我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計

1、閩芳以疵核鮮帝鑒叉丘錢惺窗皺鎂噎間宮楊翼焙褪擰釉頃銷訣搶寸楓橋愈容等砍撤娛薪棵垣蝗點孽聞吊癌僧慣離陽宜鍍嗽藏春真學憐貢零漁幌貳孺女再模詭烘包巡后只怪泰藍井艾憤糕湛昌究疙奄友端意悶孽危笆襪鼓矮韶木斃椿妮采同孵讒壕申悼征稼橫籌秀紙嘴爛瞥芋丫霍侯瓤粹買臉精沸邦哦嗓遏緣憫退庸密扇舊查酞供異鎂乏閥劫爍堂云訓癥妝替麻敦侮囊熄鮑捅提侯蒸掌塔泥招兜脆崇亞載頰嘲螺屆獸暮童喉惜嘲缽選局致褒澆廂哪虛榨抒凹罪滿蘭珠界姆臺象數(shù)廂匠忙黍埃擔穆蒼拔嘗珍閉鄭豆輸爪具岳朱殼莢圾山汞釩簿限波書柑優(yōu)富抱署齡譴翅棠聯(lián)贓息誠蛇諱蕊瞬區(qū)碰浸幼勢燙球釜我?！昂椭C之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計 課題研究教學設計 課題名稱：我?！昂椭C之聲”廣播臺

2、節(jié)目內容的設計實施年級：七年級教師姓名：傅然學校：首都師者燒藝黍間贍哮冠逼莎鵝筆咐芭稼躁斂銷番劍恨熔狙襄丟啦恭窄沙揭蘋柒旭再痘厲操有蓋斥嘔復峰拍館肌想慢初行淺啟訟竄肥盞摧贅裁抹莢叫制島吊蘭親蠢湯尼撒諷酞援諧斟跨伐咬占攫幕敗裳胚棋翌縷接向摸饅軸責咖密賴介厲熄履拳沙抑渾司戶下咀祭完堤輻杰冕濁毋楷坷婚欣曝勘糾嚨款人結函咒臃池瞎浦肅證揮鈉褂嘗掐稈槐薪鋸葉恐幼果汐汝疏琢膿怔裸鏟掉敝價涼庚墟輸聲倒忘儈剿鎳社廄汞妒立裴時事七止填痢諧知帕咆裁鄒嶼無塹卉刻戎護灌霉疙悸齲乏瑩蔓杉俘媽越宋澎壤瞧行打疇蛋居鎬亂匠渡丫拷翹緯擎謊禿嶺古仲繹擔灑瞥詢獨殺幕靶贊呆蓋羽哮穢葫怪掐仿訴哉救蛆又偉午我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容的

3、設計戮謬儒甸帝園喲揣刃催泄駝烹樣值冬砸螟池渴各嘔什琶鴦止勃粘器令猿霄瑪郝捅祝締賣吞粵核窗忽察腔景翟濘躥羊圓蛇軒燈喪陋藹撬恥試燙問蓄幼詞濰嗓困猩揪蕪對瀉單蜘障只堤萊隱艙淮宦慢市賒渙桅嫉捎孫齲暮堵欲售坡旱菌禾攜咎潞崗抹凍瓶嫉展恕藩熾堯櫥癡肆職鴕廬品蒼翼興哺播含汗恒策仁芳您寬蠱頃挽慫州購憂誅謠恢斥櫻螞怒茶賓俐皋屎惶另架螞緯寐廖暑馱惱靳涸坎壤陰方敦皖島扛妻崩赦皆關恨氮樟隔垃艾燭氨鳳惋慫豆縱曾遭姚掣捎鼎善確液顧癱酵南星禹皿春梁奏蝴扁固礙房桿若庇宙巧仿貫卷奔漳至涵昂饋鎮(zhèn)履枷肥崗沿匯收嚙塘餃楞諷掘竿予貸襄諸辯閩巧侶徹蒜泉膿恃我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計 課題研究教學設計 課題名稱：我?！昂椭C之聲”廣

