共鳴。（四）制作教學(xué)數(shù)字故事步驟、過程（1）根據(jù)目的選擇主題根據(jù)研究的數(shù)字故事的現(xiàn)狀，了解到目

26、前還沒系統(tǒng)的、詳細(xì)的文章教我們制作優(yōu)秀有創(chuàng)意的數(shù)字故事，通過前面的理論分析，在此基礎(chǔ)上，本實(shí)例將制作一個(gè)教學(xué)數(shù)字故事，圍繞小學(xué)思想品德課中的“團(tuán)結(jié)合作”展開敘述。講述一個(gè)從瓶中拉小球的故事。結(jié)合這個(gè)例子制作數(shù)字故事，形象生動的向小學(xué)生闡述了團(tuán)結(jié)合作的重要性及意義。（2）故事的編寫,反饋修改根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，編輯出適合的文本故事。文本故事：一位女士來到中國一所小學(xué)并帶了一份神秘禮物，找了20位小朋友進(jìn)行游戲。女士拿出5個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子里都放了5個(gè)線拴著的小球，瓶口只容得下一只小球，并說道：“誰最先把小球拉出，就能得到這個(gè)神秘禮物”。小朋友隨機(jī)分成五個(gè)人一組，同學(xué)們都非常想知道禮物到底是什么，

27、并且想要得到。其中小明表情最豐富，內(nèi)心斗爭最激烈： a:那一定是個(gè)很棒的禮物，我一定要得到 b:可是禮物就只有一份 a:那我就迅速的往外拉，比別人快 b:瓶口那么小，大家都想第一個(gè)出來 a:我才不管那么多，只要我最先出來就行 b：如果這樣做大家都出不來，還不如讓給別人吧 b:可是我、女士54321倒數(shù)后，只有第一組的小朋友把球給拉出來了，并且是年齡最小的小莉最先拉出。其他三組瓶子都打碎了，第二組還相互抱怨，第四組甚至吵架了。女士夸獎第一組的小朋友，并把禮物給了小莉。小莉拿到禮物后非常高興，迫不及待的打開禮物，驚奇的發(fā)現(xiàn)禮物盒里面有五個(gè)禮物。小莉接著把禮物平分給了其他伙伴。接著女士問道：“你們是

28、怎么做到的?”小莉說道：是小明跟我們商量的，說是大家都拼命拉都出不來，禮物也拿不到，還不如團(tuán)結(jié)合作，讓一個(gè)人得到，那樣總比都拿不到好，就讓年齡最小的我先拉，年齡次之的再拉，依次拉出。我得到禮物了，肯定要和大家分享。讓我很驚訝的是禮物原來有五個(gè)，那樣我們都有禮物了，真好！”第一組的人拿到禮物后都非常高興，其余三組的人都露出沮喪、后悔的表情。這個(gè)故事告訴我們團(tuán)結(jié)合作可以到達(dá)雙贏的目的。（3）腳本的設(shè)計(jì)和故事版的設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目的，將文本故事進(jìn)行改編，進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)，具體的腳本設(shè)計(jì)如表3所示。如表3腳本設(shè)計(jì)：序號文本備注1小學(xué)思想品德課 主題：團(tuán)結(jié)合作solidarity and cooperatio

29、n表明主題2一位女士來到一所小學(xué),并帶來了一份神秘禮物設(shè)置懸念3女士接著拿出瓶子，接著往里面放了5個(gè)線拴著的小球，說：“誰最先把小球拉出，就能得到這個(gè)神秘禮物?！闭f明規(guī)則4同學(xué)們思考的表情5其中，小明的內(nèi)心斗爭最激烈引出矛盾6內(nèi)心對話：a:那一定是個(gè)很棒的禮物，我一定要得到b:可是禮物就只有一份a:那我就迅速的往外拉，比別人快b:瓶口那么小，大家都想第一個(gè)出來a:我才不管那么多，只要我最先出來就行b：如果這樣做大家都出不來，還不如讓給別人吧b:可是我、凸顯故事的矛盾性沒直接告訴小明的做法。也是設(shè)置懸念7同學(xué)們你們認(rèn)為小明最后會怎么做？ 如果是你們你們又會怎么做？引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考8想后同學(xué)們紛

