初中美術(shù)線描花卉寫生教學(xué)的研究課題中期評估報(bào)告

1、初中美術(shù)線描花卉寫生教學(xué)的研究課題中期評估報(bào)告一 課題研究背景1、 初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)今的科技發(fā)展為美術(shù)教學(xué)帶來了一縷春風(fēng)，多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂的廣泛使用活躍了課堂教學(xué)的氛圍，提高了課堂教學(xué)的效果，但過度過量的使用多媒體技術(shù)使得美術(shù)教學(xué)又陷入了窘境，教師的繪畫技能得不到充分的體現(xiàn)，從而也就降低了課堂的教學(xué)示范功能，是美術(shù)教學(xué)質(zhì)量滑坡的重要因素。2、課程改革的需要隨著課程改革的推進(jìn)，回歸傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的潮流和需要，強(qiáng)調(diào)教師的示范性，直接性，趣味性，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，已經(jīng)成為課程改革的需要，而本課題的研究正符合了這個需要。二課題研究的內(nèi)容1、探究新課程背景下初中美術(shù)的教學(xué)方法，摸索

2、出符合初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法，突出強(qiáng)調(diào)教師的示范性。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力、捕捉美的能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了他們高度敏感的直覺能力、分辨能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力，讓學(xué)生在寫生的同時體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造樂趣。三研究目標(biāo)1、學(xué)生通過本課題的研究，學(xué)生掌握了線造型的能力，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣。2、教師通過研究，教師提煉基本經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，為學(xué)生架起通往藝術(shù)的殿堂，縮短現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)美的距離。四研究方法1、本課題的研究方法主要是行動研究法。以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、個案法等為輔。2、行動研究法：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)研究的

3、探究性和可操作性。堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究，邊總結(jié)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆。用行動研究法來研究學(xué)生繪畫過程中教師的示范作用，研究學(xué)生對作業(yè)后的反應(yīng)。3、文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱、分析整理有關(guān)理論，學(xué)習(xí)借鑒。4、調(diào)查法：用書面問卷對研究對象進(jìn)行調(diào)查，召開有關(guān)學(xué)生座談會進(jìn)行調(diào)查。5、個案法：對部分研究對象盡可能搜集更多的資料加以分析、綜合運(yùn)用各種方法探討對實(shí)施美術(shù)作業(yè)后的成果。五課題研究的進(jìn)展情況1、在理論學(xué)習(xí)中更新教育觀念。（1）進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導(dǎo)、理論的學(xué)習(xí)、理論的普及。因此，我們采用了采取集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與評價的

4、教育教學(xué)理論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，邊學(xué)習(xí)邊積累邊實(shí)踐，及時反思，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫出有質(zhì)量的論文。通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對課題產(chǎn)生的背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。（2）結(jié)合教師基本功大賽，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論專著，寫好教育隨筆，積累教育智慧；繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、解讀新課程、實(shí)踐新課程，時刻關(guān)注課改的熱點(diǎn)，以新課程的眼光審視自己的教學(xué)；不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同事學(xué)、向?qū)W生學(xué)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法。2、以活動為載體，促進(jìn)教師發(fā)展。（1）公開教學(xué)，共營互惠。進(jìn)一步完善共營互惠的教學(xué)研究制度，拓展互惠的內(nèi)涵，積極

5、主動、坦誠無私地公開自己的教學(xué)與思想，充分發(fā)揮每一位課題組成員的潛能，進(jìn)一步提升備課的質(zhì)量，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、重難點(diǎn)的突破等方面有自己的思考，促進(jìn)教學(xué)智慧的生成。（2）組織課題組成員在校內(nèi)校外寫生，鍛煉課題組成員的寫生造型能力，為美術(shù)課堂教學(xué)的示范做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。3、在研究反思中撰寫教學(xué)論文在平時的教學(xué)過程中針對在教學(xué)過程中的困惑，評課討論中的收獲，我們課題組成員能及時總結(jié)，筆耕不綴，積極撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。六課題研究階段性成效課題開展半年多來，我校課題組始終緊緊圍繞初中美術(shù)線描花卉寫生教學(xué)的研究 這個主題開展研究工作，達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo)，取得了一些階段成果。學(xué)校榮譽(yù)：在由教育局主辦

6、的“六。一杯”書畫大賽中，我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。教師榮譽(yù)：吳衛(wèi)?。?009年金壇市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎；2009年加入金壇市研訓(xùn)中心初中美術(shù)學(xué)科中心教研組吳火軍：2009年金壇市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎。凌俊華：2009年金壇市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎。是 潔：2009年淺析初中美術(shù)課程中的系統(tǒng)教學(xué)江蘇省三等獎 王 玨：2009年簡述如何培養(yǎng)美術(shù)特長生獲金壇市藝術(shù)教育論文二等獎學(xué)生榮譽(yù)：2009年藝術(shù)節(jié)比賽中一等獎6人，二等獎1人。六課題研究中存在的問題或不足半年來，我們在課題研究方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，研究是無止境的，只有不斷地尋找問題，思考對策，才會有前進(jìn)的動力，我們清醒地認(rèn)識到自身的不足：1、 研究過程中，我們雖然學(xué)習(xí)了一些相關(guān)理論，但在研究中我們發(fā)現(xiàn)理論指導(dǎo)還是不夠，有待加強(qiáng)。2、 課題研究過程中我們雖然收獲了一些經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)要上升到理論高度難度很大。七下階段研究計(jì)劃及確保最終成果的主要措施課題下階段主要側(cè)重開展研究活動，整理研究成果，形成顯性成果。同時，對前期已經(jīng)取得的研究成果，要積極地在學(xué)校教學(xué)中推廣運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1、 課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2、 充分利用