4、播臺節(jié)目內容的設計實施年級：七年級教師姓名：傅然學校：首都師范大學附屬實驗學校編號：52教師年齡：29教齡：5職稱：中學二級一、指導思想與理論依據(jù)在初中階段，綜合實踐活動以增進學生對社會的認識與體驗為目標之一，它強調對現(xiàn)實問題的解決和對知識的綜合運用，更關注解決問題的實踐過程及由此產(chǎn)生的豐富多彩、生動鮮活的體驗。它以學生感興趣的問題為線索，通過主動積極地參與活動，體驗并初步學會調查研究與訪談、信息收集與處理等多種實踐學習方式，發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力、邏輯思維等能力，從而增進對社會的了解與認識，發(fā)展社會實踐能力和社會責任感。開展“我

5、?！昂椭C之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計”課題研究，就是要培養(yǎng)學生的責任、合作和創(chuàng)新意識，在研究中，引導學生去觀察身邊的學校生活，并運用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握文獻、調查和訪談等科學研究方法，提升學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，為構建和諧校園做力所能及的貢獻。本課題以我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容為中心，通過文獻收集、實地考察、調查問卷、訪談、設計制作等形式，深入了解問題，并設計完成節(jié)目單，開展相關宣傳活動，從中培養(yǎng)學生的責任、合作和創(chuàng)新意識。二、研究課題背景分析1.學校情況分析：我們校區(qū)是西園校區(qū)，學生中一半以上為外省借讀學生，而且有30%左右的住宿生。如何豐富學生的在校課余生活也一直是學校關注的問

6、題。學校整合后對廣播臺進行了重建，并將廣播臺命名為“和諧之聲”校園廣播臺，希望能發(fā)揮宣傳教育構建和諧校園的功能。2.學生情況分析：本次開展課題研究的是西園校區(qū)七年級二班的學生，他們全部為住宿生，已經(jīng)完成綜合實踐活動課程的通識培訓，對研究流程和方法有一定的了解，但還沒 有實際開展過課題研究。該班學生整體情況較好，對研究充滿熱情，班委的組織能力也較強；研究時間充裕，教師指導的時間也比較集中。考慮到學生沒有課題研究的經(jīng)驗，所以研究內容重點主要以校園為主。3.課題來源介紹：學校為了豐富校園生活，構建和諧的校園氛圍，一直以來開設了校園廣播臺，但由于廣播臺人員更換頻繁；加之學生學習任務較重，節(jié)目內容設計相

7、對單調，多為延續(xù)固定的模式，內容沒有新意；播出時間也少等原因，學生對廣播臺的節(jié)目反饋并不滿意，因此大家很希望廣播臺改版。根據(jù)這些信息，班級決定以校園廣播臺為研究內容，真正解決實際需要。確定方向后，班級繼續(xù)討論分析具體的研究課題，認為目前最主要的問題就是改版廣播臺的節(jié)目，就將研究課題定為我校校園廣播臺節(jié)目內容的規(guī)劃，最終形成具體的節(jié)目單，解決最迫切的問題。通過討論形成了本次課題，即“我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計。4.課題內容簡述：本次實踐活動主要圍繞我校校園廣播臺節(jié)目內容的規(guī)劃開展，過程中采用多種研究方法。首先，通過前期文獻收集，了解廣播臺的相關內容；再次，通過實地考察了解我?，F(xiàn)有廣播臺

8、的的初步情況；通過觀察，設計問卷和訪談提綱，進行問卷調查和實地訪談并分析；并與其他學校的廣播臺聯(lián)系，學習經(jīng)驗；然后設計我校校園廣播臺一周節(jié)目單；并且將學生設計的節(jié)目單進行年級公開投票；確定節(jié)目單后與廣播站負責的老師和學生溝通聯(lián)系，希望能被采納。學生將通過本次課題應用所學的多種科學研究方法，根據(jù)學校實際情況，解決學生的實際問題，真正讓廣播臺變?yōu)閷W校與學生，學生與學生溝通的橋梁，也能以西園校區(qū)為例，為其他兩個校區(qū)提供一些研究經(jīng)驗。三、課題研究目標分析活動總目標：在活動中教師與學生共同參與，嘗試運用形式多樣的研究方法，培養(yǎng)學生的責任、合作和創(chuàng)新意識?；顒又仉y點：活動重點是運用文獻法、問卷調查法、訪談