30、紛舉起手：9同學(xué)們開動腦筋后說到：拼命拉、讓給別人、沒意思、會打架的、10讓我們接著故事往下看將同學(xué)們思路引導(dǎo)故事上11女士倒數(shù)著125432113只有第一組都把球拉出且年齡最小的小莉最先把球拉出14其他三組瓶子都打碎了，沒拉出小球，第二組還相互抱怨，第四組甚至吵架了15 女士夸獎第一組的 小朋友，并把禮物給了小莉16小莉高興的打開禮物盒17驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里面有五個(gè)禮物突出震撼性，解開了前面的懸念18于是第一組的小朋友都獲得禮物，臉上露出燦爛的笑容19其余三組的人都露出沮喪、后悔的表情20團(tuán)結(jié)合作可以達(dá)到雙贏的局面點(diǎn)明主題 根據(jù)腳本，再加上圖片，動畫，聲音等，設(shè)計(jì)好每張幻燈片的展示方式。具體畫

31、面展現(xiàn)方式如表4所示。表4畫面展現(xiàn)方式序號內(nèi)容 多媒體元素呈現(xiàn)方式備注圖片背景音樂音頻視頻1小學(xué)思想品德課主題：團(tuán)結(jié)合作solidarity and cooperation班得瑞的真愛（貫穿整個(gè)ppt）砰的聲音白框出現(xiàn)，“小學(xué)思想品德課”由下往上出現(xiàn)，“團(tuán)結(jié)合作”打字方式字體依次為宋體白色32、藍(lán)色（華文行楷54）2一位女士來到一所小學(xué),并帶來了一份神秘禮物禮物盒出現(xiàn)效果，“神秘”二字后變成黃色字體白色（宋體32）“神秘”字樣先白后黃色44號3女士接著拿出瓶子，接著往里面放了5個(gè)線拴著的小球，說：“誰最先把小球拉出，就能得到這個(gè)神秘禮物?！币晃慌磕弥粋€(gè)瓶子先出現(xiàn)文字，接著出現(xiàn)瓶子“5個(gè)、最

32、先”字樣黃色分別44、48號，其余字體白色（宋體28）4同學(xué)們思考4個(gè)同學(xué)拖著下巴思考文字圖片一起出現(xiàn)“同學(xué)們”字樣黃色宋體36號，“思考著”字樣黑色華文行楷36號5其中，小明的內(nèi)心斗爭最激烈一個(gè)小男孩拖著下巴圖片文字一起出現(xiàn)“斗爭”字樣華文行楷44號，其余白色36號6內(nèi)心對話：a:那一定是個(gè)很棒的禮物，我一定要得到b:可是禮物就只有一份a:那我就迅速的往外拉，比別人快b:瓶口那么小，大家都想第一個(gè)出來a:我才不管那么多，只要我最先出來就行b：如果這樣做大家都出不來，還不如讓給別人吧b:可是我、語音：對話兩個(gè)小人對話兩個(gè)人對話的動畫字體黑色（華文行楷24號7同學(xué)們你們認(rèn)為小明最后會怎么做？ 如

33、果是你們你們又會怎么做？五張人物思考的圖先出現(xiàn)字體，圖片有序的從不同地方出現(xiàn)“怎么、你們”字樣黃色宋體44號，其余白色28號8想后同學(xué)們紛紛舉起手：同學(xué)舉手的圖片先出現(xiàn)文字（由下向上出現(xiàn)），再出現(xiàn)圖片（圓形擴(kuò)展）字體黃色（宋體28）9同學(xué)們開動腦筋后說到：拼命拉、讓給別人、沒意思、會打架的、文字從各個(gè)方向中間移動字體黃色（華文行楷36），橫排字白色宋體36號10讓我們接著故事往下看字體白色（華文行楷36）11女士倒數(shù)著：“倒數(shù)”字體黃色（華文行楷44）其余白色361254321按54321的順序依次從上往下出現(xiàn)，然后消失，下一次數(shù)字再重復(fù)字體黃色snap itc96號13只有第一組都把球拉 出

