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文檔簡介

1、本課程總體設(shè)計一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)“現(xiàn)代漢語”是漢語言文學(xué)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,它以馬列主義語言學(xué)理論和國家的語言文字工作的方針政策為指導(dǎo),系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運用現(xiàn)代漢民族共同語的能力,為他們將來從事各種語言文字工作打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的緒論部分要求學(xué)生對現(xiàn)代漢語有初步的認(rèn)識。 語音部分要求學(xué)生具備說好普通話和推廣普通話的能力。文字部分要求學(xué)生正確使用漢字,提高使用漢字的水平。詞匯部分要求學(xué)生能掌握詞匯的基礎(chǔ)知識, 能辨析和解釋詞義, 豐富自己的語江, 提高用詞能力。語法部分要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律,具有辨認(rèn)詞性、分析句子

2、、分辨句子正確與錯誤的能力。修辭部分要求學(xué)生注意選詞煉句,恰當(dāng)?shù)剡\用修辭,改過文風(fēng)。使他們對語言的運用逐步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精煉、生動的要求。三、重點及難點教學(xué)重點是語音、詞匯、語法三部分,因為這三部分是語言最主要的組成部分。其中,語音部分的重點是語音的性質(zhì)、語音的單位、聲母、韻母、音節(jié)、音變等;詞匯部分的重點是詞的單位、詞的結(jié)構(gòu)和詞匯的構(gòu)成等;語法部分的重點是詞類、短語的結(jié)構(gòu)類、單句的分析、單句的分類、復(fù)句的分析等。教學(xué)難點是語法部分,因為語法抽象性強,因此理解起來比較困難。因此教學(xué)時加強實訓(xùn)內(nèi)容的練習(xí),使學(xué)生通過這種方法加深對理論的理解。四、教學(xué)原則本課程的教學(xué)要注意貫徹下列教學(xué)原則:1、貫

3、徹國家的語言文字政策 在各部分的教學(xué)中,必須闡明國家的有關(guān)政策,使學(xué)生深刻理解漢語規(guī)范化的重要意義, 自覺地促進(jìn)漢語規(guī)范化, 促進(jìn)現(xiàn)代漢語健康地發(fā)展。2、加強理論知識與實際的聯(lián)系 在各部分的教學(xué)中,必須聯(lián)系學(xué)生運用語言的實際、社會上運用語言的實際,有針對性地突出教材的重點,使學(xué)生學(xué)了現(xiàn)代漢語的理論和知識,真正能夠用來指導(dǎo)自己的語言實踐。3、加強基本技能的訓(xùn)練 要使學(xué)生把所學(xué)得的知識轉(zhuǎn)化為熟練的技巧,必須加強課內(nèi)外的練習(xí)。練習(xí)方式力求多樣化,練習(xí)時間必須確有保證。五、課時分配本課教學(xué)用書共上、下兩冊,要求在一個學(xué)期內(nèi)講完,授課壓力大,因此授課形式以講授法為主,復(fù)習(xí)和實踐課時較少。各部分教時分配比

4、例大約為:緒論、語音 23 ,文字 10, 詞匯 15,語法 33,修辭 20。本學(xué)期共十五周六十課時(每課時四十五分釧),按實際授課為每九十分鐘為一課時計算,共有三十課時,本課時分配按實際授課形式排列。課時教學(xué)內(nèi)容第一課時第一章第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述第二課時第二章第一節(jié)語音概說第三課時第二章第二節(jié)聲母第四課時第二章第三節(jié) 韻母第五課時第二章第四節(jié) 聲調(diào)第二章第五節(jié) 音節(jié)第六課時第二章第六節(jié) 音變第二章第七節(jié) 音位第七課時第二章第八節(jié) 朗讀和語調(diào)第二章第九節(jié) 語音規(guī)范化第八課時第三章第一節(jié) 漢字概說第二章第二節(jié) 漢字的形體第九課時第三章第三節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)第十課時第三章第四節(jié) 漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化第三

5、章第五節(jié) 使用規(guī)范漢字第十一課時第四章第一節(jié) 詞匯、詞匯單位和詞的結(jié)構(gòu)第十二課時第四章第二節(jié) 詞義的性質(zhì)和構(gòu)成第四章第三節(jié) 詞義的分解第十三課時第四章第四節(jié) 詞義的聚合語義場第四章第五節(jié) 詞義和語境的關(guān)系第四章第六節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的組成第十四課時第四章第七節(jié) 熟語第四章第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化第十五課時第五章第一節(jié) 語法概說第五章第二節(jié) 詞類(上)第十六課時第五章第三節(jié) 詞類(下)第十七課時第五章第四節(jié) 短語第十八課時第五章第四節(jié) 短語第十九課時第五章第五節(jié) 句法成分第二十課時第五章第五節(jié) 句法成分第二十一課時第五章第五節(jié) 句法成分第二十二課時第五章第七節(jié) 常見的句法失誤第二十三課

