二上《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認(rèn)識【設(shè)計(jì)思想】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)"乘法的初步認(rèn)識 "，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。 重視讓學(xué)生實(shí)際操作， 讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義， 掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 對“乘法”產(chǎn)生親切感。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（ 1）使學(xué)

2、生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程 ,初步感知乘法的含義。（ 2）知道乘法算式的讀法 ,認(rèn)識乘號。使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱 .2、過程與方法（ 1）在探索乘法算式的過程中 ,能進(jìn)行有條理的思考。（ 2）能與同伴合作探究 ,寫出乘法算式。3、情感、態(tài)度與價值觀在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗(yàn)乘法在日學(xué)習(xí)必備歡迎下載常生活中的作用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步了解乘法的含義 ,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點(diǎn)：理解乘法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒【教學(xué)過程】一、觀察比較，導(dǎo)入新課1出示算式： 469 和 2 22（ 1）要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說明： 22 2

3、這道算式的加數(shù)是相同的，那么 2 就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（ 2）數(shù)數(shù)看是幾個 2 相加？（ 3 個）2出示算式： 5555提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個 5 相加？二、動手操作，探究新知1、擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。 （小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。2、交流。說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ 4 個 用了 40 根小棒。10+10+10+10=40學(xué)習(xí)必備歡迎下載 5個 用了15根小棒。3+3+3+3+3=15 3個 用了12根小棒。4+4+4=12 教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”（板書）

4、3、設(shè)疑：擺 5 個是5 個 3 相加， ? 那么 7 個 3 相加，怎樣列式？ 10 個 3 呢？ 50 個 3、100 個 3、1000 個 3 相加呢？揭示：用加法列式，算式很長4、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短這個方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”，貼在黑板上。5、介紹乘號“×”及其寫法。教師指×，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號 )教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號象什么？學(xué)生怎樣回答都有對，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號時是把“+”歪一下。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。6、以 4

5、+4+4 為例指著板書： 4+4+4 ，問：幾個幾相加？（板書：3 個 4）師：就可以寫成4×3 或 3×4【“個”字改成x”“】教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以” ，教師糾正，讀作“乘”板書讀作： 4 乘 3。3 乘 4。生齊讀。師：這個算式就表示3 個 4 相加。問：誰來說說， 4 表示什么？ 3 表示什么？ 4×3 表示有幾個 4 相學(xué)習(xí)必備歡迎下載加？多找?guī)讉€同學(xué)。請學(xué)生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。 并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式 6+6=12 ，進(jìn)行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（目的：動手操

6、作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式， 在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)， 抽象性比較強(qiáng)， 只有通過具體的動手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。 ）三、練習(xí)反饋，鞏固新知1出示香蕉圖。（ 1）先出示 3 個提問：你們看，這是幾個香蕉？（ 3 個）我們把 3 個香蕉看成一組然后再出示 3 個，又出示 3 個又出示 3個（ 2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生： 4 組）求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書： 333+3 12）2出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？3. 比較加法算式與乘法算式學(xué)習(xí)必備歡迎下載請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法

7、算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（ 1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（ 2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便？簡便在什么地方？小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和， 用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計(jì)算 （板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便 ）4將連加算式改寫成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453×1515×32將乘法算式改寫成連加算式19 ×450×3計(jì)算 2×18寫成加法算式3課前我們講的 50 個 2、100 個 2、1000 個 2，怎樣改寫成乘法算式4算式 469，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 能用上今天所學(xué)得知識嗎？ 5+5+5+5+5+5+4=346. 反饋判斷四、質(zhì)疑歸納，課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加