34、且年齡最小的小莉最先把球拉出線拴著小球先出現(xiàn)圖片（百葉窗）后出現(xiàn)文字（自左向又出現(xiàn)）“年齡最小、最先”字樣白色（華文行楷40）其余黃色宋體2814其他三組瓶子都打碎了，沒拉出小球，第二組還相互抱怨，第四組甚至吵架了拉 個(gè)拉個(gè)的瓶子碎一地、抱怨、吵架的圖片黃色線條從左向右延伸，紅點(diǎn)出現(xiàn)，接著是圖片（文字伴隨圖片）字體黃色（宋體28）15女士夸獎第一組的 小朋友，并把禮物給了小莉紅色大拇指先出現(xiàn)圖片（百葉窗），再是文字（打字效果）“夸獎”字樣黃色（華文行楷48）其余字體白色宋體2816小莉高興的打開禮物盒禮物盒打開的圖片“高興”字樣黃色（華文行楷48）其余字體白色4017驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里面有五個(gè)禮

35、物文字圖片同時(shí)出現(xiàn)“驚奇”字樣黃色（華文行楷54）其余字體白色宋體3618于是第一組的小朋友都獲得禮物，臉上露出燦爛的笑容笑臉圖片文字圖片同時(shí)出現(xiàn)“第一組、笑容”字樣黃色（華文行楷44）其余字體白色3619其余三組的人都露出沮喪、后悔的表情沮喪圖片文字圖片同時(shí)出現(xiàn)“沮喪、后悔”字樣黃色（華文行楷44）其余字體白色3620團(tuán)結(jié)合作可以達(dá)到雙贏的局面字體從右向左出現(xiàn)字體藍(lán)色華文行楷48號 （4）素材的收集，包括圖片、動畫、視頻等； 根據(jù)上一步驟的畫面展示，找到相應(yīng)的圖片，將圖片導(dǎo)入到photoshop中進(jìn)行處理（摳圖、換顏色、轉(zhuǎn)格式等），保存格式為.png，再插入到ppt中；根據(jù)故事的情節(jié)高潮等，

36、尋找合適的背景音樂，對數(shù)字故事中的音頻進(jìn)行錄制，用電腦自帶的錄音軟件或者專門的錄音設(shè)備進(jìn)行錄音，再將背景音樂(班得瑞的真愛)、音頻導(dǎo)入到authorware中進(jìn)行處理（剪切、降噪等）數(shù)字故事中的對話：a:那一定是個(gè)很棒的禮物，我一定要得到b:可是禮物就只有一份a:那我就迅速的往外拉，比別人快b:瓶口那么小，大家都想第一個(gè)出來a:我才不管那么多，只要我最先出來就行b：如果這樣做大家都出不來，還不如讓給別人吧b:可是我、；對于故事中的動畫，運(yùn)用ppt自帶的一些功能，自己制作，數(shù)字故事中的對話，將嘴巴的一張一閉圖片進(jìn)行出現(xiàn)消失效果設(shè)置，設(shè)置好延遲時(shí)間，出現(xiàn)方式，就可實(shí)現(xiàn)對話時(shí)嘴巴的動態(tài)了。 （5）編