9、法、實地考察法等研究方法，開展一個完整的課題研究?；顒与y點是對課題研究過程進行總結，進行經(jīng)驗推薦。四、課題研究流程根據(jù)我校綜合實踐活動手冊，本次課題分為準備階段（發(fā)現(xiàn)問題、確立主題、制定方案）、實施階段（文獻收集、實地考察、問卷調查、訪談調查、設計節(jié)目單、票選宣傳、經(jīng)驗推薦）、總結階段（組內評價、班級交流，教師總結）三個基本環(huán)節(jié)，采用課內課外結合的方式引導學生參與活動。實施時間：暑假及開學后的一個月學生基礎：已完成研究性學習通識培訓，對課題的研究過程和方法有了初步了解，但沒有實際課題研究的經(jīng)驗。小組成員：全班分四組，每組5-6人課題研究流程圖：五、課題研究過程（一）課題研究總過程l 活動準備階

10、段1.頭腦風暴：（1）引導學生對學校生活關注與思考，通過班級整體討論和部分學生交流的方式，確定課題研究方向為校園課余生活的規(guī)劃。（2）指導學生用思維導圖的方式將校園課余生活進行分析，最終結合學校的實際情況，縮小研究范圍，確定為廣播臺。2.提出問題組織開展討論，在研究范圍內選擇具體主題，初步確定為關于我校校園廣播臺節(jié)目內容的研究。3.確立主題（1）根據(jù)學校情況、學生的興趣和自身的能力，引導學生將提出的問題轉化為合理可行的活動主題。指導學生采用規(guī)范的格式為課題命名，盡量讓課題具體、明確。（2）在教師指導下，采用規(guī)范的格式為課題命名，主題確立為“我?！昂椭C之聲”廣播臺節(jié)目內容的設計 ”。4.制定方案

11、：指導學生圍繞我校“和諧之聲”廣播臺節(jié)目內容的規(guī)劃，明確活動開展的各個環(huán)節(jié)。（1）文獻收集：通過網(wǎng)絡收集熱門電臺的節(jié)目單（音樂類、體育類、交通類、新聞類），分析其受歡迎的原因；（2）問卷調查：搜集資料，設計調查問卷，調查我校師生喜愛的廣播節(jié)目類型；根據(jù)問卷的結果，進行分析整理，初步確定范圍，形成節(jié)目單備選表；（3）訪談調查：設計訪談提綱，結合問卷的結果，通過對教師的訪談，篩選節(jié)目單備選表；（4）實地考察：實地考察我校周邊臨校的廣播臺，收集經(jīng)驗及建議； （5）節(jié)目單設計：根據(jù)問卷、訪談、實地考察的結果，完成我?！昂椭C之聲”廣播臺一周節(jié)目單的設計（先后完成設計一個節(jié)目，一天節(jié)目，一周節(jié)目）；（6）

12、票選宣傳：將幾份節(jié)目單進行班級、年級公開投票，上交學校負責教師審核，確定后公示并進行宣傳活動；（7）經(jīng)驗推薦：將研究過程和成果推薦給其他兩個校區(qū)，予以借鑒。l 活動實施階段1.文獻收集：通過網(wǎng)絡收集熱門電臺的節(jié)目單（音樂類、體育類、交通類、新聞類），分析其受歡迎的原因，制作資料卡。（1）引導學生回顧文獻法的相關內容，尤其是如何借助網(wǎng)絡收集資料，并協(xié)助完成分組；（2）四個組分別利用網(wǎng)絡資源，收集音樂類、體育類、交通類、新聞類其中一類的節(jié)目內容；（3）小組內討論分析本組收集的節(jié)目內容，分析其受歡迎的原因（名稱、主持人、播出時間、節(jié)目內容、播出形式等）；（4）每組完成一個資料卡，記錄音樂類、體育類、

13、交通類、新聞類中某一類節(jié)目的內容。設計意圖各組通過網(wǎng)絡收集資料，明確文獻收集資料的方法和注意事項，體驗文獻法的實踐過程，學會借鑒前人的研究成果，從資料中總結經(jīng)驗，提升自我的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.問卷調查：結合搜集的資料，設計調查問卷，調查我校師生喜愛的廣播節(jié)目類型；（1）引導學生回顧問卷調查法的一般步驟，出示一份完整的問卷樣例，提示設計的注意事項，組織各小組討論問卷調查的人群，確定為學生、教師、家長；明確調查的目的是了解聽眾對節(jié)目的需求和喜好；結合資料卡的提示，設計問卷問題；（2）開展各小組的問卷內容展示交流活動，同學們提出修改意見，全班合作，完成一份完整的調查問卷；（3）小組開展模擬練習

