社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)

1、社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。這就是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義所在。好范文大全特意為大家整理了關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。公益項(xiàng)目主題：益暖中華“給你一個(gè)心靈港灣關(guān)愛(ài)高考復(fù)讀生”公益項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：閩江學(xué)院微光公益時(shí)間主題地點(diǎn)對(duì)象流程預(yù)參與人員情況需要人數(shù)已確定人數(shù)預(yù)擴(kuò)招人數(shù)七月 (榕城 )XX 年 6月 30日或7月1日“心靈起航”第1頁(yè)共54頁(yè)啟動(dòng)與復(fù)查閩江學(xué)院項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)、老師和嘉賓(1)啟動(dòng)輔導(dǎo)老師宣布此次志愿活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕;領(lǐng)導(dǎo)嘉賓給此次志愿活動(dòng)授旗;負(fù)責(zé)人概述此

2、次志愿活動(dòng)背景意義和流程;輔導(dǎo)老師致總結(jié)辭。(2)復(fù)查物資：核查實(shí)物與清單是否一致，物資是否無(wú)損壞;運(yùn)輸：核查車(chē)輛是否到位，是否能準(zhǔn)時(shí)出發(fā);自檢：核查自帶用品是否齊全。20 以上11邀請(qǐng)?jiān)谛熒鶻X 年7月2日至 5 日第2頁(yè)共54頁(yè)“心靈訪談”采訪與調(diào)研福建省教育廳、福州市教育局項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人(1)采訪采訪了解近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的復(fù)讀生相關(guān)政策措施，當(dāng)?shù)氐膶?shí)施情況 ;采訪了解各區(qū)各縣近幾年復(fù)讀生的心理輔導(dǎo)教育情況，搜集特殊案例 ;根據(jù)采訪內(nèi)容，進(jìn)行采訪筆記書(shū)寫(xiě)整理。(2)調(diào)研從采訪信息中提取重要信息，做分類(lèi)整理和總結(jié);根據(jù)整理出來(lái)的材料，進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。10 人11進(jìn)行篩

3、選八月 (鷺島 )XX 年 8月 22日(上午 )第3頁(yè)共54頁(yè)心靈探訪“鷺島”實(shí)地考察，訪問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師北師大廈門(mén)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參觀復(fù)讀學(xué)校，訪問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解學(xué)校的作息時(shí)間和有關(guān)需求 ;大體了解學(xué)校學(xué)生的狀況，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們項(xiàng)目實(shí)施的建議，并在這個(gè)過(guò)程中取得信任與支持 ;觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)，請(qǐng)教與學(xué)生溝通的技巧，以便更加熟悉授課程序，為開(kāi)設(shè)心理課程、舉辦互動(dòng)游戲和外出活動(dòng)打下基礎(chǔ)。20128XX 年 8月 22日(下午 )心靈探訪“鷺島”問(wèn)卷調(diào)查，了解該校復(fù)讀生心理健康狀況第4頁(yè)共54頁(yè)北師大廈門(mén)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生明確問(wèn)卷目的：了解學(xué)生的心

4、理狀況以及對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)知情況;根據(jù)該校教育特點(diǎn)，在學(xué)校宣傳板上張貼此次志愿活動(dòng)海報(bào)、橫幅 ;在復(fù)讀班派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷(復(fù)讀生版 )，并在此期間與學(xué)生好好交流，深入了解他們平時(shí)生活中有無(wú)接觸高考復(fù)讀生心理輔導(dǎo)知識(shí)。20128XX 年 8月 22日(晚上 )心靈探訪“鷺島”集中召開(kāi)會(huì)議，商討項(xiàng)目的準(zhǔn)備事宜志愿者宿舍項(xiàng)目全體成員第5頁(yè)共54頁(yè)小組討論，分析問(wèn)卷調(diào)查，收集與老師、學(xué)生交流所獲得的資料并加以總結(jié)，最后根據(jù)總結(jié)對(duì)之前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行整合，制作出下階段知識(shí)搶答的題目;老師對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，為接下來(lái)的志愿服務(wù)做好充足準(zhǔn)備，以便更有針對(duì)性地做好心理指導(dǎo)、解答疑難;進(jìn)行一次授課、游戲和出行的模擬，以便

5、從中找到不足之處加以改正。思考在現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的狀況，預(yù)備處理方案;重新檢查所需用品有否準(zhǔn)備齊全，確保機(jī)械不出故障。20128XX 年 8月 23日(上午 )心靈航燈“鷺島”北師大廈門(mén)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生(1)織繭成長(zhǎng) 破繭蛻變小手冊(cè) (9:00-9:45)分發(fā)小手冊(cè) (學(xué)生篇 )(家長(zhǎng)篇 )，其中“家長(zhǎng)篇”由學(xué)生代交給家長(zhǎng);第6頁(yè)共54頁(yè)簡(jiǎn)述小手冊(cè)的內(nèi)容，介紹小手冊(cè)的使用方法;引導(dǎo)學(xué)生在小手冊(cè)填寫(xiě)“聆聽(tīng)我的聲音”之“對(duì)自己說(shuō)”“對(duì)父母說(shuō)”“對(duì)老師說(shuō)”。(2) “陽(yáng)光心理”小課堂(10:00-10:45;11:00-11:45)多媒體結(jié)合板書(shū)，教授相關(guān)知識(shí);播放社會(huì)媒體所報(bào)道的勵(lì)志新

