體育舞蹈課說課稿

1、華爾茲說課稿一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心 健康，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂的 中氣氛，精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育、 重在培養(yǎng)學(xué)生能力的今天，我們?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前以健康教育、創(chuàng)新教育和愉快教學(xué) 為突破口的教學(xué)改革，選擇以高等學(xué)校體育教學(xué)大綱教材為依據(jù)，結(jié)合高校學(xué) 生精力充沛、求知欲強(qiáng)、求新求變的特點(diǎn)，我選擇體育舞蹈當(dāng)中華爾茲為主授 教材。在實(shí)際教學(xué)過程中，選擇“邊講解邊示范”的體育教學(xué)模式。通過優(yōu)美 的音樂節(jié)奏、標(biāo)準(zhǔn)的教師示范、簡(jiǎn)潔的語言提示、口頭的精神鼓勵(lì)等方法，來 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握華爾

2、茲的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂和華爾茲的鑒 賞能力。使學(xué)生體驗(yàn)到和諧、默契和成功的快樂；在學(xué)習(xí)中陶冶情操，增強(qiáng)自 信，從而表現(xiàn)出大學(xué)生健康的形體美、優(yōu)雅的氣質(zhì)美、飽滿的精神美。為終身 體育打好堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。主 題：發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力。二、教材分析1、地位與作用 隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，生活水平的改善提高，休閑和娛樂體育正逐漸走進(jìn) 人們的日常生活，得到迅猛而快速的普及，體育舞蹈作為一門新興且快速普及 的休閑娛樂體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的健身和社交魅力很快風(fēng)靡全國(guó)，成為改革開 放以來，深受人民大眾喜愛的一項(xiàng)健身休閑娛樂體育活動(dòng)。華爾茲是體育舞蹈 中的一支，它

3、源于歐洲宮廷舞蹈，融合形體、舞蹈、服飾、音樂為一體，給人 形體提拔、動(dòng)作優(yōu)美、服飾華麗和音樂抒情四位一體的精神和身體的享受。是 一種能改善身姿、健美形體、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)氣質(zhì)、陶冶情操、提高個(gè)人素養(yǎng)、 振奮精神狀態(tài)的體育鍛煉形式。實(shí)踐證明， 學(xué)生參加體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程， 是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)經(jīng)歷許多困難、 挫折、協(xié)調(diào)和磨合的過程，一支舞蹈的完美完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的默契、 協(xié)調(diào)、理解和合作精神；不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán) 隊(duì)合作精神，更重要的是通過這種獨(dú)特的雙人協(xié)作體育運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，為學(xué)生今后 更好更快的融入社會(huì)提供了一次有益的校內(nèi)實(shí)踐，使學(xué)生的身體和心理素質(zhì)及 運(yùn)動(dòng)技能都得到了

4、提高。2、創(chuàng)新與改革 教法：以學(xué)生練習(xí)為主，教師講解示范為輔；教師邊講解邊示范學(xué)生邊練習(xí)。 音樂的配置：鼓點(diǎn)清晰、節(jié)奏舒緩的三拍音樂。 給學(xué)生以充足的舞蹈創(chuàng)新時(shí)間和念動(dòng)想象空間。三、學(xué)情分析1、生理分析本節(jié)課是針對(duì)大一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，該階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)功能日趨完善，與高中階段相比，肌肉力量變大、機(jī)體協(xié)調(diào)更強(qiáng)、動(dòng) 作領(lǐng)悟更深、學(xué)習(xí)意愿和相互配合更好。2、心理分析 認(rèn)知方面：這一時(shí)期學(xué)生對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)已有自己的見解，在授課時(shí)對(duì)學(xué)生提 出的見解和建議要認(rèn)真對(duì)待，尊重學(xué)生的見解和建議，對(duì)正確的建議和意要予 以吸收和采納。情感方面：這一時(shí)期學(xué)生心理較脆弱，情感易波動(dòng)。教師通過創(chuàng)造舞

5、蹈教 學(xué)意境，使學(xué)生專心地融入到舞蹈動(dòng)作和音樂中去，專心學(xué)習(xí)、舒緩壓力，樹 立自信心，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)在學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的自卑、挫折等不良情緒， 教師要找出癥結(jié)、正確引導(dǎo)、適當(dāng)鼓勵(lì)；對(duì)不守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生要及 時(shí)糾正，批評(píng)時(shí)要注意方式、方法和語氣，避免產(chǎn)生逆反心理。四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)1、教學(xué)要求：熟悉華爾茲的音樂節(jié)奏，掌握華爾茲的基本步伐。2、教學(xué)重點(diǎn)：按教材規(guī)定要求完成全套動(dòng)作。3、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、到位并與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)同步。五、教學(xué)方法：1、教師講解、示范法，學(xué)生觀察模仿練習(xí)法。2、分解、完整法。先男女分開各自練習(xí)，熟練后再搭伴共同完成完整動(dòng)作。3、預(yù)防糾錯(cuò)與口頭評(píng)定法。練習(xí)中

6、隨時(shí)口令糾錯(cuò)，適當(dāng)時(shí)予以口頭鼓勵(lì)。六、教學(xué)目標(biāo)：1、在暫短的教學(xué)過程中使學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解 華爾茲的發(fā)展起源、簡(jiǎn)單動(dòng)作和基本步法；通過華爾茲的練習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的 體質(zhì)和對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。2、發(fā)展學(xué)生柔韌、 協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì)， 塑造學(xué)生挺拔的身姿、 優(yōu)雅的氣質(zhì)、 良好的音樂感和豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力及自控力。3、伴隨著輕松舒緩的音樂，在活潑愉快的氛圍中進(jìn)行華爾茲練習(xí)，讓學(xué)生真切 感受華爾茲的動(dòng)作美、音樂美和服飾美。培養(yǎng)學(xué)生的文明舉止、優(yōu)雅氣質(zhì)、團(tuán) 隊(duì)精神和協(xié)作能力；陶冶學(xué)生的情操。七、教學(xué)過程 1、收心引趣階段（準(zhǔn)備部分） ：以游戲“貼膏藥”來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué) 生的參與意識(shí)及組織能力。2、激發(fā)求知欲階段（熱身部分） ：以柔韌性練習(xí)幫助學(xué)生回憶與復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi) 容；教師表演一段華爾茲（本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我 要學(xué)的想法。3、參與體驗(yàn)階段（基本部分） ：教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，先示范動(dòng)作（讓學(xué)生熟 悉華爾茲的“音樂節(jié)拍”和“基本動(dòng)作”等） 。4、溝通恢復(fù)階段（結(jié)束部分） ：伴隨著輕松、舒緩的音樂與學(xué)生進(jìn)行思想交流， 傾聽學(xué)生的感受和想法及下次課須要改進(jìn)和提高的地方；布置課后作業(yè)；在優(yōu) 美的樂曲中結(jié)束本次課。小結(jié)：通過師生之間的坦誠(chéng)交流，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)