初三英語教師反思

1、初三英 語教師反思 九年級是整個(gè)初中 階段的重要一年， 為使學(xué)生在英 語這門 學(xué)科上取得更大的 進(jìn)步，在 中考中取得 優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力， 發(fā)揮集體的智慧， 在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成 績。下面是小 編整理的初三英 語教學(xué)工作 總結(jié)，歡迎大家 閱讀 ! ! 在學(xué)校的關(guān)心支持之下，初三全體老 師和同學(xué) 經(jīng)過 一年的共同努力， 圓滿地完成了 03 03 屆畢業(yè)班工作。外 語備課組也取得了令人 滿意的成績。一年來，外 語備課組堅(jiān) 持“以學(xué) 生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他 們在原有基 礎(chǔ)上得到 發(fā)展?；?顧這 一年， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，為 以后的教學(xué)工作提供借 鑒。

2、一、因材施教 由于這一屆初三學(xué)生是 統(tǒng)一招收進(jìn)比樂中學(xué)的，通 過三年的初中學(xué) 習(xí)生活，他的英 語 基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣 各不相同，特 別是到了初三最后關(guān) 鍵的一年，如果 僅僅用一種教學(xué)模式是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我 們大體將學(xué)生分 為 a a、b b、c c 三個(gè)群體，分 別對此三個(gè)群體采用不同 的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中 a a 類群體是英 語成績最為出色的，由于他 們今后將要面 臨的 是中考這一選拔性考試，他們的主要 競爭對手是來自于各重點(diǎn)或私立學(xué)校的 優(yōu)秀學(xué)生，因 此對于他們來說課外知識的補(bǔ)充， 題目難度的增加是極其重要的，并且基于英 語考試的特 殊性，我 們將重點(diǎn)放在考 試的第三部分 題型也就

3、是閱讀理解和寫作 這兩方面， 這也正是我 校學(xué)生與其他學(xué)校學(xué)生可能 產(chǎn)生差距的地方，通 過一系列的 針對性練習(xí) ，如要求學(xué)生不 僅 僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解，而且 還要求他們對整篇文章要有一個(gè)更深 層次的理 解， 這也提高了學(xué)生 們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本 練習(xí)外，我們 還經(jīng)常介紹一些優(yōu)秀小短文，來開 闊學(xué)生們的寫作思路，并在作文的 選題中結(jié)合時(shí)勢， 進(jìn) 行針對性練習(xí)，這也取得了一定效果。 b b 類學(xué)生是主要 針對那些參加分流考的同學(xué)， 對于這部分同學(xué) 雖然將來可能面 對的題 目難度不大，但是他 們的英語基礎(chǔ)較差，因此要特 別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，尤 其

4、是試卷上第二部分的 習(xí)題，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目，以及 相關(guān)知識點(diǎn)的分析，如 詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū) 別，通過這一訓(xùn)練希望他們能觸類 旁通， 舉一反三。此外，我 們還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反 饋練習(xí)，以便于及 時(shí)發(fā)現(xiàn)講解的 不足之 處，隨 時(shí)加以補(bǔ)充和完善。 最后一部分是那些成 績最不理想的，甚至有些 連初中畢業(yè) 都存在一定困 難的學(xué)生，他 們中的一些往往 對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者， 對英語有種反感的情 緒。因此，作 為教 師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心 顯得尤為重要。在平 時(shí)教學(xué)過程中，教 師非常注意 觀察這一類學(xué)生的狀 態(tài)，及 時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同

5、 時(shí)也為其他同學(xué) 樹立了信心，做 出了榜樣。根據(jù)他們的自身情況，教 師往往要從最基 礎(chǔ)的知識點(diǎn)講起，隨著難度的進(jìn)一步 增加，不能操之 過 急，需要不斷的鼓勵(lì)和督促，才能使學(xué)生 堅(jiān)持到最后，取得令人 滿意的 成果。 二、集體 備課 初三英語備課組 是由一個(gè)老、中、青三代相 結(jié)合的團(tuán)體，有多年 奮戰(zhàn)在教育崗位，教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教 師，也有年富力 強(qiáng)，中流砥柱的中年教 師，還有工作 僅兩三年，富有 創(chuàng) 新精神的年 輕教師。因此在 這一集體中 團(tuán)結(jié)合作，集體 備課產(chǎn) 生了巨大的力量，除了學(xué)校 規(guī)定的備課時(shí)間 外，經(jīng)常可以看 見教師們在討論各類題目，細(xì)到每篇文章，每一句子甚至 是某個(gè) 單詞的解 釋和用