6、聞、播放我們特制的勵(lì)志影片，以增加學(xué)生們對(duì)外界的了解;進(jìn)行有針對(duì)性的心理及課程知識(shí)搶答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的求學(xué)欲望 ;給學(xué)生每人一張方形紙，寫(xiě)下愿望，折成千紙鶴，鼓舞學(xué)生們追逐自己內(nèi)心的夢(mèng)想 ;派發(fā)紀(jì)念品給表現(xiàn)突出的學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。20128XX 年 8月 23日(下午 )心靈歡聚“鷺島”學(xué)校、操場(chǎng)好()第7頁(yè)共54頁(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生(1)學(xué)校 (14:00-14:30)在學(xué)校教室舉行起跑儀式，組織學(xué)生們走出課堂，開(kāi)展“陽(yáng)光心理”趣味運(yùn)動(dòng) ;明確這次外出是為檢驗(yàn)學(xué)生們“心靈航燈”的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)強(qiáng)健體魄、陽(yáng)光心理的重要性。(2)操場(chǎng) (14:30-17:30

7、)步行出行，在操場(chǎng)排成隊(duì)伍，有秩序地進(jìn)行;開(kāi)始“陽(yáng)光心理”趣味運(yùn)動(dòng)，為表現(xiàn)突出的十位同學(xué)頒發(fā)我們特制的獎(jiǎng)狀。a.小燕子飛：踢毽子。 b.力拔山兮：拔河。 c.幸福團(tuán)團(tuán)坐。在草坪圍坐一圈，請(qǐng)學(xué)生們講述對(duì)這次“心靈港灣”公益活動(dòng)的感受。和學(xué)生們進(jìn)行合影，留住這紀(jì)念性的一刻。20128XX 年 8月 24日(上午和下午 )心靈之家第8頁(yè)共54頁(yè)“鷺島”學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)住處項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生及其家長(zhǎng)(1)學(xué)校 (9:00-17:00)收集學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，為“心靈伙伴”活動(dòng)的開(kāi)展打下(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)： .)基礎(chǔ) ;在學(xué)校的項(xiàng)目結(jié)束后，對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)及老師表示誠(chéng)摯的感謝，并合影留念 ;在志愿者宿舍整理

8、相關(guān)資料，形成報(bào)告。(2)家訪 (19:00-21:00)根據(jù)聯(lián)系地址，有針對(duì)性地走訪3 個(gè)復(fù)讀生家庭，與家長(zhǎng)建立友好信任的關(guān)系 ;派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷 (復(fù)讀生家長(zhǎng)版 )，了解他們是否關(guān)注高考復(fù)讀生心理輔導(dǎo)知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)傳授作為復(fù)讀生家長(zhǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng);與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們項(xiàng)目實(shí)施的建議;相關(guān)工作完成后，把問(wèn)卷等資料進(jìn)行整理，并制成報(bào)告。20128XX 年 8月 27日第9頁(yè)共54頁(yè)(上午 )心靈探訪“榕城”實(shí)地考察，訪問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師福州海西培訓(xùn)中心三牧高考復(fù)讀班項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參觀復(fù)讀學(xué)校，訪問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解學(xué)校的作息時(shí)間和有關(guān)需求 ;大體了解學(xué)校學(xué)生的狀況，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

9、和老師對(duì)我們項(xiàng)目實(shí)施的建議，并在這個(gè)過(guò)程中取得信任與支持 ;觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)，請(qǐng)教與學(xué)生溝通的技巧，以便更加熟悉授課程序，為開(kāi)設(shè)心理課程、舉辦互動(dòng)游戲和外出活動(dòng)打下基礎(chǔ)。20136XX 年 8月 27日(下午 )心靈探訪“榕城”第10 頁(yè)共54 頁(yè)問(wèn)卷調(diào)查，了解該校復(fù)讀生心理健康狀況福州海西培訓(xùn)中心三牧高考復(fù)讀班項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生明確問(wèn)卷目的：了解學(xué)生的心理狀況以及對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)知情況;根據(jù)該校教育特點(diǎn)，在學(xué)校宣傳板上張貼此次志愿活動(dòng)海報(bào)、橫幅 ;在復(fù)讀班派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷(復(fù)讀生版 )，并在此期間與學(xué)生好好交流，深入了解他們平時(shí)生活中有無(wú)接觸高考復(fù)讀生心理輔導(dǎo)知識(shí)。20146XX 年 8月 27日

10、(晚上 )心靈探訪“榕城”集中召開(kāi)會(huì)議，商討項(xiàng)目的準(zhǔn)備事宜志愿者宿舍項(xiàng)目全體成員第11 頁(yè)共54 頁(yè)小組討論，分析問(wèn)卷調(diào)查，收集與老師、學(xué)生交流所獲得的資料并加以總結(jié)，最后根據(jù)總結(jié)對(duì)之前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行整合，制作出下階段知識(shí)搶答的題目;老師對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，為接下來(lái)的志愿服務(wù)做好充足準(zhǔn)備，以便更有針對(duì)性地做好心理指導(dǎo)、解答疑難;進(jìn)行一次授課、游戲和出行的模擬，以便從中找到不足之處加以改正。思考在現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的狀況，預(yù)備處理方案;重新檢查所需用品有否準(zhǔn)備齊全，確保機(jī)械不出故障。20146XX 年 8月 28日(上午 )心靈航燈“榕城”福州海西培訓(xùn)中心三牧高考復(fù)讀班項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生(1)織繭成長(zhǎng)