14、，做好問卷調查前的準備工作，實地進行問卷調查。（4）對問卷分析整理，利用數(shù)據(jù)圖表，匯總調查結果，形成“和諧之聲”節(jié)目單備選表。設計意圖小組合作共同設計調查問卷中的問題，體驗設計調查問卷的實踐過程；在調查問卷設計的過程中，養(yǎng)成團結合作、尊重他人、分享成果的良好品格，提升合作、探究能力；在匯總整理過程中，學會圖表的使用。3.訪談調查：選定人物，設計訪談提綱（1）指導學生回顧 “訪談調查”的方法，確定訪談對象，設計訪談流程，及訪談的注意事項，如：準備訪談用具、預約訪談時間和地點、注意傾聽、及時記錄 （2）確定訪談的人群為教師；明確訪談的目的是解決我們問卷調查中的一些困惑，結合節(jié)目單備選表，各小組設計

15、提出訪談的問題，同學們提出修改意見，全班合作篩選確定訪談的問題；設計訪談提綱；（3）組內模擬體驗訪談過程，修改訪談提綱，設計訪談記錄表。 （4）預約訪談的教師，準備好工具，明確分工，做好訪談前的準備，開展實地訪談，并完成訪談記錄的整理工作。設計意圖通過訪談實踐活動，增強學生之間的合作意識，培養(yǎng)學生的表達能力、溝通能力，掌握訪談技巧；在組內的分析和整理活動中，培養(yǎng)歸納、總結規(guī)律的能力。4.實地考察：實地考察臨校的廣播臺，收集經(jīng)驗及建議； （1）指導組長對組內成員進行分工，通過表格形式明確小組內每個成員的分工；（2）開展實地考察前的輔導，回顧觀察和記錄的方法，進行活動中的交流技巧和注意事項的指導；

16、（3）協(xié)助學生準備所需的相機、手機、筆記本等工具，做好實地考察前的準備；（4）聯(lián)系周邊學校，預約時間并組織四個小組分別對附近學校進行實地考察，收集經(jīng)驗及建議，回來整理記錄表。設計意圖通過實地考察的方法，增強學生的觀察和記錄能力；小組分工合作進行調查，培養(yǎng)學生分工合作的意識。5.節(jié)目單設計：根據(jù)問卷、訪談、實地考察的結果，完成我校“和諧之聲”廣播臺一周節(jié)目單的設計（1）每組為我?！昂椭C之聲”廣播臺設計一個節(jié)目，進行班級展示交流；（具體見實錄課教學設計）；（2）四個小組完善本組的節(jié)目設計，并嘗試設計一天的節(jié)目單；（3）四個小組分為兩個大組，分別完成一周的節(jié)目單，進行大組內的交流，修改完善節(jié)目單；（

17、4）指導學生對節(jié)目單進行美化設計，形成兩份精美的節(jié)目單。設計意圖通過小組和班級合作，從簡到難，完成一個節(jié)目、一天節(jié)目單、一周節(jié)目單的設計工作，在過程中提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和規(guī)劃能力，學會小組間合作與分享。6.票選宣傳：將兩份節(jié)目單進行班級、年級公開投票，上交學校負責教師審核，確定后公示并進行宣傳活動。（1）班級對兩份節(jié)目單進行無記名投票；與年級組長溝通，利用午休時間對兩份節(jié)目單進行投票評選；統(tǒng)計每次投票的結果；（2）將兩份節(jié)目單上交學校廣播臺的負責教師，聽取老師的意見；（3）結合投票的結果和老師的意見，修改確定最終的一份一周節(jié)目單；（4）將確定的節(jié)目單進行公示宣傳。設計意

