大足中學教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大足中學教師招聘2020年考試真題及答案解析大足中學教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】1：心理健康教育的對象應以非正常學生為主，對于正常學生沒必要進行心理健康教育。（）判斷題對錯 2：同輩群體形成的因素主要有（）多項選擇題a、家庭b、情感c、學校d、教育 3：“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）單項選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成年期 4：以下哪一項不是班杜拉重點研究的社會學習對兒童發(fā)展的作用?（）。單項選擇題a、攻擊性行為b、親社會行為c、性別角色的獲得d、觀察能力 5：在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其

2、標志為（）。單項選擇題a、蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明b、蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明c、蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明與原子能的發(fā)明和使用d、蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用 6：制訂教學進度計劃包括制訂（）。多項選擇題a、學期教學進度計劃b、教學研究計劃c、課題計劃d、教具制作計劃e、課時計劃 7：政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。判斷題對錯 8：在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是（）單項選擇題a、強化b、刺激c、反應d、評價 9：需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充

3、分滿足。（）判斷題對錯 10：我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）單項選擇題a、同化性遷移b、重組性遷移c、順應遷移d、逆向遷移 11：人力資本理論說明了（）單項選擇題a、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用b、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用c、政治對教育的制約作用d、教育對科學技術的促進作用 12：下列哪種現(xiàn)象不屬于學習?（）單項選擇題a、小孩到一定年齡變聲b、近朱者赤c、上行下效d、吃一塹長一智 13：從教學評價的功能看，可以分為（）。多項選擇題a、形成性評價b、總結性評價c、配置性評價d、診斷性評價e、正式評價 14：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）判斷題對錯 15：李老師為了贏

4、得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）?！?013年上半年中學】單項選擇題a、教學情境b、職業(yè)生存c、學生發(fā)展d、教學設計 16：教學過程中測量的主要方法是（）單項選擇題a、測驗b、觀察c、訪談d、實驗 17：下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（）。單項選擇題a、班級組織建設b、班級制度管理c、班級教學管理d、班級目標管理 18：自我效能感理論是20世紀60年代布魯納提出來的。（）判斷題對錯 19：無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）多項選擇題a、組織教學b、檢查復習c、學習新教材d、布置課外作業(yè) 20：在道德修養(yǎng)方法上，提

5、出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）單項選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、茍子 21：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）判斷題對錯 22：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征，在這主要是因為教育具有（）單項選擇題a、階級性b、生產(chǎn)性c、等級性d、相對獨立性 23：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。單項選擇題a、社會價值b、個人價值c、素質(zhì)結構d、人才規(guī)格 24：小海在學校組織的義務勞動中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費用應由誰承擔?（）單項選擇題a、小海本人b、小海的監(jiān)護人c、小海的學

6、校d、小海的學校和監(jiān)護人 25：班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）單項選擇題a、信息功能b、記憶功能c、動機功能d、強化功能 26：造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的（）。單項選擇題a、認知方式和認知途徑b、認知方式和認知能力c、思維方式和智力水平d、智力水平和認知水平 27：“學生學會點頭敬禮，學會課堂常規(guī)”屬于加涅學習分類中的（）單項選擇題a、連鎖學習b、刺激一反應聯(lián)結學習c、信號學習d、言語聯(lián)想學習 28：實現(xiàn)學校教育對學生發(fā)展的主導作用，其基本前提是（）。單項選擇題a、學校的環(huán)境創(chuàng)設b、教師的主導作用c、家長的積極配合d、學生的能動活動 29：柯爾伯格研究道德

7、的方法是()。單項選擇題a、情境故事法b、道德兩難故事法c、陶冶教育法d、榜樣示范法 30：行動研究的最終目的是（）。單項選擇題a、了解實踐b、反思實踐c、改進實踐d、得出結論 31：中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定發(fā)布于（）。單項選擇題a、1998年b、1999年c、2002年d、2003年 32：有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。單項選擇題a、刺激泛化b、刺激比較c、刺激分化d、行為強化 33：教師的指導屬于影響學習遷移的（）單項選擇題a、主體因素b、客體因素c、無關因素d、主導因素 34：教育心理學發(fā)展階段中，開始形成

