小學(xué)數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告范文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)星期了，本來(lái)打算是堅(jiān)持每天寫一篇實(shí)習(xí)日志，可還 是未能堅(jiān)持下來(lái)， 一天兩天或許能夠，但一直寫我想我現(xiàn)在是基本做 不到了。聽了一個(gè)星期的課，收獲還是很多的，不管是從老師的教學(xué)水平還是 教學(xué)態(tài)度，都能夠看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至少對(duì)于教書 的態(tài)度，還是很難能可貴的。聽那小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的找規(guī)律，是一節(jié) 優(yōu)質(zhì)課。我就聽了 3 遍同樣的老師講的，還有 2 次我沒去，一次比一 次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)星期就講了四五次，改 的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善，細(xì)節(jié) 決定成敗，在她那課里真的能夠感覺到。作為一名實(shí)習(xí)生改作業(yè)是不可避免

2、的了，六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算因?yàn)橛袀€(gè) n是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩， 那老師就讓他們從2n開始背到9n, 16n, 25n。然后是11 一直到 25的平方的多少，平方的我記得，但對(duì)于 n，要讓我一下子說(shuō)出8n, 或者7n是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒辦法因?yàn)橐獧z查他們的背誦情況我 也跟著背。特別是改作業(yè)的時(shí)候，計(jì)算圓柱的表面積的時(shí)候，S表=S側(cè)+2S底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)n 3.14就能夠了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算， 數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒什么，大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒有 公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來(lái)算去，書寫是格式也

3、亂七八糟，我還 要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知 道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯(cuò)了，后面 的答案卻是準(zhǔn)確，如果僅僅看答案的話那就對(duì)了，明顯亂做的對(duì)了個(gè) 答案。從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明，但沒有哪個(gè)是非常非常 細(xì)心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫成立方， 1L=1000mL這樣的算式竟然在重點(diǎn)學(xué)校也會(huì)出現(xiàn)，有點(diǎn)出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓(xùn)班，但畢竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還 是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說(shuō)說(shuō)話聊聊天還是很開心對(duì)面 地指出教案的不足，協(xié)助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的 是朋友般的親切

4、交談。久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，上課效果就好。開始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何 尋找備課的思路。可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的 話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的 知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的問題。新教材注重培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課 時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好 內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重全體學(xué)生，注意信息 反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)

5、生做到收放自如。不 能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。 部分學(xué)生缺乏自控水平，常不能一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和協(xié)助工 作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位二、聽課是提升自身教學(xué)水平的一個(gè)好方法。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我 都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是外教 Jack。我聽了很多節(jié)課，我的收 獲很大，逐步掌握老外上課的要領(lǐng)。要抓好學(xué)生的思想教育，并使用 一些駕馭課堂的技巧。聽他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲 到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽完課之后， 把上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教

6、案實(shí)行修改， 將很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容 能融入到我的新概念課去，我就會(huì)搬照 Jack上課流程。從中，我深深 意識(shí)到，老外開放性思維能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、孩子興趣是關(guān)鍵 興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌 握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都僅僅紙上談兵，而老師們 對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。校長(zhǎng)一直向我們強(qiáng) 調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我認(rèn)為是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)

7、。 無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激 發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正每個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，寫上評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生下次做對(duì)，并實(shí)行 開導(dǎo)。五、積分禮物鼓勵(lì)制。根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。畢竟是學(xué)生，還是 會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后， 教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取分，以 換取相對(duì)應(yīng)的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺。六、是老師亦是朋友每每下課后，學(xué)生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好！”或者 “Miss Ji ”，然后和我聊很多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話題時(shí)，我 就會(huì)帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著。常常也會(huì)關(guān)心學(xué)生的近況。是 老師又是朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)