11、 破繭蛻變小手冊(cè) (9:00-9:45)分發(fā)小手冊(cè) (學(xué)生篇 )(家長(zhǎng)篇 )，其中“家長(zhǎng)篇”由學(xué)生代交給家長(zhǎng);第12 頁(yè)共54 頁(yè)簡(jiǎn)述小手冊(cè)的內(nèi)容，介紹小手冊(cè)的使用方法;引導(dǎo)學(xué)生在小手冊(cè)填寫(xiě)“聆聽(tīng)我的聲音”之“對(duì)自己說(shuō)”“對(duì)父母說(shuō)”“對(duì)老師說(shuō)”。(2) “陽(yáng)光心理”小課堂(10:00-10:45;11:00-11:45)多媒體結(jié)合板書(shū)，教授相關(guān)知識(shí);播放社會(huì)媒體所報(bào)道的勵(lì)志新聞、播放我們特制的勵(lì)志影片，以增加學(xué)生們對(duì)外界的了解;進(jìn)行有針對(duì)性的心理及課程知識(shí)搶答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的求學(xué)欲望 ;給學(xué)生每人一張方形紙，寫(xiě)下愿望，折成千紙鶴，鼓舞學(xué)生們追逐自己內(nèi)心的夢(mèng)想 ;派發(fā)紀(jì)念品給表現(xiàn)突出的

12、學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。20146XX 年 8月 28日(下午 )心靈歡聚“榕城”學(xué)校、操場(chǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、第13 頁(yè)共54 頁(yè)在校復(fù)讀生(1)學(xué)校 (14:00-14:30)在學(xué)校教室舉行起跑儀式，組織學(xué)生們走出課堂，開(kāi)展“陽(yáng)光心理”趣味運(yùn)動(dòng) ;明確這次外出是為檢驗(yàn)學(xué)生們“心靈航燈”的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)強(qiáng)健體魄、陽(yáng)光心理的重要性。(2)操場(chǎng) (14:30-17:30)步行出行，在操場(chǎng)排成隊(duì)伍，有秩序地進(jìn)行;開(kāi)始“陽(yáng)光心理”趣味運(yùn)動(dòng)，為表現(xiàn)突出的十位同學(xué)頒發(fā)我們特制的獎(jiǎng)狀。a.小燕子飛：踢毽子。 b.力拔山兮：拔河。 c.幸福團(tuán)團(tuán)坐。在草坪圍坐一圈，請(qǐng)學(xué)生們講述對(duì)這次“心靈港灣”公益活

13、動(dòng)的感受。和學(xué)生們進(jìn)行合影，留住這紀(jì)念性的一刻。20146XX 年 8月 29日(上午和下午 )心靈之家“榕城”第14 頁(yè)共54 頁(yè)學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)住處項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、在校復(fù)讀生及其家長(zhǎng)(1)學(xué)校 (9:00-17:00)收集學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，為“心靈伙伴”活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ) ;在學(xué)校的項(xiàng)目結(jié)束后，對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)及老師表示誠(chéng)摯的感謝，并合影留念 ;在志愿者宿舍整理相關(guān)資料，形成報(bào)告。(2)家訪 (14:30-17:00)根據(jù)聯(lián)系地址，有針對(duì)性地走訪3 個(gè)復(fù)讀生家庭，與家長(zhǎng)建立友好信任的關(guān)系 ;派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷 (復(fù)讀生家長(zhǎng)版 )，了解他們是否關(guān)注高考復(fù)讀生心理輔導(dǎo)知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)傳授作為復(fù)讀生家長(zhǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)

14、;與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們項(xiàng)目實(shí)施的建議;相關(guān)工作完成后，把問(wèn)卷等資料進(jìn)行整理，并制成報(bào)告。20146XX 年 8月 29日“心靈共舞”第15 頁(yè)共54 頁(yè)返航與分享(一)返航歸途路上、學(xué)校教室項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)相互交流，發(fā)表想法，做出總結(jié);整理報(bào)道、圖片、視頻等，準(zhǔn)備后續(xù)成果展示。20146九月及之后XX 年9月5日“心靈共舞” 返航與分享(二)分享閩江學(xué)院項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、特邀嘉賓、閩江學(xué)院師生、附近居民挑選 3 個(gè)人流量多的地方設(shè)立咨詢(xún)點(diǎn)，帳篷掛橫幅黏海報(bào)，建成咨詢(xún)臺(tái) ;第16 頁(yè)共54 頁(yè)在確定的路口派發(fā)活動(dòng)成果宣傳單，加上生動(dòng)的講解以吸引更多人的注意力 ;搜集疑問(wèn)和建議，為項(xiàng)目收尾的評(píng)估

15、及成果展示打下基礎(chǔ)。20 以上16無(wú)限性、持續(xù)性、延續(xù)性“心靈伙伴”“ e”空間項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目目標(biāo)通過(guò)書(shū)信，郵件，手機(jī)，網(wǎng)聊等多種溝通渠道，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)群體“一對(duì)多”地交流，繼續(xù)提供學(xué)習(xí)和生活的幫助;在校園 bbs、其他媒體網(wǎng)站，為此次公益項(xiàng)目建立專(zhuān)題門(mén)戶(hù)，開(kāi)通在線聯(lián)系方式 ;公益主題引起足夠的社會(huì)關(guān)注，凝聚越來(lái)越多的志愿者，一起為“給你一個(gè)心靈港灣關(guān)愛(ài)復(fù)讀考生”建立專(zhuān)門(mén)的 bbs 公益網(wǎng)站。20 以上21第17 頁(yè)共54 頁(yè)無(wú)限多的人員微光公益 秘書(shū)組 (制)二一四年五月公益項(xiàng)目預(yù)算團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的與團(tuán)隊(duì)本身運(yùn)營(yíng)相關(guān)的費(fèi)用項(xiàng)目金額 (元)說(shuō)明1餐費(fèi)3800每天餐費(fèi) 17