8、完整的現(xiàn)代教育心理學體系的時期是（）單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、鼎盛時期c、發(fā)展時期d、過渡時期 35：（）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。單項選擇題a、小學b、初高中c、大學d、成年 36：非正式學生群體的主要特點有（）多項選擇題a、有固定的組織結構b、群體內(nèi)部的一致性c、情感依賴性d、往往具有較突出的“領袖”人物e、凝聚力不強 37：人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（）。單項選擇題a、復雜性b、獨特性c、功能性d、統(tǒng)合性 38：最早提出對班級教學進行改造的是【】單項選擇題a、“道爾頓制”b、“哈利斯制”c、“巴達維亞法”d、“特朗普里制， 39：強化可以增

9、強刺激反應的聯(lián)結，不強化則會削弱，這是桑代克關于學習的（）單項選擇題a、效果律b、練習律c、準備律d、消退律 40：最常見的、幾乎適用于所有學科的一種板書形式是（）。單項選擇題a、語詞式板書b、表格式板書c、綱要式板書d、線索式板書 41：教師要以身作則，教書育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標志。（）判斷題對錯 42：我國當代第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（）單項選擇題a、1957年，毛澤東在國務院會議上提出的教育方針b、1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的c、1985年，中共中央關于教育體制改革的決定中提出的教育目的d、1986年，第六屆全國人民代表大會通過的教育

10、目的 43：教育對文化發(fā)展的促進作用表現(xiàn)為教育能夠（）多項選擇題a、保存和傳遞文化b、選擇文化c、決定文化d、整理文化e、活化文化 44：在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫做（）單項選擇題a、頂峰現(xiàn)象b、倒退現(xiàn)象c、抑制現(xiàn)象d、高原現(xiàn)象 45：素質(zhì)教育的理論基礎是（）。單項選擇題a、鄧小平教育理論b、教育理論發(fā)展c、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 46：西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）。單項選擇題a、布魯納b、康德c、杜威d、盧梭 47：我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。單項選擇題a、強制性、基礎性、科學性b、強制性、普通性、科學性c、科學性

11、、普遍性、基礎性d、強制性、普遍性、基礎性 48：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的（）。單項選擇題a、前提條件b、基本保證c、必然要求d、必然結果 49：綜觀全球，從20世紀60年代開始，國際教育心理學發(fā)展的趨勢不包括【】單項選擇題a、內(nèi)容趨于集中b、認知研究大行其道c、注重學校教育實踐d、各派的分歧日趨縮小 50：為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項選擇題a、成熟b、環(huán)境c、遺傳素質(zhì)d、教育 51：“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。單項選擇題a、教育與經(jīng)濟的關系b、教育與政治的關系c、教育與科技的關系d、教育與文化的關系 52：教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理

12、論、方法和規(guī)律。（）判斷題對錯 53：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。單項選擇題a、教育目的服務的b、教師和學生服務的c、特定的教學服務的d、當前工作服務的 54：“課程是經(jīng)驗”的觀點具有哪些特點?（）多項選擇題a、強調(diào)學習者是課程的主體及能動性b、突出課程的綜合性和整體性c、課程從學習者角度出發(fā)和設計d、課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗e、課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上 55：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)政策不包括（）。單項選擇題a、分層教學b、學分制c、導生制d、走班制 56：個體執(zhí)行任務時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動

13、力稱為（）。單項選擇題a、認識動機b、贊許動機c、成就動機d、交往動機 57：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）單項選擇題a、桑代克的試誤說b、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論c、斯金納的操作性條件作用理論d、科勒的完型-頓悟說 58：現(xiàn)代學生的基本特點包括（）學生是發(fā)展性的人學生是完整性的人學生是主體性的人學生是具有差異性的人單項選擇題a、b、c、d、 59：成敗歸因理論的提出者是美國心理學家（）。單項選擇題a、馬斯洛b、韋納c、布魯納d、班杜拉 60：德育過程的基本矛盾是（）單項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾d、道德要