6、時第五章第八節(jié) 復(fù)句第二十四課時第五章第九節(jié) 句群第五章第十節(jié) 標(biāo)點符號第二十五課時第六章第一節(jié) 修辭概說第二十六課時第六章第二節(jié) 詞語的錘煉第六章第三節(jié) 句式的選擇第二十七課時第六章第四節(jié) 辭格(一)第六章第五節(jié) 辭格(二)第二十八課時第六章第五節(jié) 辭格(三)第六章第七節(jié) 辭格(四)第二十九課時第六章第八節(jié) 辭格的綜合運用第六章第九節(jié) 修辭中常出現(xiàn)的問題第三十課時第六章第十節(jié) 語體第一課時(第一章第一節(jié))第一章緒論第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述一、教學(xué)目的:了解現(xiàn)代漢語的基本情況,包括現(xiàn)代漢語的形成、特點、地位。激勵學(xué)生熱愛并學(xué)好現(xiàn)代漢語,為現(xiàn)代漢語的純潔,規(guī)范而奮斗。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、什么是現(xiàn)代漢語

7、二、現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話?,F(xiàn)代漢民族共同語的形成。三、現(xiàn)代漢語的方言:(一)北方方言(二)吳方言(三)湘方言(四)贛方言(五)客家方言(六)閩方言(七)粵方言四、現(xiàn)代漢語的特點:(一)語音特點1、沒有復(fù)輔音2、元音占優(yōu)勢3、有聲調(diào)(二)詞匯特點1、漢語語素以單章節(jié)為基本形式2、廣泛運用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞3、雙音節(jié)占優(yōu)勢(三)語法特點1、語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段2、詞、短語和句子的結(jié)構(gòu)原則基本一致3、詞類和句法成分不是簡單的對應(yīng)關(guān)系4、量詞十分豐富,有語氣詞五、現(xiàn)代漢語的地位1、國際上的地位2

8、、國內(nèi)對各民族語言的影響三、重點及難點:“語言”、“ 現(xiàn)代漢語”、“ 漢民族共同語”、“ 普通話”、“ 漢語方言”等基本概念以及現(xiàn)代漢語的特點。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時分配(分鐘)導(dǎo)入新課講授新課總結(jié)歸納1、什么是你所理解的現(xiàn)提問、引導(dǎo)10代漢語 ?2、方言是現(xiàn)代漢語嗎一、什么是現(xiàn)代漢語關(guān)鍵詞記憶法課件演示20二、現(xiàn)代漢民族共同語三、現(xiàn)代漢語的方言利用多媒體手段中1、各大方言錄音20的聲、光加深認(rèn)識2、方言分布地圖3、媒體有關(guān)語言的新聞四、現(xiàn)代漢語的特點啟發(fā)法20對比英日韓語,擴展課外知識五、現(xiàn)代漢語的地位結(jié)合品德教育,突1、新聞鏈

9、接,世12出對日、韓、越的界各國開始漢語語言影響熱1、總結(jié)本節(jié)重點52、專升本常出題型3、本節(jié)在全章中的地位和影響4、介紹優(yōu)秀學(xué)者布置作業(yè)1、談?wù)劃h語共同語的歷史發(fā)展。 3 2、現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法方面有哪些特點?3、什么是民族共同語?4、共同語和方言的關(guān)系怎樣?第二課時(第二章第一節(jié))第二章語音第一節(jié)語音概說一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握語音的生理、物理、社會性質(zhì)及各語音單位的名稱、意義,了解漢字的幾類注音符號。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、語音的性質(zhì)語音具有物理的、生理的和社會的三種性質(zhì)。(一)語音的物理屬性1 音高指聲音的高低,是由發(fā)音體振動的快慢來決定的。2音強指聲音的強弱,是由聲波振幅的大小決

10、定的。3音長指聲音的長短,是由發(fā)音體振動時間的長短決定的。4 音色指聲音的特色,是由聲波的不同形狀決定的。(二)語音的生理屬性1、肺和氣管2、喉頭和聲帶3、口腔和鼻腔(三)語音的社會屬性二、語音的基本概念(一)音素和元音、輔音音素是最小的語音單位,它是從音色的角度劃分出來的。音素分為元音和輔音兩大類,元音如、 o、e、i 、u;輔音如 b、p、d、t 、k、s、r 。(二)音節(jié)音節(jié)是聽覺上最容易分辨出來的語音單位。(三)聲母、韻母、聲調(diào)漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)辦法是把一個音節(jié)分為聲母、韻母和聲調(diào)三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音,韻母指音節(jié)里聲母后面的部分。聲調(diào)指整個音節(jié)的高低升降的變化。(四)音位音位是