16、元(早 3 午 7 晚 7)，2 瓶礦泉水 3 元，每天餐飲費(fèi)20元/ 人 ; “訪談”3天 10 人，其余 8 天 20 人。非公益活動(dòng)期間餐飲費(fèi)自付。 3× 10× 20+8 × 20×人20=3800 元。2住宿費(fèi)800第18 頁(yè)共54 頁(yè)福州則住本校宿舍， 0 元;廈門(mén) 2 天， 2 人間 80 元/ 天，20 人需 5間， 2× 80× 5 =800元。3交通費(fèi)3720“訪談”公交往返16 元/ 人即訪談福州市教育局：從閩江學(xué)院乘坐 41 路到旅游集散中心站下，轉(zhuǎn)乘 124路到群眾路下車(chē)，再步行至福州市教育局往返一個(gè)人 8

17、元 ; 訪談福建省教育廳：從閩江學(xué)院北門(mén)乘坐 150路到洪塘橋頭西站下，轉(zhuǎn)乘 55 路，在東街口下，再轉(zhuǎn)乘 310路在屏山站下車(chē)，步行至福建省教育廳，往返一個(gè)人 8 元; 榕城“心靈之旅”：從閩江學(xué)院北門(mén)乘坐 150路至郭厝里站下車(chē)，轉(zhuǎn)乘 118 至東街口下，步行至福州市海西培訓(xùn)中心三牧高考復(fù)讀班，往返4 元/ 人;鷺島“心靈之旅”：從閩江學(xué)院北門(mén)乘坐 150 路至醫(yī)科大站下車(chē)轉(zhuǎn)乘 55 路至火車(chē)站下，公交往返 6 元/ 人 ;乘動(dòng)車(chē)往返 160 元/ 人;參照福建省公交費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)廈門(mén)公交預(yù)算費(fèi)用為往返 8 元/ 人。 16× 10人+(4+6+8+160)× 20人=372

18、0 元。4組建費(fèi)300志愿者招募由校紅十字會(huì)承辦，0 元;團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)由校心理輔導(dǎo)站及其他輔導(dǎo)老師指導(dǎo)， 0 元;學(xué)習(xí)材料打印復(fù)印費(fèi)15 元× 20人=300 元。第19 頁(yè)共54 頁(yè)5風(fēng)貌費(fèi)100“微光公益”隊(duì)徽20 個(gè)×5元/ 個(gè)=100 元;暑期實(shí)施團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的t恤、帽子、書(shū)包、橫幅、旗幟、工作卡以及數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)由大賽工作組提供， 0 元。6醫(yī)藥費(fèi)273藥箱 1 個(gè)× 80元=80 元;常用藥品：創(chuàng)可貼： 3 盒*9 元/ 盒=27 元;白加黑： 2 盒*18 元/ 盒=36 元;元藿香正氣水： 4 盒*12 元/ 盒=48 元;牛黃解毒片： 2 瓶*1

19、2 元/ 瓶=24 元;清涼油： 10瓶*2 元/ 瓶=20 元，花露水： 4瓶*9.5 元/ 瓶=38 元。 80+27+36+48+24+20+38=273 元。 7保險(xiǎn)費(fèi)0動(dòng)車(chē)車(chē)票含乘車(chē)保險(xiǎn) ;人身保險(xiǎn)費(fèi)用 (中國(guó)人壽意外保險(xiǎn) )，在校生每年已交保險(xiǎn)，此項(xiàng)預(yù)算0 元。8自備用品0第20 頁(yè)共54 頁(yè)手機(jī)、筆記本電腦5 臺(tái)、 u 盤(pán)合約 20g、記事本、記事筆、稿紙、紙巾、洗簌用品、防曬用品、傘、衣物等，此項(xiàng)預(yù)算0 元。9解釋項(xiàng)0項(xiàng)目預(yù)算奉行“節(jié)儉全面”的要求，按福建現(xiàn)有水平的低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算。團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)8993元項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，用于項(xiàng)目本身的費(fèi)用項(xiàng)目金額 (元)說(shuō)明1“心靈

20、起航”0在校內(nèi)進(jìn)行啟動(dòng)與復(fù)查，由校內(nèi)的合作機(jī)構(gòu)承辦，所需物資本校承擔(dān)， 0 元。2“心靈訪談”第21 頁(yè)共54 頁(yè)209采訪與調(diào)研福州市教育局與福建省教育廳期間，使用學(xué)校作業(yè)紙作為采訪紙，使用自備記事本整理材料，故費(fèi)用為0 元;購(gòu)買(mǎi)水筆 5 支×2元=10 元;新科 4g 鋰電池錄音筆： 199 元×1支=199 元;故總費(fèi)用為： 10+199=209 元。3“心靈探訪”榕城、鷺島20在此期間進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校作業(yè)紙作為采訪紙，使用自備記事本整理材料，此項(xiàng)費(fèi)用為 0 元;使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷，免費(fèi)資源，此項(xiàng)費(fèi)用為 0 元;實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查 (學(xué)生版 )200份， 200份&#

21、215; 0.1元=20 元。4“心靈航燈”榕城、鷺島2370制作織繭成長(zhǎng) 破繭蛻變小手冊(cè) 200 份× 10元=XX 元;贈(zèng)送紀(jì)念品 60 個(gè)×5元=300 元;折紙鶴紙 200張，約 10 本， 10 本×5元=50元。彩卡紙 1 包 100 張 20 元;總費(fèi)用為： XX+300+50+20=2370 元。5“心靈歡聚”第22 頁(yè)共54 頁(yè)榕城、鷺島860游戲環(huán)節(jié)所需：毽子100個(gè)×3元=300 元 ;拔河繩本校借 2 條，購(gòu)2 條× 260元=520 元;獎(jiǎng)狀 20 張×1元=20 元;口哨 4 個(gè)×5元=20 元;