6、法都被不斷地 討論和更正，在平 時(shí)只要有一位教 師提出問題，其他 幾位立即投入到 熱烈的討論 中，中老年教 師毫不保留地交流多年的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法， 不時(shí)地提醒青年教 師需要特別注意的難點(diǎn)，而青年教 師也通過各種渠道搜 尋最新信息，并 力所能及地制作多媒體 課件運(yùn)用于 課堂教學(xué)。 這種老中輕相結(jié)合的團(tuán)體，在教學(xué)上可以互 相學(xué) 習(xí)，取長補(bǔ) 短，團(tuán)結(jié) 合作，不斷探索教學(xué)新思路。 三、充分利用 時(shí)間 在初三學(xué)年的最后沖刺 階段，每位教 師不僅提高課堂 40 40 分鐘的上課效率，還充分利 用課余時(shí)間為 學(xué)生提供良好的服 務(wù)。由于有些教 師年齡較大，體弱多病，他 們本應(yīng)好好休 息，保重身體，但本著

7、以學(xué)生 為本的需要出發(fā)，全天候?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，早晨 7 7： 3(3(就可以看 見他們周圍圍繞 著五、六個(gè)學(xué)生，中午往往一 邊是已經(jīng)涼了午 飯，另一 邊是一雙雙渴望知 識的眼睛，一放下碗筷，他 們又匆匆走進(jìn)了教室 教師是一份光榮的 職業(yè) , ,要成為一名好教 師在不斷付出的同 時(shí), ,更要逐步地完善、充 實(shí) 自己，只有 這樣才能成為一名受學(xué)生 愛戴，受家 長歡迎的好教 師。 本學(xué)期，本人擔(dān)任初三 (1)(1)、(2)(2)班的英 語教學(xué)工作，能 夠愛崗 敬業(yè)，勤勤 懇懇地工作 一個(gè)學(xué)期來，主要做了以下的工作： 一、 抓好學(xué)生的學(xué) 習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)質(zhì) 量 1 1、 以教書育人為本， 對學(xué)生進(jìn)

8、行品德的學(xué) 習(xí)教育，特 別是后進(jìn)生，關(guān)心他 們的紀(jì)律 和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他 們的學(xué)習(xí)。 2 2、 貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促 進(jìn)學(xué)生的學(xué) 態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工 作、學(xué) 習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué) 習(xí)方法的指 導(dǎo)以及學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。 二、 按照教學(xué)常 規(guī)五個(gè) 環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作 備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既 備教材，又 備學(xué)生， 針對學(xué)生分析、 概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如： (1)(1)班的同學(xué)比 較活躍，上課氣氛積 極，相 對(2)(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班 級的調(diào)整也出 現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而 (2) (2) 班 的同學(xué)比 較沉靜， 雖然中上生有

9、一部分，但差生比例 較 大，尤其偏向男生。因此， 講得太 深，就照 顧不到整體。我在 備課時(shí) 就比較注意這種情況，每天都花 費(fèi)大量的 時(shí)間在備課上， 認(rèn)認(rèn) 真真鉆研教材和教法，不 滿意就不收工。 雖然辛苦，但事 實(shí)證明是 值得的。一堂準(zhǔn) 備 充分的課，會令學(xué)生和老 師都獲益不淺。另外， 為使教學(xué)生 動，不沉悶，我還自己準(zhǔn) 備了 大量的教具，或是 請學(xué)生共同準(zhǔn) 備，使其達(dá)到了 間接的 預(yù)習(xí) 效果。 上課：每天都保持 飽滿的精神， 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛， 認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡 可能保證上課內(nèi)容豐富， 現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照 顧全部，并且充分 調(diào)動 學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性， 設(shè)法令學(xué)

10、生投入，不 讓其分心， 讓學(xué)生多 動手，多 動口、，多 動腦 ， 讓課堂氣氛活 躍起來，充分 調(diào)動學(xué)生的主 觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所 樂。 作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有 針對性，重點(diǎn)放在遣 詞造句、 閱讀理解等; ;批改作 業(yè) 時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的 語言予以評價(jià)。對學(xué)生的 輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材 施教，個(gè) 別無心向?qū)W的學(xué)生， 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué) 習(xí)興趣明顯提高，成 績也有較 大的 進(jìn)步。 考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求 進(jìn)行了多次 階段性的考 試，考試的成績基本處于同級同 科的中上水平。每次的考 試，都能做到考 試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科 總結(jié)， 及時(shí)