11、一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位,也就是按語音的辨義作用歸納出的類。如,漢語中, “聞”可以有 w v 兩種讀法。三、記音符號(一)歷史上曾用過的記音方法1、用漢字記音2、五四運動前后的注音字母3、用拼音字母來給漢字注音和記錄漢語(二)漢語拼音方案用途:1、給漢字注音2、作推廣普通話的工具3、作為我國各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ), 用來幫助外國人學(xué)漢語, 用來音譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語,以及用來編制索引和代號等。(三)國際音標(biāo)1、用來記錄全球各民族語言語音2、符合“一個音素一個符號,一個符號一個音素”的原則三、重點及難點:重點是語音的物理、社會屬性。難點是語音的生理屬性、語音單位的

12、定義。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示,重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時分配(分鐘)提問問題1、現(xiàn)代漢語定義復(fù)習(xí)舊課72、現(xiàn)代漢語方言的分區(qū)3、現(xiàn)代漢語的特點導(dǎo)入新課、本章在全書的地系統(tǒng)論參考全書目錄31位2、本章和各章的關(guān)系講授新課一、語音的性質(zhì)圖示法,課件展1、發(fā)音器官圖25示,使理論形象2、發(fā)音原理圖化二、語音的基本概念實踐印證理論,1、真人發(fā)聲30以真人發(fā)聲印2、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音證三、記音符號圖片法1、各記音符號的圖片15總結(jié)歸納1、本節(jié)重點52、專升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位4、建立基本觀點:一定要分清字母與文字的關(guān)系布置作業(yè)1、

13、什么是語音?它同自然界其他聲音有何異同? 5 2、試聯(lián)系你所熟悉的語言,談?wù)勔羯?、音高、音強,音長在語音中的表現(xiàn)。3、試?yán)L制發(fā)音器官示意簡圖, 并熟紀(jì)其中各個發(fā)音部位的名稱。4、為什么說語音具有社會屬性?5、什么是音素?什么是音節(jié)?試談二者之間的關(guān)系。6、談?wù)劼暷负洼o音的聯(lián)系及區(qū)別。第三課時(第二章第二節(jié))第二章語音第二節(jié)聲母一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握聲母的發(fā)音原理,發(fā)音部位和發(fā)音方法,同時了解自己方言中聲母的特點,說好普通話。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、聲母的發(fā)音聲母指音節(jié)開頭的輔音。普通話中有 21 個輔音聲母,即 :b 、p、m、f 、d、t 、n、l 、k、h、j 、q、x、 zh 、ch、sh

14、、 r 、z、c、s。(一)聲母的發(fā)音部位普通話的聲母按照發(fā)音部位分為以下七組:1、雙唇音由上唇和下唇構(gòu)成阻礙而形成的音,有3 個,是: b、 p、 m。2、唇齒音由下唇和上齒構(gòu)成阻礙而形成的音,只有1個,是: f 。3、舌尖中音由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而形成的音,有4個,是: d、 t 、 n、 l 。4、舌根音由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而形成的音,有3 個,是:、k、h。5、舌面音3 個,是: j 、q、x。由舌面和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音,有6、舌尖后音舌尖翹起和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音,有4個,是: zh、ch、sh、r 。7、舌尖前音3個,是: z、 c、 s。由舌尖和上齒背構(gòu)成阻礙而形成的音,

15、有聲母發(fā)音部位的示意圖見書(二)聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法要從三個方面來說明:1、克服阻礙的方式按照發(fā)音時氣流克服阻礙的方式,普通話的聲母分為五類:(1)塞音。塞音有 6 個,就是 b、 p、 d、 t 、k。(2)擦音。擦音有 6 個,就是 f 、 h、 x、 sh、r 、s。(3)塞擦音。塞擦音有6 個,就是 j 、q、zh、ch、 z、 c。(4)鼻音。鼻音有兩個,就是m和 n。(5)邊音。邊音只有1 個,就是 l。2、氣流的強弱按照發(fā)音時呼出的氣流的強弱,普通話聲母中的塞音和塞擦音分為兩類,就是不送氣音和送氣音。3 、聲帶是否顫動按照發(fā)音時聲帶是否顫動,普通話的聲母分為兩類,就是清音

16、和濁音。(三)普通話聲母的發(fā)音(四)零聲母除了以上說的 21 輔音聲母外,普通話還有一些音節(jié)不用輔音聲母開頭,叫做零聲母。有了零聲母這個概念,二、聲母辨正(一) zh、ch、 sh、r 和 z、c、s(二) f 和 h(三) n 和 l(四)清聲母和濁聲母三、重點及難點:重點是聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。難點是描述一個聲母的發(fā)音條件。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提高學(xué)生的普通話水平。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教