37、輯合成 用ppt制作出數(shù)字故事，插入背景音樂，設(shè)置好文字的出現(xiàn)方式，字體的顏色，圖片的出現(xiàn)消失方式及整張幻燈片的搭配。注意每張幻燈片內(nèi)容及整體的呈現(xiàn)方式，時(shí)間的控制。并在在初稿設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的修改和完善。四 思想品德課數(shù)字故事應(yīng)用與效果 教學(xué)數(shù)字故事是為教學(xué)服務(wù)的，將制作好的思想品德課數(shù)字故事應(yīng)用在教學(xué)中，必須先設(shè)計(jì)好如何應(yīng)用，總結(jié)出應(yīng)用效果。展示數(shù)字故事對教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特作用，突出數(shù)字故事的共情、震撼等特點(diǎn)進(jìn)而體現(xiàn)數(shù)字故事的優(yōu)勢價(jià)值所在。 為了驗(yàn)證數(shù)字故事在小學(xué)思想品德課課堂教學(xué)中應(yīng)用的效果，我找到廣昌縣二校的兩個(gè)班級，五（一）和五（二）班。這兩個(gè)是平行班級，五（一）班進(jìn)行普通教學(xué)，而五

38、（二）班進(jìn)行數(shù)字故事教學(xué)，通過學(xué)習(xí)之后對比學(xué)習(xí)效果。（一）思想品德課數(shù)字故事的應(yīng)用設(shè)計(jì) 1.教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)思想品德課教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良思想品德。這堂課的具體目標(biāo)如下：（1）知識與技能 讓學(xué)生知道未來社會更需要團(tuán)結(jié)合作的精神，團(tuán)結(jié)合作能取得雙贏的結(jié)果。很多時(shí)候不要光考慮自己，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。 （2）過程與方法 從故事中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作成功的喜悅，通過故事中的四組同學(xué)的對比，深刻的體會到團(tuán)結(jié)合作的意義。（3）情感與態(tài)度 經(jīng)過教師的展示，同學(xué)們自己的思考、角色扮演，使學(xué)生具有初步團(tuán)結(jié)合作意識和能力，在今后的生活中有意識與他人進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，將團(tuán)結(jié)合作識落實(shí)到行動上。2.數(shù)字故事教學(xué)應(yīng)用策略

39、數(shù)字故事在課堂的應(yīng)用策略是多種多樣的，設(shè)計(jì)好應(yīng)用策略，就能比較順利高效的完成后面的教學(xué)。團(tuán)結(jié)合作數(shù)字故事在這次的課堂教學(xué)中運(yùn)用到以下幾種策略：（1）用數(shù)字故事導(dǎo)入課堂運(yùn)用數(shù)字故事導(dǎo)入課堂，音樂，圖片，視頻等畫面一下子將同學(xué)們的注意力吸引過來，同學(xué)們被這種新穎的授課方式吸引了，積極性自然高漲起來。數(shù)字故事一開始就點(diǎn)名了這堂課的主題，很好地將“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)品質(zhì)引入課堂。（2） 用數(shù)字故事內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)字故事主要講述了同學(xué)為得到神秘禮物而從瓶中拉出小球的故事。內(nèi)容在小明進(jìn)行內(nèi)心激烈斗爭時(shí)，同學(xué)們開動腦筋進(jìn)行思考，如果是他們自己他們會怎么做；同時(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬小明的心里斗爭，展開想像進(jìn)行補(bǔ)充

40、。故事最后第一組的同學(xué)都得到了禮物，其余四組的同學(xué)都很后悔。為什么第一組的同學(xué)都能得到禮物？同學(xué)會說因?yàn)樯衩囟Y物盒里面有5個(gè)禮物，小莉分給其余的同學(xué)。如果小莉不分給他們呢？禮物盒中沒有5個(gè)禮物，那又會怎么樣？第一組的同學(xué)是怎么做到的？等，一系列的問題引發(fā)同學(xué)們思考。思考的越多越深入， “團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)主題就會更加的深入同學(xué)的記憶中，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）用數(shù)字故事的特點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 數(shù)字故事具有短小精煉、故事感、情感性和多重感知性等特點(diǎn)。豐富的圖片，優(yōu)美的音樂，形象的動畫使得學(xué)生的注意力高度集中，興趣極大的提高了，“團(tuán)結(jié)合作”的思想深入內(nèi)心。故事中設(shè)計(jì)了兩個(gè)懸念一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)：一個(gè)是