22、手機(jī)當(dāng)秒表，節(jié)省此項(xiàng)費(fèi)用?？傎M(fèi)用：300+520+20+20=860 元(備注：所購(gòu)器材贈(zèng)予項(xiàng)目學(xué)校 )6“心靈之家”榕城、鷺島101網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷，免費(fèi)資源，費(fèi)用為0 元;實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查 (家長(zhǎng)版 )10份× 0.1元=1 元;整理資料的文件袋20 個(gè)×2元=40 元;整理資料的文件夾 20 個(gè)×3元=60 元。 1+40+60=101 元。 7“心靈共舞”135三處咨詢(xún)點(diǎn) (未定 )共需海報(bào) 6 張× 0.5平方米 / 張× 15元/ 平方米 =45 元;3 條橫幅 3× 25元=75 元;借用本校辦公室展板 6 個(gè)，費(fèi)用為 0 元;

23、馬克筆 5 支×3元=15 元。 45+75+15=135 元。8“心靈伙伴”第23 頁(yè)共54 頁(yè)通訊、上網(wǎng)、郵寄費(fèi)932活動(dòng)期間，通訊費(fèi)僅補(bǔ)貼 2 周即 14 天×2元× 20人=560 元;暑期活動(dòng)通訊上網(wǎng)補(bǔ)貼 15 元× 20人=300 元;無(wú)線上網(wǎng)卡帶隊(duì)老師自配，費(fèi)用為 0 元;后期推廣郵寄 6 處(福建省教育廳、福州市教育局、福州市海西培訓(xùn)中心三牧高考復(fù)讀班、廈門(mén)北師大復(fù)讀學(xué)校、兩處媒體)6 ×12元=72 元。 560+300+72=932元。9辦公品42活動(dòng)期間，所需：剪刀3 把×2元=6 元;小刀 3 把×1

24、元=3 元;紅繩2 打 10 元; 502膠 4 瓶× 2.5元=6 元;透明膠 5 卷×2元=10 元;雙面膠 10卷× 0.7元=7 元。 6+3+10+6+10+7=42 元。10推廣品360后期活動(dòng)推廣所需：刻錄影音光盤(pán)25 個(gè)×5元=125 元;6 寸照片沖洗 300 張× 0.45元=135 元;項(xiàng)目推廣及成果展示單： 1000張× 0.1元/ 張=100 元。 125+135+100=360元。公益項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)5029元第24 頁(yè)共54 頁(yè)合計(jì)8993+5029=14022元微光公益 財(cái)務(wù)組 (制)二一四年五月志愿者招募

25、計(jì)劃1.招募地點(diǎn)：閩江學(xué)院2.招募對(duì)象：閩江學(xué)院中文系在校大學(xué)生3.招募時(shí)間： 3 月 1 日-6 月 15日4.招募人數(shù)： 65.招募單位：閩江學(xué)院中文系青年志愿者服務(wù)中心6.招募要求：(1)基本要求：熱愛(ài)公益事業(yè)，擁有志愿精神，愿為此項(xiàng)公益活動(dòng)付出自己的課余時(shí)間精力參與會(huì)議和培訓(xùn);暑假期間，能在福建省福州市、廈門(mén)市進(jìn)行連續(xù)的暑期志愿活動(dòng)。有過(guò)志愿者經(jīng)歷、參加過(guò)其他公益活動(dòng)者優(yōu)先。(2)特長(zhǎng)要求：有一定的特長(zhǎng)，如懂的一些心理知識(shí),辦過(guò)一些心理活動(dòng) ,會(huì)寫(xiě)稿、拍攝、設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、公關(guān)等任意特長(zhǎng)。7.招募流程 ：(1)宣傳 (3 月 1 日-6 月 15 日)：網(wǎng)絡(luò)宣傳，海報(bào)宣傳，校園廣播宣傳;(

26、2)報(bào)名 (3 月 25 日-6 月 15 日)：上交報(bào)名表為主 ;第25 頁(yè)共54 頁(yè)(3)篩選 (4 月 12 日-6 月 20 日)：招募單位對(duì)報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行篩選;(4)公布 (6 月 20 日)志愿者名單公布，更新活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃精確到每個(gè)人員具體的志愿工作安排。第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)。好范文大全特意為大家整理了關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。前 言這是一群忍耐著孤獨(dú)的孩子，這是一個(gè)龐大的群體，孤獨(dú)和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知欲，那份對(duì)山外面世

27、界的憧憬。據(jù) xx 年第五次人口普查資料顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童近 xx 萬(wàn)人。有專(zhuān)家推算和保守估計(jì)，近年 14 歲以下的留守兒童至少在 4390萬(wàn)以上。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá) 18-22%。因人口流動(dòng)而引發(fā)的城鄉(xiāng)教育二元化的問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。 xx 年 4 月 24 日，麗水市市長(zhǎng)攜 600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝?lái)杭州進(jìn)行了一場(chǎng)公益愛(ài)心的對(duì)接活動(dòng)，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)暑期實(shí)踐小分隊(duì)也扛起了身上的那份責(zé)任，走出學(xué)校，用我們的所學(xué)給他們帶去一份希望，一份堅(jiān)持，從另一個(gè)角度呼吁社會(huì)共同去關(guān)

28、注一個(gè)似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無(wú)助群體留守兒童。第26 頁(yè)共54 頁(yè)實(shí)踐方案設(shè)計(jì) 1. 實(shí)踐目的及意義1.1 實(shí)踐目的通過(guò)問(wèn)卷、個(gè)案訪談和參觀宣講等方式深入農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行留守兒童教育的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)孛癖姾陀嘘P(guān)單位關(guān)于城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的了解程度、對(duì)此的看法與評(píng)價(jià) ;通過(guò)資料分析和志愿流動(dòng)宣傳，喚起廣大農(nóng)村居民對(duì)留守兒童教育和城鄉(xiāng)幫扶制度的關(guān)注。本次實(shí)踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策目前實(shí)施發(fā)展的成效;另一方面是幫助相關(guān)教育部門(mén)探尋城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策在未來(lái)的改革和發(fā)展方向，加大城市對(duì)農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，建立和完善教育對(duì)口支援制度。讓城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶，特別是城鄉(xiāng)教育對(duì)接這個(gè)