17、學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課時分配(分提問問題、語音四要素是什么復(fù)習(xí)舊課鐘)712、元音和輔音的差別3、聲母和輔音的關(guān)系導(dǎo)入新課聯(lián)系上節(jié)課的發(fā)音器理論與實踐相結(jié)合發(fā)音器官圖3官講解本節(jié)發(fā)音講授新課一、聲母的發(fā)音圖示法,講授法,結(jié)課件中的圖片40合圖片對發(fā)音器官和發(fā)音原理進(jìn)行講解二、聲母辨正實訓(xùn)法,針對學(xué)生方1、課件中各山東30音有針對性糾正方言的發(fā)音2、普通話測試錄音總結(jié)歸納布置作業(yè)3、方言在生活中造成的尷尬例1、本節(jié)重點內(nèi)容52、專升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位及與后幾節(jié)的關(guān)系1、什么是發(fā)音部位,什么是發(fā)音方法?普通話的聲母發(fā)音部位和 5 發(fā)音方法包括哪些方面?2、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音

18、方法,在括號內(nèi)填上相應(yīng)的聲母。 雙唇、送氣、清、塞音() 舌面、不送氣、清、塞擦音() 舌尖后、清、擦音() 舌尖中、濁、邊音()3、根據(jù)所提供的聲母,寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法 k : ch : n : x : z :4、把下列字音的聲母寫出來 發(fā)( )馮()紛( )父() 方( )憤()翻( )發(fā)() 哪( )腦()耐( )難() 阻( )暫()糟( )棗() 層( )岑()刺( )促() 桑( )掃()私( )搡()4、尖前音、舌尖中音、舌尖后音的“前” 、“中”、“后”的含義是什么?第四課時(第二章第三節(jié))第二章語音第三節(jié)韻母一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握韻母的組成及分類,同時了解自己方言中

19、韻母的特點,說好普通話。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、韻母的發(fā)音韻母指音節(jié)里聲母后面的部分。普通話有 39 個韻母?!八暮簟笔莻鹘y(tǒng)音韻學(xué)里的術(shù)語,主要是以韻頭為標(biāo)準(zhǔn)對韻母做出的分類。根據(jù)這個特點韻母可以分為四類:開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。(一)單元音韻母單元音韻母是由一個元音構(gòu)成的,所以它的發(fā)音也就是元音的發(fā)音。1、舌面單元音韻母(1)舌位的前后( 2)舌位的高低(3)圓唇和不圓唇 央低不圓唇元音。o后半高圓唇元音。e后半高不圓唇元音。i前高不圓唇元音。u后高圓唇元音。ü 前高圓唇元音。2、舌尖單元音韻-i 舌尖后高不圓唇元音。-i 舌尖前高不圓唇元音。er卷舌元音。(二)復(fù)元音韻母復(fù)元

20、音韻母也叫復(fù)韻母,是由兩個或三個元音構(gòu)成的。由兩個元音構(gòu)成的叫二合復(fù)韻母,由三個元音構(gòu)成的叫三合復(fù)韻母。韻母可分韻頭、韻腹、韻尾,三者的輕重長短并不一致。1、二合前響復(fù)韻母2、二合后響復(fù)韻母3、三合中響復(fù)韻母(三)帶鼻音韻母1、前鼻音韻母2、后鼻音韻母二、押韻和韻轍1、定義也叫壓韻,指的是韻文中某些句子的末尾用上同“韻”的字2、押韻的“韻”和韻母中的“韻”概念區(qū)別押韻的“韻”指的是韻母中的韻腹和韻尾。韻母中的“韻”還包括韻頭3、十三轍和十八韻明清以來說唱文學(xué)中廣泛運用的押韻規(guī)則。三、韻母辨正(一)鼻韻尾 n 和 n(二) i 和 ü(三)分辨 o 和 e(四)避免韻頭 i 或 u 的

21、丟失三、重點及難點:重點是韻母的分類,難點是糾正方音。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提高學(xué)生的普通話水平。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時 分配 ( 分提問問題、聲母按發(fā)音方法的分復(fù)習(xí)舊課鐘)71類?2、b j zh 發(fā)音條件各是什么?導(dǎo)入新課突出本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容之系統(tǒng)論,讓學(xué)生把3間的邏輯關(guān)系,自然過握知識結(jié)構(gòu)體系渡到本節(jié),聲母與韻母關(guān)系密切講授新課一、韻母的發(fā)音實訓(xùn)法,讓學(xué)生練與各種語

