林教頭風(fēng)雪山神廟課堂實(shí)錄

1、課題名稱林教頭風(fēng)雪山神廟三維目標(biāo)1 學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。2 了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。3 理解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而 認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”的本質(zhì)，體會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。重點(diǎn)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體分析人物形象，體會(huì)林沖思想上的發(fā)展變化。難點(diǎn)目標(biāo)體驗(yàn)并感悟景物扌田與、細(xì)節(jié)扌田與的作 用。導(dǎo)入示標(biāo)人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成 因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)，“孟母三遷”的故事可以作為 一個(gè)例證，我們今天要學(xué)習(xí)的林教頭風(fēng)雪山神廟所在的水滸傳更是充 分地表現(xiàn)了“官逼民反”

2、的主題。目標(biāo)三導(dǎo)第一課時(shí)附：了解小說(shuō)基本架構(gòu)小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)揭示社會(huì)矛盾、反 映社會(huì)生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。（PPT3小說(shuō)之最：（PPT4）學(xué)做思一、介紹作者和作品（PPT7、8、9）1、導(dǎo)學(xué)：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，再由教師補(bǔ)充。施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過(guò)兩 年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫(xiě)作。水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。這部 書(shū)是作者在民間傳說(shuō)、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民

3、起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄 的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸故事性強(qiáng)，情節(jié)緊 張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。2、導(dǎo)思：介紹與課文有關(guān)的情節(jié)3、導(dǎo)做：預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。然后補(bǔ)充介紹如下:水滸是一部描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的著名長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回體 小說(shuō)是在宣和遺事、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整 理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。水滸生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì) 浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反” 的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇

4、的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng) 治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮 明的英雄人物。也可以說(shuō)水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的 優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。水滸中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今 還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖 發(fā)配”等等。林沖被“逼上梁山”具有典型意義。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再 逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺 仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫(huà)林沖性格的轉(zhuǎn)變的？ 學(xué)做思二

5、、理清故事情節(jié)：（ PPT11）1、導(dǎo)學(xué)：快速瀏覽課文2、導(dǎo)思：劃分課文故事情節(jié)：第一部分（引子，第1節(jié)）：林教頭滄州遇舊知。包括插敘和林、李對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。第二部分（開(kāi)端，2-5節(jié)）:陸虞候密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買(mǎi)刀尋敵。矛盾的展開(kāi)：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖 突醞釀。沒(méi)有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒(méi)有交代來(lái)酒店的是什么人，而是通過(guò)李 小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫(xiě) 林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、

6、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事 情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。第三部分（發(fā)展，6-9節(jié)）:林教頭接管草料場(chǎng)。接管草料場(chǎng)一一交割一一沽酒。本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù) 示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。第四部分（高潮和結(jié)局，10-12自然段）：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。 三個(gè)自然段：破廟借宿一一偶聽(tīng)真情一一報(bào)仇雪恨。林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使 者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤(pán)交代，促使林沖性格發(fā)生根本 轉(zhuǎn)變。3、導(dǎo)做：理清課文故事

7、情節(jié)？故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程，有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。4、引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)不同人物的角度分別理清故事情節(jié)，并同時(shí)點(diǎn)出環(huán)境（3個(gè)地方），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考明顯和暗線各是什么。（ppti25、課堂練習(xí)（PPT13）第二課時(shí)學(xué)做思一：、分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用1、 導(dǎo)學(xué)：教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫(xiě)一種描寫(xiě)手法。細(xì)致描寫(xiě)是作品刻畫(huà)人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。2、導(dǎo)思：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？ （ PPT153、導(dǎo)做：教師引導(dǎo)學(xué)生把文中

8、幾處主要細(xì)節(jié)描寫(xiě)找出來(lái)，分析它的作用，然 后總結(jié)歸納。舉例：（1）開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀 害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了 李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。（2）林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到 山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性 格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā) 展合情合理。(3) 林

9、沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭， 掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下 伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚， 知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來(lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì) 節(jié)。(4) 關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、 奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺 著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身 分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。(5) 關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，文章交代得很清

10、楚：滄州 城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神 廟。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng) 來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此?無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理?？傊?xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。第三課時(shí)學(xué)做思二、分析景物描寫(xiě)的作用1、導(dǎo)學(xué)：(1) 交代環(huán)境描寫(xiě)的作用：(PPT18)(2) 課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然 環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？2、 導(dǎo)思：主要是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？找到相關(guān)語(yǔ)段

11、，進(jìn)行分析？ ( PPT19(1)課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫(xiě)。(PPT20 林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起， 卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，寫(xiě)雪花之大；“卷”，寫(xiě)朔 風(fēng)之烈；“一天”，寫(xiě)范圍之廣。 林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而 行。那雪正下得緊。” 沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄酵碓较碌镁o了?！?這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫(xiě)得非常清楚。(2)用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。(PPT21) 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。”林 沖沽

12、酒回到草料場(chǎng)，“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了。”寫(xiě)的是草屋，給人的印象 卻是風(fēng)很猛，雪很大。 通過(guò)人的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，是用人物感覺(jué)暗寫(xiě)風(fēng)雪。 寫(xiě)林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有 五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身” 總之，作者在描寫(xiě)人物的動(dòng)作、感覺(jué)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)揉合在一起，使 讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。3、 導(dǎo)做：關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？ （PPT22、23）明確：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣

13、氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛 飛，草料場(chǎng)烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順 大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景??！第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng) 雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。 因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng) 雪，林沖才用大石塊靠住廟門(mén)。 為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等,描寫(xiě)風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。“風(fēng)雪”的描寫(xiě)，推動(dòng)了 情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。4、當(dāng)堂練習(xí)第四課時(shí)分析林沖的性格1、導(dǎo)學(xué)

14、：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由 逆來(lái)順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段 作具體分析。課文開(kāi)頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？ 明確：開(kāi)頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李 小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神， 反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、 不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高 俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官

15、司。這既表現(xiàn)了林 沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。2、導(dǎo)思：林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富 安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這 件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？明確：林沖聽(tīng)到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)， 馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了 復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！ ”說(shuō)罷，便怒沖沖 地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶 了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到 眼

16、前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗” 時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛 點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且 過(guò)，委曲求全。陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？明確：管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻 不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽(tīng)從了安排，而且作了長(zhǎng)久 打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋 如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！?/p>

17、大難已經(jīng)臨頭了，他 卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又 占了上風(fēng)。后來(lái)，買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕， 林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。3、導(dǎo)做：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高 俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有 一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹 底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔 梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？林沖