29、在城鄉(xiāng)二元體制的社會(huì)大背景下解決城鄉(xiāng)教育差異的較好方法得到完善，最后通過(guò)調(diào)研報(bào)告、數(shù)據(jù)分析、紀(jì)錄片等形式宣傳成果，也是為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。1.2 實(shí)踐意義 (1)理論意義黨的 xx 屆五中全會(huì)審議通過(guò)的“十二五”規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學(xué)發(fā)展為主題。這是“十二五”規(guī)劃建議的一個(gè)最為鮮明的特點(diǎn)，也是時(shí)代的要求。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，本質(zhì)要求就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。我國(guó)發(fā)展水平總體還不高，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題相當(dāng)突出。因此我們積極貫徹黨的 xx 屆五中全會(huì)精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線謀劃“十二五”發(fā)展，注重以人為本，注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，

30、注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義?？傊?，要使我國(guó)第27 頁(yè)共54 頁(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律、科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律，把我國(guó)建設(shè)成政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、環(huán)境優(yōu)美的各族人民美好家園。隨著浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要、杭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年(xxXX 年 )規(guī)劃綱要的發(fā)布，在省、市委的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，我們杭州師范大學(xué)也在不斷關(guān)注著這些方面，為社會(huì)主義和諧社會(huì)盡自己的一份力。本次實(shí)踐活動(dòng)便以社會(huì)主義新農(nóng)村為研究區(qū)域，著眼于城鄉(xiāng)二元體制的影響，從留守兒童這一小點(diǎn)出發(fā)，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育對(duì)接幫扶政策對(duì)新農(nóng)村留守兒童教育的影響，以及其改革發(fā)展方向，是對(duì)國(guó)

31、家政策的積極響應(yīng)，切實(shí)符合我校爭(zhēng)創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨，體現(xiàn)我校的師范精神。(2)現(xiàn)實(shí)意義時(shí)逢舉國(guó)上下歡慶建黨90 周年，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)幫扶對(duì)接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長(zhǎng)期合作的教育互動(dòng)平臺(tái)，此舉是響應(yīng)黨的號(hào)召，關(guān)注社會(huì)，努力促進(jìn)兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會(huì)主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧政策的途徑之一。另一方面，本次實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時(shí)事，深入農(nóng)村，以點(diǎn)帶面深入探析城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策對(duì)新農(nóng)村留守兒童的教育發(fā)展作用，體現(xiàn)了新時(shí)期大學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象、勇于發(fā)現(xiàn)探索、自力更生的奮斗精神，能夠有效提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)改革

32、開(kāi)放基本國(guó)策的深刻認(rèn)識(shí),推第28 頁(yè)共54 頁(yè)動(dòng)和諧安康的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)青春和智慧。2. 實(shí)踐內(nèi)容 2.1 實(shí)踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童 調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對(duì)接促進(jìn)農(nóng)村教育改革 謀求和諧發(fā)展之道2.2 實(shí)踐思路本次實(shí)踐以留守兒童為主要研究對(duì)象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門(mén)，旨在研究城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策對(duì)新農(nóng)村地區(qū)各個(gè)層面的現(xiàn)實(shí)影響和實(shí)際作用，深入探析其未來(lái)的改革和發(fā)展方向。第一層面農(nóng)村留守兒童通過(guò)個(gè)案等形式對(duì)比農(nóng)村留守兒童與城市兒童在個(gè)性、心理、生活習(xí)慣、自理能力等方面的差異，關(guān)注了解他們的家庭現(xiàn)狀以及他們想要的生活方式。同時(shí)走訪年齡稍長(zhǎng)的留守兒童，了解

33、他們目前的生活狀況，進(jìn)行個(gè)案分析，從成長(zhǎng)環(huán)境、方式、生活狀況等方面與多年前進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋钊胩剿饔绊懥羰貎和砷L(zhǎng)過(guò)程的主要因素。第二層面學(xué)校調(diào)查了解當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)校的扶持作用以及參與城鄉(xiāng)對(duì)接項(xiàng)目對(duì)該校的實(shí)質(zhì)影響，了解制約農(nóng)村學(xué)校改革和發(fā)展的因素，深入發(fā)掘農(nóng)村學(xué)校需要城市進(jìn)行幫助和扶持的方方面面，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r建立特色教學(xué)體系。第三層面留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用竦?9 頁(yè)共54 頁(yè)調(diào)查收集留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用竦恼w經(jīng)濟(jì)收入、家庭結(jié)構(gòu)、崇尚文化和思想觀念等，了解他們對(duì)留守兒童這一現(xiàn)象的看法，以及對(duì)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的了解程度和滿(mǎn)意程度，從當(dāng)?shù)仄胀ㄞr(nóng)民的角度出發(fā)，收集他們對(duì)城鄉(xiāng)對(duì)接政策改革方