22、言的發(fā)音40習(xí)和體會不同的進(jìn)行比較舌位造成的細(xì)微音差二、押韻和韻轍理論聯(lián)系實際, 把10語音理論和詩歌聯(lián)系起來三、韻母辨正實訓(xùn)法,針對學(xué)生1、課件中各山東方20方音有針對性糾言的發(fā)音正2、普通話測試錄音3、語音訓(xùn)練繞口令舉例總結(jié)歸納1、本節(jié)重點內(nèi)容52、專升本題型3、本節(jié)在全章中的領(lǐng)導(dǎo)地位及與后幾節(jié)的關(guān)系布置作業(yè)1、熟讀和默寫韻母表52、試述普通話韻母的分類方法3、根據(jù)所提供的發(fā)音條件,在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母 舌面、前、高、圓唇元音( ) 舌面、后、半高、不圓唇元音( ) 舌面、后、高、圓唇元音( ) 舌面、前、半低、不圓唇元音( ) 舌面、后、半高、圓唇元音( ) 舌尖、前、高、不圓唇元音

23、( ) 舌面、后、低、不圓唇元音( )4、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來: a -i u u er A e e5、列表分析下列詞韻母的結(jié)構(gòu)航海 表揚 安全 隊伍 霞光 流水6、什么是押韻?詩歌中的“韻”和普通話的韻母有什么不同?第五課時(第四節(jié)、第五節(jié))第二章語音第四節(jié)聲調(diào)一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握調(diào)值和調(diào)類的關(guān)系、古今調(diào)類的演變以及調(diào)類的比較。能夠找出自己方言中的聲調(diào)規(guī)律,糾正自己普通話中的錯誤讀音。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、調(diào)值和調(diào)類聲調(diào)指整個音節(jié)的高低升降的變化。漢語的聲調(diào)可以區(qū)分意義。調(diào)值指聲調(diào)的實際讀法,也就是高低升降變化的具體形式。描寫調(diào)值常用五度制聲調(diào)表示法。調(diào)類指聲調(diào)的類別,就是把調(diào)值相

24、同的音歸納在一起建立起來的聲調(diào)的類別。二、普通話的聲調(diào)普通話有四種基本調(diào)值,可以歸并為四個調(diào)類。1陰平。2陽平。3上聲。4去聲。三、古今調(diào)類比較1、古調(diào)類的發(fā)展變化2、古聲調(diào)同普通話聲調(diào)的關(guān)系,見書p82 表。四、聲調(diào)辨正(一)明確方言和普通話聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系1、把普通話的四個聲調(diào)的調(diào)值讀準(zhǔn)2、找出自己方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系(二)古入聲字的改讀1、很多現(xiàn)代漢語方言中已無入聲,以山東方言為例。2、多數(shù)方言的入聲字有塞音韻尾3、有入聲的方言區(qū)的人學(xué)普通話首先要弄清哪些字是入聲字, 然后注意把入聲字那種短促的念法去掉,按普通話的聲調(diào)去念。山東方言不涉及此類問題,所以從略。三、重點及難點:重點是

25、調(diào)值和調(diào)類。難點古今調(diào)類的對應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提高學(xué)生的普通話水平。第二章語音第五節(jié)音節(jié)一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握普通話中音節(jié)的特點和結(jié)構(gòu), 同時了解普通話中拼音的拼合規(guī)律和音節(jié)的拼寫規(guī)則。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位,是自然感到的最小的語音單位。普通話的音節(jié)有以下幾個特點:1一個音節(jié)最多可以用四個音素不相識符號。2 元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音。3

26、音節(jié)可以沒有輔音。在音節(jié)末尾出現(xiàn)的輔音只限于 n 和 ng。沒有兩個輔音相連的音節(jié)。4 漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào),不能沒有韻腹;可以沒有輔音聲母、韻頭和韻尾。二、拼音(一)拼音應(yīng)注意的幾個問題1、聲母要用本音2、聲母、韻母之間不要有停頓3、要念準(zhǔn)韻頭(二)拼音的方法1、聲韻兩拼法2、聲介與韻身合拼法3、三拼法(三)普通話聲韻配合規(guī)律普通話聲母和韻母的配合有比較強的規(guī)律性,掌握了這種配合規(guī)律,有助于深入了解普通話的語音系統(tǒng),更好地學(xué)習(xí)普通話。普通話聲母和韻母的配合規(guī)律主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼上。這種規(guī)律可以見書 P95。三、音節(jié)的拼寫規(guī)則(一) Y、W的使用1、韻母表中 i 行的韻母,在

