三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15搭船的鳥優(yōu)質(zhì)課件2 新人教版

1、1搭船的鳥搭船的鳥1515三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)2搭：乘、坐。搭：乘、坐。搭船：即順便乘坐船。搭船：即順便乘坐船。搭船的鳥搭船的鳥3我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)f父父l 啦啦yng鸚鸚w鵡鵡qi o悄悄4鸚鵡鸚鵡yng w靜悄悄靜悄悄qi o qi o外祖父外祖父z沙啦沙啦沙啦沙啦l l 5啦啦ll（啦啦隊(duì)）（啦啦隊(duì)）（來(lái)啦）（來(lái)啦）例：看！我們班的例：看！我們班的啦（啦（ ）啦隊(duì)喊著口啦隊(duì)喊著口號(hào)向我們走來(lái)號(hào)向我們走來(lái)啦（啦（ ）。l l l l 多音字多音字6我會(huì)寫我會(huì)寫搭搭親親父父沙沙啦啦響響羽羽翠翠嘴嘴悄悄吞吞哦哦捕捕7母親母親 外祖父外祖父 雨點(diǎn)雨點(diǎn) 船夫船夫用力用力 船頭船頭 羽毛羽毛 翠綠翠綠靜悄

2、悄靜悄悄 翠鳥翠鳥 捕魚捕魚詞 語(yǔ) 表8【船篷船篷】小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋【蓑衣蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。【櫓櫓】使船前進(jìn)的工具，比槳長(zhǎng)而大，安在船尾或船旁，用人搖。使船前進(jìn)的工具，比槳長(zhǎng)而大，安在船尾或船旁，用人搖?！就掏獭坎唤阑虿患?xì)嚼，整個(gè)兒地或成塊地咽下去。不嚼或不細(xì)嚼，整個(gè)兒地或成塊地咽下去。【銜銜】用嘴含。用嘴含?！敬摯摗看瑑?nèi)載乘客、裝貨物的地方。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。9用力用力使勁使勁 漂亮漂亮美麗美麗詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰u近義詞近義詞漂亮漂亮丑陋丑

3、陋 靜悄悄靜悄悄鬧哄哄鬧哄哄u反義詞反義詞10 同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文妙解課文這篇課文描繪了怎樣的一這篇課文描繪了怎樣的一幅場(chǎng)景？幅場(chǎng)景？11 本文以一個(gè)孩子的口本文以一個(gè)孩子的口吻吻寫了他在大自然中寫了他在大自然中 的過(guò)程，字里行間充滿了的過(guò)程，字里行間充滿了 。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。認(rèn)識(shí)翠鳥認(rèn)識(shí)翠鳥一顆童心對(duì)自然的愛(ài)一顆童心對(duì)自然的愛(ài)整 體 感 知12再讀課文，理清課文層次。再讀課文，理清課文層次。第一部分（第一部分（ ）：）：_。1 1坐船去外祖父家坐船去外祖父家第二部分（第二部分（ ）：）

4、：_。第三部分（第三部分（ ）：）：_。2-32-34-54-5搭船的漂亮小鳥搭船的漂亮小鳥捕魚的本領(lǐng)高超捕魚的本領(lǐng)高超13看看搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什看看搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？么，說(shuō)說(shuō)你的理由？ 母親告訴我，這是一只翠鳥。母親告訴我，這是一只翠鳥。 我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！這是一只令人喜愛(ài)的、彩色的、美麗的翠鳥。這是一只令人喜愛(ài)的、彩色的、美麗的翠鳥。14151617你從第一段中讀到什么？（人物，地點(diǎn)，事件，天氣）你從第一段中讀到什么？（人物，地點(diǎn)，事件，天氣） 我和母親坐著小

5、船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。“沙拉、沙拉的響沙拉、沙拉的響”給人以美的感受。給人以美的感受。這段話交代這段話交代“我我”和母親在雨天里去外祖父家。和母親在雨天里去外祖父家。18作者主要是從哪一個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)小鳥作者主要是從哪一個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)小鳥“美麗美麗”的？你的？你想怎么讀這句話？想怎么讀這句話？ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 與鸚鵡對(duì)比與鸚鵡對(duì)比 顏色：豐富而鮮艷顏色：豐富而鮮艷 美麗美麗（喜愛(ài)、贊美）（喜愛(ài)、贊美）19 如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生如

6、果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？什么想法？ 它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？三個(gè)問(wèn)句：充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。三個(gè)問(wèn)句：充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。表達(dá)了什么？表達(dá)了什么？20 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。小魚吞了下去。找出課文中描寫翠鳥捕魚的句子，想象翠鳥捕魚的情景。找出課文中描寫翠

7、鳥捕魚的句子，想象翠鳥捕魚的情景。 動(dòng)詞：寫出了翠鳥動(dòng)作迅速、敏捷；動(dòng)詞：寫出了翠鳥動(dòng)作迅速、敏捷； 捕魚本領(lǐng)高超捕魚本領(lǐng)高超 21文中，鳥與人為什么能這么親密，友好的相處呢？文中，鳥與人為什么能這么親密，友好的相處呢？ 因?yàn)槿艘驗(yàn)槿瞬粋Σ粋B，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人也喜歡人，鳥才生活地這么快，鳥才生活地這么快樂(lè)，才出現(xiàn)了這么樂(lè)，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗和諧、美麗的畫面，才發(fā)生了這么的畫面，才發(fā)生了這么溫溫馨、有趣馨、有趣的故事。的故事。22搭船的鳥和諧相處人鳥相處層次梳理層次梳理“我”和母親乘船去外祖

8、父家認(rèn)識(shí)小鳥：名叫翠鳥 搭船捕魚外形：顏色鮮艷（羽毛 翅膀 長(zhǎng)嘴）動(dòng)作：敏捷迅速（沖 飛 銜 站 吞）發(fā)現(xiàn)小鳥觀察小鳥23 本文以一個(gè)孩子的口吻，寫了他乘船去鄉(xiāng)本文以一個(gè)孩子的口吻，寫了他乘船去鄉(xiāng)下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過(guò)對(duì)翠鳥的外形和捕魚過(guò)程的描寫，表達(dá)了通過(guò)對(duì)翠鳥的外形和捕魚過(guò)程的描寫，表達(dá)了他對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，同時(shí)展現(xiàn)了一幅鳥與人他對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，同時(shí)展現(xiàn)了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。和諧共處的美好畫面。主旨?xì)w納主旨?xì)w納24瑤池近、畫樓隱隱，翠鳥翩翩?，幊亟?、畫樓隱隱，翠鳥翩翩。 宋宋蘇軾戚氏蘇軾戚氏玉龜山玉龜山 翠鳥時(shí)來(lái)集，振翼修形容。翠鳥時(shí)來(lái)集，振翼修形容。 漢漢蔡邕翠鳥詩(shī)蔡邕翠鳥詩(shī) 霜月三更天似水，枝頭翠鳥睡正濃。霜月三更天似水，枝頭翠鳥睡正濃。 宋宋趙必象古端飲問(wèn)梅亭作趙必象古端飲問(wèn)梅亭作描寫描寫“翠鳥翠鳥”有關(guān)的詩(shī)句：有關(guān)的詩(shī)句：知識(shí)拓展知識(shí)拓展25課后作業(yè)課后作業(yè) 有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。 把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給同把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。26