34、向和縮小城鄉(xiāng)差距的建議。第四層面政府職能部門(mén)通過(guò)參觀訪問(wèn)等形式了解政府職能部門(mén)在基礎(chǔ)教育發(fā)展中應(yīng)盡的責(zé)任，深入調(diào)研城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策在當(dāng)?shù)氐膶?shí)施力度、發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際效果，了解城鄉(xiāng)對(duì)接為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育帶來(lái)的改變和實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，深入探析當(dāng)?shù)卣毮懿块T(mén)針對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和磥?lái)教育和發(fā)展的規(guī)劃及展望。2.3 實(shí)踐宗旨從留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性心理、生活習(xí)慣、教育方式等的調(diào)研入手，分析當(dāng)代新農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革之道和新發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的完善和發(fā)展。2.4 實(shí)踐時(shí)間2.5 實(shí)踐地點(diǎn)浙江省麗水市縉云縣本次實(shí)踐地點(diǎn)選擇的長(zhǎng)坑小學(xué)，位于麗水市縉云縣東渡鎮(zhèn)長(zhǎng)坑村，是一所典型的農(nóng)民工子弟小學(xué)。據(jù)了解，

35、長(zhǎng)坑小學(xué)現(xiàn)有 13 個(gè)教學(xué)班，教師 31 人，學(xué)生 658 人，其中住校生 645人，是麗水市規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)之一。近年來(lái)，該校先后獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)德育工作先進(jìn)集體、浙江省文明學(xué)校、浙江省首批和諧校園、麗水市示范學(xué)校、麗水市藝術(shù)教育特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。省、市第30 頁(yè)共54 頁(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盛贊該校是“農(nóng)村學(xué)校的典范”、“一朵不凋謝的山花”、“山村學(xué)校的楷?！?、“培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)民的搖籃”等等。擁有 44 萬(wàn)人口的縉云縣近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，農(nóng)業(yè)以糧食為主，擁有不同層次的購(gòu)物場(chǎng)所 ;交通以陸路為主，金溫鐵路、公路均穿越縣境，鄉(xiāng)鄉(xiāng)通路通車(chē)，交通也較為便利。2.6 實(shí)踐口號(hào)愛(ài)在“

36、黨”下，大手拉小手，城鄉(xiāng)教育幫扶愛(ài)在進(jìn)行時(shí)2.7活動(dòng)安排前期準(zhǔn)備本次實(shí)踐活動(dòng)將分別在杭州、麗水兩地開(kāi)展。杭州方面的活動(dòng)在前期準(zhǔn)備中完成，詳情見(jiàn)下表。時(shí) 間內(nèi) 容4月 19日召開(kāi)會(huì)議。確定了小組成員并初步商討暑期社會(huì)實(shí)踐的主題，充分發(fā)揮集體的力量，決定起用意義深刻，影響較大并且易于實(shí)施的活動(dòng)，并策劃確定實(shí)踐的大致時(shí)間、地點(diǎn)。4月 20日4 月 25日負(fù)責(zé)人聯(lián)系實(shí)踐地點(diǎn)和指導(dǎo)老師。4月 26日召開(kāi)全體會(huì)議，商討活動(dòng)舉行的具體時(shí)間和地點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)的整體流程詳細(xì)規(guī)劃，并且根據(jù)小組成員的特長(zhǎng)，明確前期準(zhǔn)備工作的分工，確保實(shí)踐的順利進(jìn)行。第31 頁(yè)共54 頁(yè)4月 27日5 月 5日與實(shí)踐地點(diǎn)的學(xué)校，教育局，

37、團(tuán)委等部門(mén)商討在當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)踐活動(dòng)安排，確保與當(dāng)?shù)鼐用竦暮献鳌?月 6日5 月 9日查找與主題相關(guān)的資料，制作電子調(diào)查表、宣傳單等。5月 10日5 月 12日聯(lián)系杭州相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和在杭農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生、老師，收集祝福。5月 13日5 月 15日向本校學(xué)生收集可回收書(shū)籍、生活用品，進(jìn)行篩選和整理作為愛(ài)心禮物送給對(duì)接小學(xué)。5月 16日5 月 20日制作調(diào)查表，宣傳單，橫幅等物品。5月 21日實(shí)踐小分隊(duì)所有成員召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)前期準(zhǔn)備工作的落實(shí)情況。行程安排 時(shí) 間地 點(diǎn)內(nèi) 容7月 5日杭 州第32 頁(yè)共54 頁(yè)做好出發(fā)前準(zhǔn)備，確認(rèn)人員及物資準(zhǔn)備，并再次確定活動(dòng)具體工作。7月 6日杭州出發(fā)到麗水出

38、發(fā)到達(dá)，安排住宿，熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行會(huì)議交流。7月 7日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)，和留守兒童建立友誼，輔之以心理疏導(dǎo)，形成資料。7月 8日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)調(diào)研組開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，調(diào)研比較城鄉(xiāng)兒童心理、個(gè)性、生活習(xí)慣的差異。7月 9日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)第33 頁(yè)共54 頁(yè)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，分組走訪當(dāng)?shù)啬觊L(zhǎng)留守兒童，對(duì)比分析城鄉(xiāng)幫扶政策在他們的成長(zhǎng)方式和個(gè)性轉(zhuǎn)變等方面的影響。7月 10日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，同時(shí)參觀學(xué)校，與該校校長(zhǎng)及教師代表進(jìn)行深入交流，了解學(xué)校針對(duì)留守兒童問(wèn)題采取的措施和對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，并進(jìn)行寄宿制學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)的比較。7月 11日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)活動(dòng)繼