27、零聲母音節(jié)中,如果i 后面還有別的元音,就把i 改為 y2、韻母表中表中 u 行的韻母,在零聲母音節(jié)中,如果 u 后面還有別的元音,就把 u 改為 w3、韻母表中表中 v 行的韻母,在零聲母音節(jié)中,無論 v 后面有沒有別的元音,都要在 v 前頭加 y(二)隔音符號的用法“”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就要用隔音符號()隔開。(三)省寫1、韻母 iou uei uen的省寫2、 v 上兩點的省寫(四)標(biāo)調(diào)法1、聲調(diào)符號一般要標(biāo)在一個音節(jié)的主要元音(韻腹)上2、在這兩個韻母中,聲調(diào)符號規(guī)定標(biāo)在后面的或上面3、調(diào)號恰巧標(biāo)在的上面,那么上的小點要省去。4、輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)

28、(五)音節(jié)連寫和大寫1、同一個詞的音節(jié)要連寫,詞與詞一般分寫。名子或詩行開頭的字母要用大寫。2、專用名詞和專用短語中的每個詞開頭字母要大寫3、標(biāo)題中的字母可以全部大寫,也可以每個詞開頭的字母大寫,有時為了簡明美觀,可以省略聲調(diào)符號。三、重點及難點:教學(xué)重點是普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點、拼讀法。教學(xué)難點是音節(jié)的拼寫規(guī)則。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音、辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提高學(xué)生的普通話水平。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考

29、鏈接課 時 分配 ( 分提問問題、韻母的分類有哪些?復(fù)習(xí)舊課鐘)712、韻母的發(fā)音條件各是什么?導(dǎo)入新課通過講述已學(xué)過的聲通過新舊聯(lián)系使通過目錄加深宏觀3母、韻母和聲調(diào)的關(guān)系學(xué)生對內(nèi)容系統(tǒng)認(rèn)識開始新課的教學(xué)性的認(rèn)識講授新課一、調(diào)值和調(diào)類形象化,把調(diào)值和試聽歌曲中的曲調(diào)15音樂樂譜對比, 使和聲調(diào)的協(xié)調(diào)關(guān)系理論淺顯易懂二、普通話的聲調(diào)歸納法5三、古今調(diào)類比較列表法,用圖表表7示古今調(diào)類的源流關(guān)系四、聲調(diào)辨正實訓(xùn)法,針對學(xué)生1、教師模仿山東各10方音有針對性糾方言的發(fā)音正2、普通話測試錄音一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)講練結(jié)合法, 是本1、寫出幾個例字,17節(jié)重點,要精講請學(xué)生做當(dāng)堂練習(xí)總結(jié)歸納布置作業(yè)二、拼音結(jié)

30、合小學(xué)知識進(jìn)8三、音節(jié)的拼寫規(guī)則行理論深化1、本節(jié)重點內(nèi)容52、專升本題型3、音節(jié)的概念及它對聲母、韻母、聲調(diào)三節(jié)的總結(jié)作用1、什么是聲調(diào) ? 它是怎樣形成的 ? 舉例說明它的作用。32、什么是調(diào)值、調(diào)類? 舉例說明兩者之間的關(guān)系。3、列表分析下列音節(jié)的結(jié)構(gòu)方式啊 á耳 r 魄 pò 遠(yuǎn) yun 關(guān) gun舟 zhu 威 wi 權(quán) quán 柳 li 4、簡述普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點。5、根據(jù)聲韻配合規(guī)律,改正拼寫錯誤:龍 luén嗡 n清 cn拖 t 驕 jo 類 luì 破 può燈 dn 懂 dun孟 mòn風(fēng) f n第六

31、課時(第六節(jié)、第七節(jié))第六節(jié)音變一、教學(xué)目的:使學(xué)生掌握普通話中音變的幾種主要形式及其規(guī)律并在實際語流中能夠熟練運用。二、教學(xué)主要內(nèi)容主要指共時音變,本節(jié)主要講四種:變調(diào)、輕聲、兒化、 “啊”的音變一、變調(diào)(一)上聲的變調(diào)。1、兩個上聲相連時,前一個上聲的調(diào)值由214 變?yōu)?35。2、三個上聲相連,前兩個音節(jié)有兩種不同的變調(diào)3、如果連念的上聲字不止三個,則可以根據(jù)詞語含義適當(dāng)分組按上述辦法變調(diào)。4、上聲和非上聲相連時,前一個上聲的調(diào)值由214 變?yōu)?21。(二)去聲的變調(diào)兩個去聲相連,前一個如果不是重讀音節(jié)則變53。(三)“一”和“不”的變調(diào)。(四)七、八的變調(diào)(五)形容詞重疊的變調(diào)二、輕聲(