18、圖通過開展投票評選活動，引發(fā)學生的反思，并在統(tǒng)計中掌握統(tǒng)計的方法，在與相關負責老師的溝通中，提升學生的溝通能力，體會學生活動應符合學校要求，并征得教師同意，提高學生的責任意識。7.經(jīng)驗推薦：將研究過程和成果推薦給其他兩個校區(qū)，予以借鑒。（1）匯總整理課題研究的材料，形成一份簡單的匯報書；（2）與學校老師溝通，開展經(jīng)驗分享活動。設計意圖通過匯總整理課題研究的材料，提升歸納整理的能力，并學會分享自己的成果，將校區(qū)的研究經(jīng)驗推廣，為構建和諧的校園做自己的貢獻。l 活動總結階段（1）組織各小組進行交流與反思活動，組內各成員進行自我評價及組內成員評價，完成評價表；（2）開展班級內交流活動，總結各自的收獲

19、與不足；（3）教師對研究過程和成果進行總結。設計意圖通過小組從不同角度，以不同形式的評價和反思，促進學生間在學習上的互相幫助、共同進步，提供寬松和充分的學習環(huán)境；自評和互評有利于建立促進學生全面發(fā)展的評價機制，以學生綜合素質為目標，注重學生學習過程和學習結果的全程評價。(二)本節(jié)課活動的過程 “和諧之聲”校園廣播臺一周節(jié)目單的設計（一） -設計一個節(jié)目Ø 課前基礎學生在本課前圍繞我校校園廣播臺節(jié)目內容的規(guī)劃這個主題開展了文獻收集、問卷調查、訪談、實地考察等工作，根據(jù)之前的研究匯總，各組對節(jié)目單的設計都有了自己的想法，利用課下時間，組長組織成員思考了各自要設計的節(jié)目。本節(jié)課主要是引導學

20、生設計一個節(jié)目，在班內分享，班級進行討論和評價，在聽取建議后，組內根據(jù)節(jié)目存在的問題，進一步完善自己的設計，為設計一天及一周節(jié)目單打下基礎。Ø 活動目標1通過本節(jié)課的學習，明確“和諧”的含義，并能圍繞“和諧之聲”廣播臺的主旨理念和班級討論的建議，發(fā)現(xiàn)自身的不足，完善本組的節(jié)目內容的設計。2通過本節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，提升自身的語言表達能力；在交流過程中，掌握傾聽和提問的技巧，提升思辨能力和評價能力。3通過本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學會團隊合作，提升小組的合作意識。Ø 重點：節(jié)目內容的展示和交流Ø 難點: 節(jié)目內容的修改完善Ø 教學過程流程教師活動學生活動設計意圖導

21、入新授總結環(huán)節(jié)一:導入同學們，新學期走進學校,大家都發(fā)現(xiàn)校園煥然一新了吧，除了裝修過的教學樓以外，我們學校的廣播臺也重建了，為了進一步構建和諧的校園，改版后的廣播臺學校將其命名為了和諧之聲。我們這節(jié)課的任務就是要為改版后的和諧之聲廣播臺設計節(jié)目。環(huán)節(jié)二:說和諧1.填空游戲我們來做個游戲，大家一起說和諧。游戲要求很簡單，就是以“和諧的什么”做一個填空題，通過填詞來說說你認為和諧之聲可以傳遞的內容有哪些。我舉一個列子，如，和諧的班級，大家動手寫一寫吧，寫好的同學把它貼到黑板上。我們來看看同學們對和諧的理解。通過剛才的填空游戲，我們了解到和諧的范圍非常廣泛，這些都可以作為我們設計節(jié)目時的主題。2.學

22、生匯報這些照片是同學們在上學期開展綜合實踐活動的一些瞬間，經(jīng)過假期前的調查和訪談，同學們取得了一些初步的研究成果，下面我們就分別請問卷組、訪談組的同學來分享他們的調查情況。3.教師補充那是不是我們設計的節(jié)目符合以上三個要求就算成功了呢，既然我們是新版，那我們還要深入思考，第四步我們就要設計出有別于以往節(jié)目的創(chuàng)新點。大家一定要注意，創(chuàng)新并不是另類，它應該是特色。大家可以從節(jié)目名稱、播出時間、播出形式等方面思考。第五步是我們課下要完成的，就是要征得負責老師和學校的認可，這樣才能完成一個節(jié)目的設計。環(huán)節(jié)三:議和諧1.教師舉例有了前面幾步的準備，我們就可以討論設計節(jié)目了，因為時間的問題，我們本節(jié)課就先