14、求與學生已有品德水平的矛盾 查看答案1：答案錯誤 解析 心理健康教育的對象應以正常學生為主。 2：答案a,b,c,d 解析 同輩群體又稱同齡群體,是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體形成的因素主要有包括：家庭、情感、學校和教育。因此，本題選擇abcd選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 3：答案c 解析 4：答案d 解析 班杜拉重點研究的社會學習對兒童發(fā)展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。 5：答案c 解析 第一次技術革命的時間：1750年；代表人物：瓦特；標志是蒸汽機的發(fā)明與使用。第二次工業(yè)革命的時間：1870年以后；代表

15、人物：愛迪生；標志是電力的發(fā)明與應用。第三次技術革命的時間：20世紀40年代；代表人物：比爾·蓋茨；標志是以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表。 6：答案a,c,e 解析 bd不屬于教學進度計劃的內(nèi)容。 7：答案錯誤 解析 錯誤。盡管政治經(jīng)濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但這并不意味著學校可以忽視自身的辦學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經(jīng)濟服務，參加具體的政治運動、執(zhí)行具體的政治任務。教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。那種在教育工作中照搬、照套政治、經(jīng)濟的做法，或以政治、經(jīng)濟取代教育，對教育的特點和規(guī)律視而不見，橫加干涉的做法，都是不利于教育工作的。 8：

16、答案b 解析 9：答案錯誤 解析 【參考答案】錯【系統(tǒng)解析】在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿足。 10：答案a 解析 11：答案a 解析 12：答案a 解析 13：答案c,d 解析 形成性評價和總結性評價是按實施教學評價的時機來分的，正式評價和非正式評價是按教學評價的嚴謹程度來分的。而配置性評價和診斷性評價則是按教學評價的功能來分的。 14：答案正確 解析 略 15：答案b 解析 從題目中可以看出教師主要關注的焦點集中在獲得學生的肯定，表明教師處在職業(yè)生存階段，與教學無關，排除a、d，c項是教師最高關注階段，不是簡單的與學生搞好關系。 16：答案a 解析 教學過程

17、中的測量，主要借助的方法是測驗。 17：答案d 解析 班級管理內(nèi)容主要包括班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理以及班級活動管理等。班級目標管理是班級管理的一種模式，不屬于班級管理內(nèi)容的范疇。 18：答案錯誤 解析 19：答案a,b 解析 20：答案b 解析 21：答案錯誤 解析 教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋。 22：答案d 解析 教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。 23：答案a 解析 24：答案c 解析 義務勞動屬于社會實踐活動，組織義務勞動屬于教育機構履行教育職能的一部分，學生在義務勞動中受傷，應

18、由學校來承擔醫(yī)療費用。 25：答案b 解析 26：答案b 解析 認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程，該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。 27：答案b 解析 刺激一反應聯(lián)結學習是訓練學生對某一刺激或刺激群作出明確的反應。當學生對某刺激作出正確的反應因而受到鼓勵或認可時，這種聯(lián)結會加強，也就是說學生獲得了正確的反應習慣。 28：答案d 解析 學校教育主導作用的實現(xiàn)，最重要的條件是必須通過學生自身的積極活動離開了學生自身的主觀能動性，學校教育的作用無從談起。 29：答案b 解析 柯爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德發(fā)展階段論(三水平六階段)。 30：答案

19、c 解析 31：答案b 解析 32：答案c 解析 33：答案b 解析 34：答案c 解析 20世紀50年代一20世紀80年代是教育心理學的發(fā)展時期，該時期出現(xiàn)了幾個著名的教育心理學家。他們提出了各自有代表性的學習理論，開始形成了完整的現(xiàn)代教育心理學體系。 35：答案b 解析 埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時期。 36：答案b,c,d 解析 37：答案c 解析 略。 38：答案a 解析 39：答案a 解析 40：答案c 解析 41：答案錯誤 解析 42：答案b 解析 43：答案a,b,d,e 解析 44：答案d 解析 45：答案d 解析 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是素質(zhì)教育的理論基礎。