搭紙牌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2014 年濟(jì)南市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選】搭紙牌平陰縣博士小學(xué)宋厚真2014年 4月搭紙牌教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題確立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中指出： “綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程” 。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確立要選取貼近孩子生活的，學(xué)生感興趣的課題來(lái)研究。正是基于此點(diǎn)，我把搭紙牌做為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。二、活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、演示法、練習(xí)法、課堂討論法、實(shí)習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本的紙牌搭建方法，了解可以通過(guò)改變物體形狀增強(qiáng)其平衡性，使不能獨(dú)自站立的物體站立起來(lái)的道

2、理2、讓學(xué)生懂得合作的重要性，學(xué)會(huì)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、通過(guò)過(guò)程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-形成方案 -遇到問(wèn)題談?wù)搯?wèn)題-修改方案 - 解決問(wèn)題”的探究意識(shí)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)通過(guò)過(guò)程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 -形成方案 -遇到問(wèn)題談?wù)搯?wèn)題-修改 方案 - 解決問(wèn)題”的探究意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：撲克牌教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂工具袋。五、活動(dòng)過(guò)程（一）試一試?yán)蠋煘槊课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備了一張紙牌。對(duì)，我們也可以叫它撲克。（1）教師提問(wèn)：就是這樣一張普通的紙牌，你能想辦法讓它站住嗎（2）動(dòng)手嘗試（請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)手試一試，好嗎）教師引導(dǎo)：你可以和同桌討論一下，在桌子上試一試，怎么才能讓紙牌站起來(lái)（有意識(shí)

3、地觀察：讓紙牌站起來(lái)的兩種方法是否存在。）（3）討論交流：你成功了嗎，你用的是什么辦法有不一樣的辦法嗎（有兩種辦法：A、讓別的東西幫忙B、折的辦法）情況一：有人發(fā)現(xiàn)自然引出折的辦法；情況二：沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，老師“魔術(shù)”引出（4）、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：想讓紙牌自己站住的辦法：第一種辦法：讓別的東西幫忙（舉例說(shuō)明，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相類似的方法）第二種辦法：讓紙牌變形（可以用折或彎曲的辦法改變紙牌的形狀，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了）（二）議一議教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讓紙牌站起來(lái)的本領(lǐng)，今天我們就用這個(gè)本領(lǐng)，完成一次挑戰(zhàn)一一用紙牌搭高樓。首先我們來(lái)欣賞一些用紙牌搭建高樓。（幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）我們把這

4、些用紙牌搭建的建筑稱之為紙牌建筑?？赐陥D片，你覺(jué)得這些紙牌建筑有什么特點(diǎn)（高、穩(wěn)、形式多樣。底部用了大量的牌，以加深它的堅(jiān)固性和強(qiáng)大的承受能力）為什么他們搭的那么好呢今天，我們只有紙牌，沒(méi)有任何工具，那么在做的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢（三）做一做我看到很多同學(xué)都躍躍欲試了， 那就讓我們動(dòng)手挑戰(zhàn)一下吧。 三人小組為單位，每個(gè)組搭建一座高樓。（音樂(lè)起）學(xué)生動(dòng)手搭建，教師巡回指導(dǎo)（A、有意識(shí)地重點(diǎn)指導(dǎo)：搭得漂亮的、搭得高的;B、關(guān)注學(xué)生折的方法、搭的技巧一一膽大心細(xì)；適時(shí)的鼓勵(lì)一一失敗了再繼續(xù)）（四）比一比A、你最喜歡哪一幢為什么（因?yàn)榇畹闷粒攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察它應(yīng)用了哪些變形）B、誰(shuí)的高樓造得最穩(wěn)你是怎么搭的（請(qǐng)學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生自己的話概括造高樓的要訣一一先要搭第一層，紙牌要站得牢；往上搭第二層的時(shí)候要放一張平的紙牌，再往上搭。）C、誰(shuí)搭的高樓最高為什么（紙牌要站起來(lái)）D、你的房子怎么倒了，變成了一堆廢墟（是發(fā)生地震了還是方法不對(duì)，我們大家?guī)椭亟ǎㄎ澹┰u(píng)一評(píng)A、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)B、教師總評(píng)（六）拓展延伸有興趣的同學(xué)可以回家和爸爸、媽媽一起繼續(xù)探討和研