32、一)什么叫輕聲在一定條件下讀得又短又輕的調(diào)子。(二)輕聲詞1 語氣詞“吧、嗎、呢、啊”等。2 結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得” 。3 動態(tài)助詞“了、著、過” 。4 名詞的后綴“們、子、頭” 。5 名詞后面表示方位的“上、下、里” 。6 單音節(jié)動詞重疊式的第二個音節(jié)。7 作賓語的人稱代詞“我、你、他” 。(三)輕聲的作用1 、有些詞語里的輕聲音節(jié)并不區(qū)別意義,只是語言習(xí)慣。有的輕聲音節(jié)和非輕聲音節(jié)構(gòu)成對比,區(qū)別意義。2 、區(qū)別詞性三、兒化(一)什么是兒化指在一個音節(jié)中,韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象。(二)兒化韻發(fā)音見 P109兒化音變規(guī)律簡表(三)兒化的作用1、區(qū)別詞義。2 、區(qū)別詞性。3、表示紅小

33、、親切、輕松或喜愛的感情色彩。4、還有的兒化雖然不能區(qū)別意義,但在北京話里一定要兒化,不兒化就不像北京話,北京人聽起來很別扭,不容易接受。四、語氣詞“啊”的音變語氣詞“啊”發(fā)音時往往受前字讀音的影響而產(chǎn)生音變。詳見p110 表。三、重點及難點:教學(xué)重點是上聲的變調(diào)、 “一、不”的變調(diào)、 “啊”的音變教學(xué)難點是常用輕聲詞、兒化韻的發(fā)音。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提高學(xué)生的普通話水平。第二章語音第七節(jié)音位

34、一、教學(xué)目的:音位是能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。是按語音的社會性質(zhì)劃分出來的,聲音和意義本來沒有必然的聯(lián)系,用怎樣的聲音表達(dá)怎樣的意義,這是一個民族的社會成員在漫長的社會發(fā)展中約定俗成的,因此,學(xué)習(xí)音位旨在更好地掌握語音的社會性質(zhì),為表義更好地服務(wù)。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、音位簡說(一)音位及其歸納方法1、概念比較2、音位分類( 1)輔音音位 從輔音中歸納出來的音位( 2)元音音位 從元音中歸納出來的音位( 3)聲調(diào)音位 從聲調(diào)中歸納出來的音位,簡稱調(diào)位另外一種分類方法( 1)非音質(zhì)音位 不是由音質(zhì)特征構(gòu)成的。如聲調(diào)音位( 2)音質(zhì)音位 由音質(zhì)特征構(gòu)成的。如元音音位(二)音位變體1、定義2、音位

35、變體和音位的關(guān)系3、音位變體的分類( 1)條件變體在一定條件下出現(xiàn)的變體( 2)自由變體 沒有環(huán)境限制,可以自由替換而不影響意義的音位變體。(三)歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)1、語音的辨義功能2、互補分布3、音感差異二、普通話音位(一)普通話元音音位(二)普通話輔音音位(三)普通話聲調(diào)音位三、重點及難點:教學(xué)重點是音位的定義及歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)難點也是音位的定義及歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示(1)重視基礎(chǔ)理論和分析方法的講授;(2)密切聯(lián)系學(xué)生的方言實際,邊講邊練,做到發(fā)音與聽音辨音與正音相結(jié)合,口頭表達(dá)與書面練習(xí)相結(jié)合;(3)課堂內(nèi)外相結(jié)合,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動,提

36、高學(xué)生的普通話水平。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時 分配 ( 分提問問題、普通話的調(diào)值和調(diào)類復(fù)習(xí)舊課鐘)71各是什么?2、音節(jié)有什么特點?導(dǎo)入新課第二節(jié)到第六節(jié)講的是宏觀論,分析各章3單字音的內(nèi)容,本課講節(jié)的相互關(guān)系, 使的是一個字在語流中的學(xué)生對各節(jié)內(nèi)容內(nèi)容,通過對比引入新有整體把握課講授新課一、變調(diào)演示法,通過老師1、各種變調(diào)的詞匯20真人發(fā)聲,讓學(xué)生舉例體會各種變調(diào)的差別二、輕聲例舉法,通過例子1、普通話測試對輕8總結(jié)特點聲的相關(guān)規(guī)定三、兒化例舉法,通過例子1、普通話測試對兒7總結(jié)特點化的相關(guān)規(guī)定四、語氣詞“啊”的音列表法,一目了1 、普通話測試對5變?nèi)?,便于記憶“?/p>

37、”的相關(guān)規(guī)定一、音位簡說對比法,與方言和1、英語發(fā)音舉例20英語對比得出理2、粵發(fā)音舉例論3、新聞播音舉例二、普通話音位選有代表性者進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生與生活語10行對比和記憶言結(jié)合,課外多練習(xí)總結(jié)歸納1、本節(jié)重點內(nèi)容 5 2、專升本題型3、實際應(yīng)用中的意義布置作業(yè)1、什么是音變?普通話的音變現(xiàn)象主要有幾種? 5 2、給 “ 一、七、八、不 ” 標(biāo)調(diào)一個 一支 一次 一口 一年說一是一一概而論一馬當(dāng)先七上八下七拼八湊七扭八歪不聞不問不干不凈不打不下3、朗讀下列句子,并指出音變的音節(jié)屬于哪一種音變。( 1 )不一會兒,下了一場小雨,真涼快?。。?2 )你快點找個地方坐下來歇一會兒吧?。?3 )我請柳小穎買