41、女士的神秘禮物；另一個(gè)是小明內(nèi)心斗爭，這也是是矛盾沖突點(diǎn)，斗爭到最激烈的時(shí)候，數(shù)字故事中并沒有講最后小明的做法，這是懸念；懸念、矛盾沖突的設(shè)置讓同學(xué)們有接著往下看的欲望，內(nèi)心同時(shí)也在進(jìn)行著思考。當(dāng)小莉拿到禮物盒時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里面有五個(gè)禮物，不僅是小莉震驚，同學(xué)們的心靈也震撼了，這也解開了前面神秘禮物的懸念。故事情節(jié)中的矛盾，懸念，震撼，使“團(tuán)結(jié)合作”深深的印在了同學(xué)們的內(nèi)心深處，不像傳統(tǒng)課堂講過之后馬上就忘得一干二凈。同學(xué)們同時(shí)也從此有了團(tuán)結(jié)合作的意識，在以后的生活中更多的與人進(jìn)行合作。3.活動過程設(shè)計(jì)課堂開始時(shí)，徐老師對同學(xué)們說：“今天我們換一種方式上課”，這句話拋出后，同學(xué)們都非常的期

42、待，注意力高度集中。徐老師用幻燈片開始播放“團(tuán)結(jié)合作的故事”，故事配合著圖片，視頻，音頻進(jìn)行展示。讓同學(xué)跟隨著故事一起，播放時(shí)故事并沒有像教材一樣一直講著，播放完“小明的心理斗爭動畫”后，畫面停頓到有提出問題的ppt上。同學(xué)開動腦筋進(jìn)行思考，并讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，模擬小明接下來的心里活動。在同學(xué)們的角色模擬中，同學(xué)不僅思考著問題，還親身參與故事中，興趣一下子增加了，記憶也深刻了。接著又讓同學(xué)思考問題“如果是你們你們又會怎么做？”。這不同于傳統(tǒng)的一味聽老師講解的教學(xué)方法，這要求同學(xué)們進(jìn)行積極的思考并參與其中。同學(xué)們思考并回答完問題后，徐老師接著播放ppt。在播放完ppt后，徐老師接著問同學(xué)們“

43、如果你們是小莉會把禮物分給其他人嗎？”，同學(xué)們說出了各自的想法。老師最后把小莉的話告訴了同學(xué)們：“小明跟我們商量的，說是大家都拼命拉都出不來，禮物也拿不到，還不如團(tuán)結(jié)合作，讓一個(gè)人得到，那樣總比都拿不到好，就讓年齡最小的我先拉，年齡次之的再拉，依次拉出。我得到禮物了，肯定要和大家分享。讓我很驚訝的是禮物原來有五個(gè)，那樣我們都有禮物了，真好！”。在看完ppt展示后，同學(xué)們并不知道故事中第一組的同學(xué)是如何將球拉出的。通過小莉的話，進(jìn)一步點(diǎn)明了這堂課的主題“團(tuán)結(jié)合作”；通過四組同學(xué)的表現(xiàn)，讓“團(tuán)結(jié)合作”更加的生動形象；通過神秘禮物盒中的五份禮物，讓“團(tuán)結(jié)合作能達(dá)到共贏”得到具體的表現(xiàn)。接著老師找了兩