39、續(xù)開(kāi)展，分組對(duì)留守兒童家庭及周邊村民進(jìn)行訪問(wèn)和調(diào)查，探索他們對(duì)留守兒童現(xiàn)象的看法以及對(duì)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策和縮小城鄉(xiāng)差距的建議。7月 12日縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)以匯報(bào)演出等形式結(jié)束在小學(xué)的夏令營(yíng)活動(dòng)，并開(kāi)展團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展。7月 13日縉云縣教育局第34 頁(yè)共54 頁(yè)參觀縉云縣教育部門(mén)，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃闆r進(jìn)行調(diào)研。全隊(duì)進(jìn)行工作匯報(bào)和資料匯總。7月 14日麗水返程后期整理各隊(duì)員整理分析活動(dòng)相關(guān)資料，認(rèn)真閱讀活動(dòng)日記，結(jié)合自己的心得體會(huì)撰寫(xiě)個(gè)人活動(dòng)報(bào)告和活動(dòng)總結(jié)。負(fù)責(zé)人匯總各隊(duì)員報(bào)告，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，經(jīng)討論修改后上交指導(dǎo)老師，征求意見(jiàn)，完善報(bào)告。動(dòng)員隊(duì)員積極向各網(wǎng)站、報(bào)紙等媒體投稿，宣傳本次活動(dòng)。向?qū)W

40、校相關(guān)網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站投稿宣傳本次活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)成果展示。開(kāi)學(xué)后組織隊(duì)員做總結(jié)報(bào)告。整理形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，可供有關(guān)機(jī)構(gòu)決策參考2.8人員安排隊(duì)員工作分配安排 (1)參與人員李博雅 蔡杰 金林海 黃琰珉 陳施依 盛蓉燕 高冰心 陸巧偉 蔡莉莉朱坤楠 嵇晟華 胡振鵬 劉思陽(yáng) 劉燕 劉玥玥 蔡玲莉 于虹 任佳旭 施丹依勵(lì)雯(2)隊(duì)員分組.【好】管理組第35 頁(yè)共54 頁(yè)李博雅 金林海蔡杰黃琰珉調(diào)研組嵇晟華劉燕蔡莉莉 朱坤楠活動(dòng)組劉思陽(yáng) 施丹依劉玥玥于虹蔡玲莉勵(lì)雯財(cái)務(wù)組陳施依 盛蓉燕宣傳記錄組胡振鵬 任佳旭高冰心 陸巧偉指導(dǎo)老師工作安排 (1) 指導(dǎo)老師介紹王 滌，校人口研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)人口學(xué)

41、會(huì)理事，浙江省人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，杭州市人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，省、市、區(qū)三級(jí)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)常務(wù)理事等。出版與發(fā)表學(xué)術(shù)成果 80 余篇 (部)，專(zhuān)著有流動(dòng)人口服務(wù)體系創(chuàng)新初論、中國(guó)流動(dòng)人口子女教育的調(diào)查與研究、流動(dòng)人口子女全納教育研究等。承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究 2 項(xiàng)、曾主持和承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際合作項(xiàng)目、以及各級(jí)各類(lèi)第36 頁(yè)共54 頁(yè)社科研究項(xiàng)目 20 余項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果先后獲部級(jí)、省級(jí)和市級(jí)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)十余次?？祫伲谓?jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教授，馬克思主義基本原理專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)理事，主持或參與完成等省部級(jí)課題 4 項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文30 余篇，每年對(duì)學(xué)院學(xué)生的挑戰(zhàn)

42、杯等學(xué)術(shù)論文進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并且成果顯著。毛卓爾，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記。(2)前期工作：由王滌老師和康勝老師指導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷和采訪提綱，并了解有關(guān)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的具體內(nèi)容和相關(guān)案例資料的分析。實(shí)踐階段：詳見(jiàn)日程安排后期工作：由團(tuán)委毛卓爾老師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐中的新聞宣傳工作，擴(kuò)大實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的影響力。由康勝老師和團(tuán)委毛卓爾老師在隊(duì)員數(shù)據(jù)分析和案例資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)調(diào)研報(bào)告和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。3、方案可行性分析3.1 方案 swot 分析 優(yōu)勢(shì) (strength)機(jī)遇 (opportunity)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)創(chuàng)新性高針對(duì)性強(qiáng)可操作性強(qiáng)第37 頁(yè)共54 頁(yè)可復(fù)制性強(qiáng)可持續(xù)性長(zhǎng)國(guó)家宏觀政策的向?qū)傻亟逃到y(tǒng)的

43、對(duì)接項(xiàng)目當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持雙方媒體的號(hào)召宣傳安全穩(wěn)定的食宿安排合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)劣勢(shì) (weakness)威脅 (threat)活動(dòng)執(zhí)行方與方案策劃方的偏離法律保護(hù)強(qiáng)度不夠受益群體方的時(shí)間配合問(wèn)題團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏合作方態(tài)度受益群體方態(tài)度隊(duì)員自身態(tài)度技能的專(zhuān)業(yè)性天氣水土問(wèn)題優(yōu)勢(shì) (strength)第38 頁(yè)共54 頁(yè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)：團(tuán)隊(duì)具備了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治教育、社會(huì)工作、經(jīng)濟(jì)學(xué)三種專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，從不同角度入手，貫穿“關(guān)愛(ài)、幫助、教育”的理念，主要由社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，由思想政治教育專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶隊(duì)調(diào)研工作，從“表象為留守，根本為經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)方向研究，最后綜合分析所得的結(jié)果，本次實(shí)踐過(guò)程分工明確，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，是一個(gè)較為合理的分析研究過(guò)程。創(chuàng)新性高：本次實(shí)踐針對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在杭州、麗水兩地分別開(kāi)展，其中杭州地區(qū)的活動(dòng)在前期開(kāi)展。時(shí)逢杭州市和麗水市教育部門(mén)開(kāi)展了兩地小學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，恰是城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的一個(gè)典型體現(xiàn)，我們?cè)诖吮尘跋?，通過(guò)實(shí)踐小分隊(duì)的橋梁作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關(guān)懷，調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策目前實(shí)施發(fā)展的成效，另一方面是幫助相關(guān)教育部門(mén)探尋城