11、查 漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也 讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的 進(jìn)步。 三、模 塊式教學(xué) 在教學(xué)過程中，將英 語分成聽、 說、讀、寫幾方面 進(jìn)行教學(xué)。 1 1、聽：平 時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟 錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的 聽力技巧 進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練 ，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外， 還鼓勵(lì)學(xué)生收看 較能接受的英 語電視節(jié) 目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。 2 2、說：充分利用早 讀，按 課程進(jìn)度及 課堂的需要， 認(rèn)真安排每天早 讀負(fù)責(zé)帶讀 的學(xué) 生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早 讀情況，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲 讀 書，多說英語; ;課堂上，訓(xùn)

12、練學(xué)生的口 語能力提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣; ;課后，分層次布置一定 量的口 語作業(yè)，使其 進(jìn)行更有效的口 語操練。 3 3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的 閱讀 能力，先教會學(xué)生怎 樣做這些題目，即教授 閱 讀技巧。平 時(shí)每周以每個(gè) 話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練 。并建 議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好 的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練 。 4 4、寫：作文教學(xué)主要 傳授寫作方法，要求學(xué)生 應(yīng)寫真情 實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書 寫這些硬件要求。平 時(shí)提倡學(xué)生利用 時(shí)間用英語寫一些簡短的日記，以此夯 實(shí)自己正確拼 寫單詞，準(zhǔn)確使用 詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其 綜合運(yùn)用知 識的能力。 四、其他方面 1 1

13、、把握教學(xué) 進(jìn)度，合理安排 時(shí)間 ，與各科任老 師互相配合， 統(tǒng)一教學(xué)法 進(jìn)度， 順利 完成了本期的教學(xué)任 務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教 師 多聯(lián)系，溝通，互相促 進(jìn)學(xué)生英 語等各科的學(xué) 習(xí) 。 2 2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校 舉行的英 語競賽活動，并且取得了 優(yōu)異成 績。 （在科普文 閱讀競賽 中，有 1 1、2 2、3 3 名共 6 6 名學(xué)生分 別獲得一、二、三等 獎; ; 在英 語演講比賽中，4 4 名學(xué)生參 賽，分別獲第 1 1、2 2 一等 獎、 3 3二等 獎、 7 7三等 獎 名。） 3 3、為加強(qiáng)自身的 業(yè)務(wù)水平，本人 積極對各種教育理 論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自

14、己充 電，以便 在工作中以 堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地 進(jìn)行教育教學(xué) ; ;努力提高英 語專業(yè) 水平，以適 應(yīng)當(dāng) 前教育的形式， 為更好地 進(jìn)行素質(zhì)教育夯 實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出 較有質(zhì)量的教育教學(xué) 論文做好 準(zhǔn)備。此外，我 還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦 知識，上網(wǎng) 查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。 五、存在 問題 及解決措施： 所教的班 級中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基 礎(chǔ)較 差，無心向?qū)W， 書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部 分學(xué)生的 閱讀 、分析表達(dá)能力 較差，今后要在 這兩個(gè)方面下些功夫：一是通 過定分?jǐn)?shù)的方 法督促學(xué)生學(xué) 習(xí); ;二是對這些學(xué)生 進(jìn)行幫教，使他 們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué) 習(xí)，力爭在下學(xué) 期的學(xué) 習(xí)中有

15、較大的進(jìn)步。另外， 還發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的 綜合能力不 夠強(qiáng) ，所以，以后的教學(xué)中要 加強(qiáng)這方面的 訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘 請部分同學(xué)當(dāng)小老 師，在分 層教學(xué)的 時(shí)間里，一 對一的 幫助學(xué) 習(xí)困難 的學(xué)生， 讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。 九年級是整個(gè)初中 階段的重要一年， 為使學(xué)生在英 語這門 學(xué)科上取得更大的 進(jìn)步，在 中考中取得 優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組 的兩位老 師群策群力， 發(fā)揮集體的智慧， 在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成 績?，F(xiàn)在我把我 們的做法 總結(jié)如下： 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英 語學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 我們的學(xué)生來自于 農(nóng)村，新目 標(biāo)英語對我們的學(xué)生來 說不僅內(nèi)容多，而且復(fù) 雜，要背 的單詞、詞組、語法知識

