初一七班家長(zhǎng)會(huì)精品課件

1、7 7班全體師生班全體師生家校合作，共創(chuàng)未來家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容：家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容： 一、 我校近幾年來辦學(xué)理念二、介紹班級(jí)和代課老師三、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同三、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍，這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍，這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段容、學(xué)習(xí)

2、方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。如高中招生考試需考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地初二八科、初三九科。如高中招生考

3、試需考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物，體育、計(jì)算機(jī)。理、生物，體育、計(jì)算機(jī)。第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)

4、習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。了。第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-108-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上乎增加一倍，但每周只能上6 6節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)

5、減少。節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放在小學(xué)階段學(xué)生放放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多。第五，我校每學(xué)期舉行四次大型考試，兩次次月考、期中考試和期末考試，以檢驗(yàn)每月學(xué)生的學(xué)習(xí)情。由于中小學(xué)存在以上五大差異，所以中學(xué)階段出現(xiàn)以下三大特點(diǎn)：1成績(jī)與小學(xué)相比偏低。如教委規(guī)定小學(xué)階段90分以上為優(yōu)秀，中學(xué)80分以上為優(yōu)秀，小學(xué)80分為良好，中學(xué)70分為良好。2學(xué)生逐漸出現(xiàn)兩極分化。由于內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，部分反應(yīng)慢或自覺性較

6、差的同學(xué)逐漸掉隊(duì)，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。3畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)分流。小學(xué)生100%進(jìn)入初中，而初中生由于國(guó)家九年義務(wù)教育已經(jīng)結(jié)束，只有部分的學(xué)生升入高中或中專，其余或上職業(yè)學(xué)?；蚓蜆I(yè)、參軍、務(wù)農(nóng)，每年均有20%-30%的同學(xué)升入高中。優(yōu)秀學(xué)生的共性：優(yōu)秀學(xué)生的共性： 目標(biāo)明確，敢于比拼；目標(biāo)明確，敢于比拼； 學(xué)習(xí)刻苦，付出較多；學(xué)習(xí)刻苦，付出較多； 遵守班級(jí)紀(jì)律要求，各種行為習(xí)慣好！遵守班級(jí)紀(jì)律要求，各種行為習(xí)慣好！ 聽課認(rèn)真，會(huì)記筆記；聽課認(rèn)真，會(huì)記筆記； 家長(zhǎng)督促到位。家長(zhǎng)督促到位。班級(jí)存在的主要問題：班級(jí)存在的主要問題： 晨讀效果不理想，學(xué)生到校后不能

7、自覺晨讀效果不理想，學(xué)生到校后不能自覺進(jìn)入讀書狀態(tài)。進(jìn)入讀書狀態(tài)。 自習(xí)課紀(jì)自習(xí)課紀(jì)律有待加強(qiáng)。律有待加強(qiáng)。 公共衛(wèi)生意識(shí)淡薄，衛(wèi)生值日工作不盡公共衛(wèi)生意識(shí)淡薄，衛(wèi)生值日工作不盡人意。人意。 個(gè)別學(xué)生思個(gè)別學(xué)生思想散漫、學(xué)習(xí)懶惰，時(shí)間感想散漫、學(xué)習(xí)懶惰，時(shí)間感不強(qiáng)。不強(qiáng)。 作業(yè)完成情況作業(yè)完成情況不好，出現(xiàn)應(yīng)付抄襲現(xiàn)象。不好，出現(xiàn)應(yīng)付抄襲現(xiàn)象。 1 1、家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，形、家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，形成教育的合力配合老師管理孩子學(xué)習(xí)、成教育的合力配合老師管理孩子學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、做人等。思想、紀(jì)律、做人等。 督促作業(yè)，嚴(yán)格要求。督促作業(yè)，嚴(yán)格要求。 幫助孩子樹立目標(biāo)：幫助孩子

8、樹立目標(biāo)： 近期目標(biāo)近期目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo) 2 2、引導(dǎo)孩子利用好時(shí)間學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子利用好時(shí)間學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃 晚上段時(shí)間的利用，學(xué)習(xí)的時(shí)間安排晚上段時(shí)間的利用，學(xué)習(xí)的時(shí)間安排 周復(fù)習(xí)周復(fù)習(xí) 考前復(fù)習(xí)考前復(fù)習(xí) 3 3、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不不” 手機(jī)、游戲機(jī)、電單車。手機(jī)、游戲機(jī)、電單車。 服飾、首飾、書包。服飾、首飾、書包。 發(fā)式、著裝。發(fā)式、著裝。 同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系 責(zé)任意識(shí)責(zé)任意識(shí) 4 4、關(guān)注孩子的安全、關(guān)注孩子的安全 交通安全交通安全 飲食安全（吃零食）飲食安全（吃零食） 社交安全（交友、網(wǎng)吧、游玩、晚上外社交安全（交友、網(wǎng)吧、游玩、晚上外出

9、等）出等） 1 1、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。 學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上、行為學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上、行為上，家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的上，家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況以及思想變化情況。表現(xiàn)情況以及思想變化情況。 以下情況屬不正?，F(xiàn)象：沒有作業(yè)，經(jīng)常以下情況屬不正?，F(xiàn)象：沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少、經(jīng)常說學(xué)校要交費(fèi)等！打電話，作業(yè)普遍較少、經(jīng)常說學(xué)校要交費(fèi)等！家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況與班主任老師聯(lián)系情況與班主任老師聯(lián)系給家長(zhǎng)的一些建議給家長(zhǎng)的一些建議 2 2、做一個(gè)監(jiān)督型的家

10、長(zhǎng)。做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。作業(yè)督促：作業(yè)督促：經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導(dǎo)，看對(duì)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過作業(yè)記錄錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過作業(yè)記錄本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上督上督促促按時(shí)到校，放學(xué)按時(shí)回家。按時(shí)到校，放學(xué)按時(shí)回家。 書包檢查：書包檢查： 有無不健康書籍、刀具、游戲機(jī)等。有無不健康書籍、刀具、游戲機(jī)等。 給家長(zhǎng)的一些建議給家長(zhǎng)的一些建議 了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻把握學(xué)刻把握學(xué)生的生的動(dòng)向。動(dòng)向。早早 晨：晨：7:007:00前到教室（值日生提前到教室（值日生提 前前1010分鐘）能早來一點(diǎn)讀書更好，也分鐘）能早來一點(diǎn)讀書更好，也不要太早，不要太早，6:306:30以前不準(zhǔn)到校，一定以前不準(zhǔn)到校，一定要讓孩子吃好早飯。要讓孩子吃好早飯。中午放學(xué)：中午放學(xué)：11:5511:55下午上課：下午上課：1 1：4040. .下午放學(xué)：下午放學(xué)：17:17:1 10 0秋季作秋季作息時(shí)間表息時(shí)間表 任任 課課 老老 師師 聯(lián)聯(lián) 系系 電電 話話班主任（生物班主任（生物） ：張娜娜張娜娜 聯(lián)系電話：聯(lián)系電話文：吳向偉（電話：語文：吳向偉（電話英英語語 ：趙玉蒼（：趙玉蒼（電話