學習心理描寫方法導學案

1、學習心理描寫方法 導學案劉金枝一、學習目標：1 、了解心理描寫的方法2 、學會比較細膩地刻畫人物心理二、學習過程： 學習心理刻畫的方法。（一）內(nèi)心獨白。內(nèi)心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對 自己講不同的話， 這不同的話能反映人物不同的心理狀態(tài)。 把特定狀態(tài)下自己對 自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。 要注意在內(nèi)心獨 白之前應加上“想”、“心說”等提示語。先看一段精彩的心理描寫： 我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做 25 個，我為什 么不能呢 ?難道我比他笨 ?不，不可能 !我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷 了。對，我一定要努力鍛煉

2、，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天 堅持做 5 個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能 做 30 多個。（注意：心理描寫要為寫人物性格，塑造人物形象服務。）回家的路上 路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家跑 去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現(xiàn)在我眼前。我的心 立刻忐忑不安、七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛 剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛猿秩?，今天就又給忘 了。這回爸爸一定會大發(fā)雷霆，肯定要揍我。怎么辦呢？我回家呢，還是到什么 地方躲起來呢？這時， 我腳步慢了下來。 可是

3、躲得過今天， 能躲得過明天嗎？還 是回家向爸爸承認錯誤吧，請求他原諒。想到這兒，我就加快了腳步，向家里走 去。注意：寫心理要注意順序，先想什么，后想什么，要有個過程。）（二）用夢幻寫心理幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚 未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。例如：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來， 使我不得動彈， 不 能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容， 仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人 的嘲笑聲。再如：賣火柴的小女孩 一文，描寫小女孩在饑寒交迫的情況下， 擦然一根根火 柴產(chǎn)生了幻覺， 展現(xiàn)初一幅幅美麗的幻想世界。 點燃第一根火柴， 仿佛自己坐

4、在 大火路面錢；第二根，仿佛看見了烤鵝；第三根，仿佛看到了圣誕樹；第四根， 仿佛看到了奶奶；點燃一整把火柴，仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。這樣的幻覺描寫， 反映了小女孩的天真、 單純及對溫飽的渴求。 小女孩當時 的心理活動也被刻畫得細膩曲折。所以，運用想象表現(xiàn)人物的心理活動， 能讓讀者深刻準確地把握人物當時當 地的內(nèi)心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。（三）用動作寫心理我只得坐在位置上發(fā)呆， 這感覺是多么難熬啊， 更何況旁邊那位仁兄還在一 個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看 周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。 “他們怎么那么有耐心??？ ”我生氣地想

5、。 時間似乎故意和我作對 走得慢極了， 煩躁、焦急一起涌上心來， 我不停地看 表，盯著那慢慢移動的秒針。 41、42、43 我慢慢地數(shù)著，心里冒出一股無 名火你咋跑得這么慢呢?。?注意：動作描寫與內(nèi)心獨白結(jié)合起來寫。）再如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用 力一翻，隨著“啪”的一聲， 我看到了我的分數(shù) 48，可憐的“ 48”，我“唉” 的一聲便癱在了桌上。（四）、用神態(tài)寫心理 一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動 是心理的外在表現(xiàn)形式， 人物的心理通過語言行動向外

6、界傳達。 通過抓住人的形 態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法。例如：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼， 冷笑著：“鬼知道， 我又不是專門看門的？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈開了窗，好通風?！?誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?！他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一 踢。”那個搗亂鬼腳一跺：“小丫頭，你別白天說夢話！你誣陷好人，給我小心點！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯！” 老師說：“別吵了，還有誰看見的？”“我沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。這段話，就把幾個

7、不同人的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)地刻畫出來。人物神態(tài)描寫能更好烘托出人物的心理。（五）用景物襯托心理。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。 風刮到我身上， 我就不由自主地打顫。 教室里靜悄悄的， 只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音， “嘩啦！ ”我的心隨之猛跳 了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。心理描寫要注意： 1、心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要 讓讀者感到真實可信。2 、多數(shù)情況下，心理描寫總是與敘事相結(jié)合，并且伴隨著人物的語言、行動、肖像描寫進行三、課堂練習給下列情境補寫一段心理（ 150 字左右）1運動會上，你是 800 米（或 100米、 3000 米）的種子選手，大家都把奪 冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上2 運動會上，你是 800 米的選手，你對獲得名次很沒把握的，老師和同 學都把希望投在你的同伴身上，此刻你正站在起跑線上3.當你看到一個乞丐在路邊乞討， 而破碗中還寥寥無幾時。（150 字左右）附：心理描寫時常用的詞語： 興高采烈 興致勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈 歡天喜地 稱心如意心滿意 足 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顏開 喜形于色 眉飛色舞樂不可支 心曠 神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首