38、五把鎖。( 4 )這個人說起話來結(jié)結(jié)巴巴。4、歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第七課時(第二章第八節(jié)、第九節(jié))第二章語音第八節(jié)朗讀和語調(diào)一、教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)掌握朗讀的基本要素和技巧。鍛練學(xué)生對于語言運用的把握能力。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、朗讀朗讀注意的事項1、要深入地理解作品的思想內(nèi)容2、要掌握朗讀所需要的表達(dá)技巧(1)朗讀要用普通話。(2)朗讀語言必須在生活語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。(3)朗讀應(yīng)注意句中的停頓,聲音的快慢、輕重以及高低的變化。二、語調(diào)(一)停頓(二)重音1 、語法重音(1)一般句子的謂語常要讀成語法重音。例如:(2)定語和狀語常常傳達(dá)新的信息,常讀成語法重音。(3)動詞的補語要讀成語法

39、重音。2、邏輯重音(三)句調(diào)1、句調(diào)的四種形式(1)升調(diào)(2)降調(diào)(3)平調(diào)(4)曲調(diào)2、句調(diào)對字調(diào)的影響(1)句調(diào)上升(2)句調(diào)下降三、重點及難點:教學(xué)重點:朗讀的要求、朗讀的語調(diào)。教學(xué)難點:停頓和重音。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示第二章語音第九節(jié)語音規(guī)范化一、教學(xué)目的:使學(xué)生通過本課明白語言交流中語音規(guī)范的重要性, 語音規(guī)范的內(nèi)容和常見的語音錯誤。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)(一)北京語音的內(nèi)部分歧1、北京口語的土音成分(1)土話的詞(2)兒化、輕聲2、北京話的異讀詞3、北京話異讀產(chǎn)生的原因(1)文白異讀(2)方音影響(3)訛讀影響(4)背離規(guī)律二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音要求我們發(fā)音符合

40、普通話的語音規(guī)范。大學(xué)生都應(yīng)參加普通話水平測試,并獲規(guī)定的相應(yīng)級別的合格證書。見 p134 附錄普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)可介紹普通話水平測試相關(guān)情況及在我校執(zhí)行的情況。三、重點及難點:教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握正音標(biāo)準(zhǔn),難點是北京話異讀詞產(chǎn)生的原因。四、教學(xué)手段:講授法、討論法、課件演示五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段參考鏈接課 時 分配 ( 分鐘)提問問題1、什么是音變?復(fù)習(xí)舊課2 、普通話的音變現(xiàn)象主要有幾種?3、歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)是什么?導(dǎo)入新課第二節(jié)到第七節(jié)講得是逐層深化法, 通過發(fā)音的準(zhǔn)確性,第八節(jié)分析各章節(jié)的關(guān)到第九節(jié)講得是發(fā)音的系,深化對內(nèi)容的藝術(shù)性和規(guī)范性理解講授新課一、朗讀視聽法,通

41、過朗誦錄音示范理解朗731、錄音材料202、朗誦技巧案例總結(jié)歸納布置作業(yè)讀的基本技巧二、語調(diào)講授法,語調(diào)和句1、方言語調(diào)案例15調(diào)的差別要突出一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)講授法,對比法,1、北京土話案例20北京音和普通話語音的關(guān)系二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音講授法1、普通話水平測15試等級標(biāo)準(zhǔn)、2、高校關(guān)于普通話測試的情況1、本節(jié)重點內(nèi)容52、實際應(yīng)用中的意義3、總結(jié)全章內(nèi)容及各節(jié)的關(guān)系1、什么是語法重音、語法停頓、邏輯重音、邏輯停頓?52、總結(jié)自己身邊不符合語音規(guī)范的語音現(xiàn)象。第八課時(第三章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)部分)第三章文字第一節(jié)漢字概說一、教學(xué)目的:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到:作為符號體系的漢字的性質(zhì)、特點,以及漢字與語素、音節(jié)、語言的關(guān)系。二、教學(xué)主要內(nèi)容一、文字常識1、文字與語言的關(guān)系2、文字的產(chǎn)生歷程二、漢字的起源、性質(zhì)和作用1、漢字的起源2、漢字的性質(zhì)世界上的文字基本分為兩大類:一類是表音文字,如拉丁文、斯拉夫文和日文等;一類是表意文字,如古埃及的圣書字、古巴比倫的丁頭字以及漢字。3、

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