開放的課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、開放的課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（內(nèi)江市第-一小學(xué)校內(nèi)江 641000）【摘 要】：為兒童創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂、體驗(yàn) 快樂、獲得快樂；繪畫是每個(gè)孩子抒發(fā)自己情感最育接的途徑之一，美術(shù)課是孩 子們感情交流的重要場所;讓學(xué)牛在美術(shù)課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、 想象能力、體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】：開放教學(xué)情感交流和諧愉快牛動(dòng)活潑自由評價(jià)正文：開放的課堂是學(xué)牛自主發(fā)展的課堂，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生是課 堂學(xué)習(xí)的主體的具體表現(xiàn)，能讓學(xué)牛走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開放的充滿活 力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性在課堂中得以發(fā)展。一、開放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和

2、諧愉快的的氣氛在我多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到，教師必須能夠以最大的熱情和愛心對待 所有從事的工作，才能在教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生。兒童稚嫩的心里最看重教 師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，兒童的學(xué)習(xí) 動(dòng)力常產(chǎn)牛于對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師愿意參加美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)橄矚g老 師而變得守紀(jì)律和聽話，他們愿意積極配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，情感交流 在教學(xué)中占十分重要的地位。在教學(xué)中，教師的姿勢、動(dòng)作受個(gè)人風(fēng)格、氣質(zhì)的影響。反映在教學(xué)中， 吸引學(xué)牛的情況是教師的姿態(tài)親切、謙和，對兒童的行為舉止以手勢、眼神來暗 示，以面部表情來表示贊同和反對，這比嚴(yán)格的管理和中斥效果更佳。教師上課

3、 時(shí)的著裝和儀表應(yīng)質(zhì)樸大方、整潔素雅，避免慵懶或過于修飾。教師的外表舉止 若具有吸引力，就容易受學(xué)生歡迎和尊敬，便于與學(xué)生接近和交流。二、開放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間使學(xué)生自主發(fā)展教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑，置疑，創(chuàng)設(shè)問題情景，為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者、 欣賞者、模仿者，而且與教師共同面對問題情景，解決問題，成為講授者、表演 者、創(chuàng)造者，美術(shù)教學(xué)也必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進(jìn)行，如果學(xué)生 由頭至尾都不能走進(jìn)你的思路，那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。我在上我們的田野一課時(shí)，先是讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽一首“我們 的田野”歌

4、曲，讓學(xué)生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的雄 鷹等帶來得美感。聽完后，學(xué)生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到了金 黃金黃的麥穗了;老師我聞到了花香;老師我看到我的爺爺正在田里干活這吋 我在黑板上出示了一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學(xué)生我們要把將剛才你聽到 的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田 野中。這吋的學(xué)生們早已按耐不住自己的愉悅心情急著想把自己的作品第一個(gè)貼 在前面。三、開放的課堂為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間提高學(xué)生創(chuàng)作能力時(shí)代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、 拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我

5、在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式 上突岀了選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出 自己的閃光點(diǎn)，都能獲得成功。如在小紙船的夢的教學(xué)中，我把制作立體場 景作為重點(diǎn)，因此為使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn) 識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。在制作中，學(xué)生準(zhǔn)備了不同的 材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學(xué)生在選擇中有了 興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。從學(xué)生畫出的、 剪貼岀的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情, 展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個(gè) 學(xué)

6、生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)和希望。四、開放的課堂為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展學(xué)生的視野由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參 觀訪問等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收吋代 信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。郵票設(shè)計(jì)、賀卡設(shè)計(jì)、重復(fù)與組合這幾節(jié)設(shè)計(jì)課，我充分利用 電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使之成為學(xué)生美術(shù)欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學(xué)生 占有資料充分，吸收了當(dāng)代大量的嶄新信息，拓展了藝術(shù)視野，學(xué)生的設(shè)計(jì)思路 開拓、思維活躍，而且學(xué)生還能在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作。如在電腦上設(shè)計(jì)的郵票奇 妙世界、奧運(yùn)會(huì)，利用電腦的特殊功能設(shè)計(jì)的重復(fù)與組合的

7、作品鄉(xiāng)村、美 麗的白天鵝等他們設(shè)計(jì)的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢、風(fēng)格的豐富與 多樣的效果。五、開放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價(jià)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生能力激勵(lì)性評價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是有 感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖, 情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后/也們便會(huì)以更大的激情上好課.這是教師經(jīng) 常運(yùn)用的教育手段之一。由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上會(huì)有一定 差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來 衡量學(xué)生的作品。在教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如 其分地評價(jià)和鼓勵(lì);某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到 上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望, 鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng)你“想法好”，“用 色大膽”等等其它方面，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。 每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，對美術(shù)作品的評價(jià)結(jié)論也就不同。在每次下課前給孩子 評價(jià)自我，可以相