16、多，久而久之，稍稍 懶惰一些的學(xué)生就會在不知不 覺中妥 協(xié)，甚 至放棄，因而學(xué) 習(xí)英語的氣氛不是很 濃，學(xué) 習(xí)自覺性較差。我任教的九年 級兩個(gè)班的 優(yōu)生 很少，中等生斷 層，差生面特大。 針對以上情況，要改 變這 種局面，我 們覺得培養(yǎng)學(xué)生的 興趣和學(xué) 習(xí)習(xí)慣 很重要，因而在教學(xué)中我在 這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生 課前多預(yù)習(xí) ， 課堂上集中注意力聽 講，把老 師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。 課后認(rèn)真完成配套的 鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老 師或成績稍好的學(xué)生 請教。利用晨 讀時(shí)間 培養(yǎng)學(xué)生大聲朗 讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí) 相對來說少一些，但 課后要分配一定的 時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知 識。

17、同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué) 習(xí)技巧，靈活掌握學(xué) 過的知識點(diǎn)，舉一反三，融會 貫通，只有 這樣， 才能把所學(xué)的知 識 串聯(lián) 起來，不容易忘 記。 、配合 課內(nèi)比教學(xué)活 動認(rèn)真搞好 備課 教學(xué)中， 備課是一個(gè)必不可少，十分重要的 環(huán)節(jié)，既要 備教材、 備學(xué)生，又要 備教法 備課充分，能 調(diào)動學(xué)生的積極性，上 課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有 針對地 教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。 這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英 語教學(xué)，在英 語學(xué)習(xí)方面 有很大的起色，但那是 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相 對較 少。因此， 講得太 深，就照 顧不到整體， 時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性就會欠佳。但是，我 備課

18、時(shí)注意到 這 點(diǎn)，因此教學(xué) 時(shí)針對 不同情況，在授 課時(shí)采取了不同的方法。效果就比 較理想。 三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，建 設(shè)高效的 課堂。 因?yàn)檎n堂是我 們教學(xué)的主 陣地，課堂教學(xué)的成 敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上 課我 設(shè)法吸引學(xué)生，不 讓其分心，上 課內(nèi)容力求豐富， 現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然， 講課生動，難易適中 照顧 全部。另外，我每天都 堅(jiān)持保持充足的精神， 讓學(xué)生感受到一種 積極上 進(jìn)的氣氛。在 課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等 現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分 調(diào)動學(xué)生的 積極 性，加 強(qiáng)師 生交流，使他 們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知 識。根據(jù)不同學(xué)生 設(shè)計(jì) 不同 層次的問題 ，樹立

19、學(xué)生的自信心， 讓各層次的學(xué)生都得到提高。加 強(qiáng)聽說、閱讀、寫 作訓(xùn)練，以促 進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 為了讓學(xué)生真正參加到 課堂中來，凡是學(xué)生自己能 講清楚的 問題 ，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖， 課堂上盡量精 講、少講把時(shí)間都留 給學(xué)生。 四、加 強(qiáng)課 外輔導(dǎo)，落 實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃。 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了 課堂教學(xué)之外， 還需要讓學(xué)生多 讀，多講，多練 為此，在早 讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早 讀情況，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作 業(yè)問題 也及時(shí)解決，及 時(shí)講清楚， 讓學(xué)生即 時(shí)消化。另外， 對部分不自 覺的同學(xué) 還采取強(qiáng)制背誦 等方式，幫助他 們養(yǎng)成良好 習(xí)慣，提高他 們的

20、英語學(xué)習(xí)能力。因 為英語的特殊情況，學(xué)生 在不斷學(xué) 習(xí)中，會出 現(xiàn)好差分化 現(xiàn)象，差生面 擴(kuò)大，會 嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué) 習(xí)風(fēng)氣。因此， 絕對不能忽視。為此，我制定了具體的 計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué) 進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我 把這批同學(xué)分 為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦 認(rèn)真的， 對他們 多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他 們達(dá)到更高 層次。第二 組是有能力提高，但平 時(shí)懶動腦 筋不學(xué)的 同學(xué)， 對這些同學(xué)，我采取集體 輔導(dǎo) ，給他們分配固定任 務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會， 讓 他們發(fā)揮應(yīng) 有水平 ; ; 第三組是肯學(xué)，但由于能力不 強(qiáng)的同學(xué)。 對這部分同學(xué)要適當(dāng)引 導(dǎo)， 耐心教 導(dǎo)，慢慢提高