44、位同學(xué)講述其身邊的“團(tuán)結(jié)合作”故事，另兩位同學(xué)講述“因未進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作而失敗的事”。進(jìn)一步加深主題“團(tuán)結(jié)合作”，讓同學(xué)們認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)合作”的重要性，讓學(xué)生知道未來社會更需要團(tuán)結(jié)合作的精神，團(tuán)結(jié)合作能取得雙贏的結(jié)果。很多時(shí)候不要光考慮自己，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。并且使學(xué)生具有初步團(tuán)結(jié)合作意識和能力，在今后的生活中有意識與他人進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。老師還進(jìn)行拓展，讓同學(xué)們試著課外自己制作有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”或者其他主題的數(shù)字故事，并將優(yōu)秀的數(shù)字故事與同學(xué)一起分享。（二）思想品德課數(shù)字故事應(yīng)用效果的訪談總結(jié)將數(shù)字故事應(yīng)用在課堂中，教師和學(xué)生會有不同的感受，對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等都會有不同程度的影響

45、。對兩個(gè)班的教師和隨機(jī)抽的學(xué)生進(jìn)行訪談。1. 與教師的訪談對教師訪談的內(nèi)容包括：應(yīng)用數(shù)字故事上課的課堂變化、教師在應(yīng)用時(shí)的感想或建議、以及在今后教學(xué)過程中對數(shù)字故事的預(yù)想等。五（一）班的王老師：課程比較枯燥，學(xué)生上課注意力不集中，思想開小差。往往課堂上還要維持紀(jì)律問題。五（二）班的徐老師： 徐老師高度贊揚(yáng)數(shù)字故事，認(rèn)為數(shù)字故事對于增加同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率有很大的幫助。具體歸納如下：1、 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容思想品德課是一門講道理的課程，教會同學(xué)們一些做人的道理，相對枯燥點(diǎn)。應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)比較好的解決了這個(gè)問題。相比枯燥的道理和文本故事，數(shù)字故事具備了聲音、圖像、動畫等

46、，吸引了同學(xué)們的注意力，提高他們上課的積極性，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。2、 刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)效率傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能聽老師講，看書本知識，而加入了數(shù)字故事后，同學(xué)不僅能聽到老師的講解，也能看到生動的圖像、動畫，聽到與主題相應(yīng)的音樂，同時(shí)得到不同感官的享受，讓抽象枯燥的道理具體生動化，從而提高了學(xué)習(xí)效率。3、 對教師的要求比較高，提高自身信息素養(yǎng)在運(yùn)用數(shù)字故事教學(xué)時(shí)，教師不僅要熟悉教材，還要制作出符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字故事，這對于老師來說是額外的工作量，有的老師可能會抱怨，但徐老師認(rèn)為這個(gè)很值得。因?yàn)樵趯ふ宜夭臅r(shí)，需要掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)搜索能力；在制作數(shù)字故事的時(shí)候，教師需要掌握一定的信息素養(yǎng)，

47、熟練應(yīng)用一些軟件，如photoshop（對圖像進(jìn)行處理），adobe audition（對音頻進(jìn)行處理）ppt（對故事進(jìn)行整理）。通過制作一個(gè)數(shù)字故事，教師可以提高自身的信息素養(yǎng)。2.與學(xué)生的訪談學(xué)生是課堂的主體，對于課堂的教學(xué)方法是否合適，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，在兩位老師的幫助下，我讓同學(xué)們回答了幾個(gè)問題：你喜歡上思想品德課嗎？對于應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)，你的感受如何？你更喜歡那種方式？你今后會怎么做？五（一）班：王楠：思想品德課比較枯燥，整天聽老師在那說教，沒意思，上課都懶得聽，聽過了之后也就忘了。陳強(qiáng)：對思想品德課沒什么感覺，說不上喜不喜歡，講故事的時(shí)候就聽下，其他時(shí)候就做其他事，班上大多同學(xué)都沒聽課，都是各干各的事，說話聊天的一大推，老師時(shí)不時(shí)還要維持下課堂紀(jì)律。一般也是記不住，更不要說是在生活中運(yùn)用了。五（二）班：李小莉：以前覺得思想品德課很枯燥，老師一直在那說，講那些大道理，上課經(jīng)常走神。但這堂課我覺得很有趣，精神也很集中。那些圖片很生動，故事通