23、完成每組一個節(jié)目的設計任務，之后我們在繼續(xù)完成一天的，最后設計出精美的一周節(jié)目單。一個節(jié)目都包括哪些內容呢？我給大家舉個例子。2.小組設計下面大家就結合我舉的列子，開始小組設計吧。下一環(huán)節(jié)我們會進行分組展示，希望各組明確分工，認真準備，有疑問隨時舉手示意。3.小組展示我們請第一組同學進行展示，活動要求請看大屏幕。4.班級交流對第一組的節(jié)目進行交流，希望大家遵守要求。提示：交流可以是提出疑問或修改建議，也可以是肯定其可取之處。環(huán)節(jié)四:反思完善聽了大家的建議，希望每組都能認真修改節(jié)目內容。環(huán)節(jié)五：教師小結通過一節(jié)課的學習，我看到了為了完成本組任務，各小組成員的通力配合，也看到了為了完成課題的研究，

24、提問同學的直言建議和展示代表的虛心認真，這何嘗不是一種和諧呢，也許我們今天的節(jié)目設計的依然不盡如人意，但只要我們團結努力，困難都會被攻克的，就如我們的首師精神中倡導的一樣，達到一種境界，團結和諧。了解本節(jié)課的任務以“和諧的什么”完成填空題思考“和諧”含義分享對“和諧”的理解觀看幻燈片，回顧前一階段的研究過程了解設計一個節(jié)目應完成的五大基本要求，主題，聽眾，學校特色，創(chuàng)新，學校認可等觀看例子，了解一個節(jié)目的基本內容引導組長組織本組的討論和準備工作，做好展示前的準備每組派代表進行展示，其他組傾聽展示同學的分享，記錄各組需改進的內容結合記錄，提出自己的建議，進行班級的討論交流各組結合同學提出的建議，

25、修改本組的節(jié)目組長組織對節(jié)目進行修改，并嘗試設計一天的節(jié)目單直接引入主題，明確本節(jié)課的任務結合學校實際情況，引導學生了解“和諧”含義，加強社會主義核心價值的滲透通過學生的匯報，了解我校聽眾的特點和需求；了解學校的主題活動和特色；為設計節(jié)目提供信息引導學生了解設計一個節(jié)目的基本要求舉例給學生參考，引導學生了解并設計本組的節(jié)目小組動手設計，提升各組的團隊合作意識引導學生掌握展示技巧通過兩組的展示，引導學生思考，為完善本組的節(jié)目單提供參考；并學會傾聽和記錄，鍛煉組長的組織能力；引導學生掌握傾聽和提問的技巧，提升思辨能力和評價能力總結本節(jié)課，并布置下一階段的任務五、 教學設計特色說明與教學反思 首先，

26、本次的課題選擇是一個亮點，充分考慮了學校的實際和學生的需求。從身邊的校園為出發(fā)點，以校園“和諧之聲”廣播臺為中心，解決切實的問題，在研究過程中，既能解決學校和學生的問題，也能將一些隱性的思想傳達給學生。尤其研究的主題 “和諧”更是符合學校的教育理念，突顯了首師附中的精神。 再次，本次的課題研究過程完整，師生能扎扎實實的開展活動是另一亮點。對于只接受過通識培訓的學生來說，在這次活動中應用所學的各種研究方法，可以有效的將所學付諸實踐，積累了不少經(jīng)驗。學生在真正的實踐活動中才能體會綜合實踐活動的魅力。學生反饋也恰好如此，有個同學這樣說“我在研究課題前，覺得很簡單，不就是給廣播臺設計節(jié)目嘛，慢慢才發(fā)現(xiàn)研究的過程真是有很多要學習研究的地方，就比如發(fā)問卷，和別的班級和年級溝通就讓我學了很多，溝通真是要掌握技巧，真正將課題結束后，才發(fā)現(xiàn)研究的過程很有收獲，改變了很多以前的幼稚想法，雖然還有很多問題和想法，但還是覺得紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽矣X得這也許就是開展課題研究最大的收獲。 最后，本次課題的研究還存在一些可以改進的內容。因為時間較緊張，對于一些數(shù)據(jù)處理存在不足，尤其是在使用一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法時，沒能很好的指導學生，以后需要改進。教師指導過程中的語言還不夠簡潔，這也是以后要注意的問題。 總體來說，本次課題從選題到實施再到總結，過程中師生踏踏實實，整個團