21、他 們的成 績，不能操之 過急，且要多鼓勵(lì)。只要他 們肯努力，成 績有 望能提高 ; ;第四組是紀(jì)律松散，學(xué) 習(xí)不認(rèn)真，基 礎(chǔ)又不好的同學(xué)。 對這部分人要 進(jìn)行課余時(shí) 間個(gè)別輔導(dǎo) 。因 為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干 擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué) 習(xí)。只 要堅(jiān)持輔導(dǎo) ， 這些同學(xué)基 礎(chǔ)重新建立起來，以后授 課的效果就會更好。 總之，通 過這 一學(xué)期的努力，九年 級兩個(gè)班的英 語成績 都有所提高，我不知道明年的 中考將會怎 樣? ?我想只要我 們 努力了，我 們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高， 如何共同提高 這兩個(gè)班的英 語水平。因此，無 論怎樣辛苦，我 們都會繼續(xù)努力，多 問，多 想

22、，多學(xué) 習(xí)，爭取 進(jìn)步 . . 去年我擔(dān)任初三 級(4)(4)班、 (10)(10)班的英語教學(xué)。由于教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)頗淺，我 對教學(xué)工作不敢 怠慢， 認(rèn)真學(xué) 習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué) 習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力， 獲取了很多寶 貴的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。 一、 備好 課，備好學(xué)生，上好 課。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互 聯(lián) 系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教 的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有 針對地教 對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解 學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是 專心研究 書本，教材，想方 設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受， 這 是很容易碰 釘 子的。在上 課前要了解清楚

23、學(xué)生的 實(shí)際 情況： 一方面， 農(nóng)村的學(xué)生英 語聽，說的能力相 對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué) 們 較難適應(yīng)。另一方面， (10)(10)班的同學(xué)比 較活躍，上課氣氛積極，但中等生占 較大多數(shù)，尖 子生相對較少。因此， 講得太深，就照 顧不到整體，而 (4)(4)班的同學(xué)比 較沉靜， 雖然差生 比例大，但中等生也有一小部分，我 備課時(shí)也注意到 這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比 較理想。從此 可以看出，了解及分析學(xué)生 實(shí)際情況， 實(shí)事求是，具體 問題具體分析，做到因材施教， 對 授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的 “備教法的同 時(shí)要備學(xué)生 ”。這一理論在我的 教學(xué) 實(shí)踐中得到了 驗(yàn)證。 教學(xué)中

24、， 備課是一個(gè)必不可少，十分重要的 環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要 備教法。備課 不充分 或者備得不好，會 嚴(yán)重影響課堂氣氛和 積極性，因此，每天我都花 費(fèi)大量的時(shí)間在備課之 上， 認(rèn)認(rèn)真真 鉆研教材和教法，不 滿意就不收工。 雖然辛苦，但事 實(shí)證 明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老 師都獲益不淺。我 認(rèn)真研究了 課文，找出了重點(diǎn)， 難點(diǎn)，準(zhǔn) 備有針對性地講。為使教學(xué)生 動，不沉 悶，我還為此準(zhǔn) 備了大量的教具，授 課時(shí) 就胸有成竹了。相反，我沒有 認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候， 課堂氣氛沉 悶，教學(xué)效果不好，與此相比 可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對 教學(xué)十分重要。特 別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困 難的外語來說 至關(guān)重要。 備課充分，能 調(diào)動學(xué)生的積極性，上 課效果就好。但同 時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因 為學(xué)生在 課堂上的一 舉一動都會直接影響 課堂教學(xué)。因此上 課一定要 設(shè)法令學(xué)生投入，不 讓其分心， 這就很講究方法了。上 課內(nèi)容豐富， 現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然， 講課 生動，難易適中照 顧全部，就自然能 夠吸引住學(xué)生。所以，老 師每天都要有充足的精神， 讓 學(xué)生感受到一種 自然氣氛。 這樣 ，授 課就事半功倍。