《多媒體作品的界面設計》教學設計

1、學習必備歡迎下載多媒體作品的界面設計教學設計一、教材分析1、教學內(nèi)容：多媒體作品的界面設計 是蘇教版信息技術 多媒體技術應用 一書當中第二章多媒體作品的規(guī)劃與設計 中的第二節(jié)內(nèi)容。 多媒體作品是學生經(jīng)常看到的一種信息表達和加工的方式， 它能多方位地展示學生的信息素養(yǎng)。 本節(jié)內(nèi)容主要講述設計一個多媒體作品的界面應該注意的三個方面布局設計、美術設計、交互設計以及各方面又應該注意哪些細節(jié)問題。 這是學生設計制作多媒體作品的基石。2、教學目標：（ 1）、技能目標：、進一步掌握加工表達信息的能力；、學會對作品進行整體的構思、規(guī)劃和設計，；、在評價中不斷進步，在進步中學會評價；（ 2）、知識目標：、掌握布

2、局設計、美術設計、交互設計應該注意的事項；、初步認識了解多媒體作品版面設計的設計要點；（ 3）、情感目標：、能適當表達自己的觀點、交流思想、開展合作；、在探討中享受學習知識的感覺，在合作中領悟交流的樂趣；、學會評價、尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學生的審美觀；3、教學重點和難點：教學重點是界面設計中布局設計、美術設計、交互設計的注意事項，教學難點是如何引導學生通過自主學習得到界面設計的基本原則。4、教學準備：制作九江中學網(wǎng)絡學校教學網(wǎng)站、不同技術制作的不同類型的多媒體作品素材紅樹林（網(wǎng)頁）、革命先驅孫中山（PPT）、桃花源記（動畫）。二、學生分析學習必備歡迎下載目前 Internet 、電視廣告、彩

3、信、平面設計等各種多媒體作品正在刺激著學生的各種感官， 特別是優(yōu)秀的作品經(jīng)久不衰影響甚廣， 在一定程度上激起了學生的求知欲和表現(xiàn)欲， 有學習制作多媒體作品的情感基礎； 而大部分學生已經(jīng)掌握了 Powerpoint 、Flash 等常用多媒體集成軟件的基本操作技能， 具備了制作多媒體作品的技術基礎， 本節(jié)課正是在此基礎上對學生進行多媒體作品制作的理論學習和實踐指導。三、教學方法：1、為了給學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，建立親密、友好的新型師生關系，培養(yǎng)學生自主、 自信的學習品質(zhì)， 我采用了網(wǎng)絡環(huán)境下以學生為中心的誘思探究教學模式， 利用計算機網(wǎng)絡的功能， 把本節(jié)學生要學習的知識和大量的多媒

4、體素材包括學生關心的界面制作技巧做成網(wǎng)站，學生們象瀏覽 Internet 那樣瀏覽這些知識。主要運用了下面的教學方法：（ 1）、情景教學法：創(chuàng)設多媒體作品情境，帶領學生走進美妙的多媒體作品世界中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。（ 2）、建構主義教學法：教師利用教學網(wǎng)站，同時提供豐富多彩的多媒體作品，創(chuàng)設多媒體情境， 帶學生走進奇妙的多媒體作品世界中， 充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使得學生能通過自身的研究而積累、建構知識；（ 3）、自主、合作、探究法：在教學中，我通過設置問題和任務引導學生自看自悟，合作探究，自我總結，讓學生大量動腦思考，動口說話，動手操作，使之見得多、用得多，體現(xiàn)新課

5、程理念的動手實踐、自主探索、合作交流這一重要的學習方式，讓學生全員“動”起來，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習，在探究中提高，在實踐中升華，真正享受作為課堂主體的樂趣。（ 4）、仿做法：依照所提供的多媒體作品的樣式，鼓勵學生積極創(chuàng)造，大膽設計進行多媒體作品的界面設計。2、教學手段：充分利用互聯(lián)網(wǎng)、PPT課件、投影機、多媒體示范作品、先進教學理念等現(xiàn)代教育技術進行教學。四、學法指導學習必備歡迎下載信息技術學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會學習，學會思考，學會合作，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，培養(yǎng)自主學習的技能，為此，我對學生進行了以下的學法指導：（ 1）、觀摩總結，取長補短：通過觀摩示范作品

6、，學習他人的優(yōu)點，不斷提升自己的水平；（ 2）、積極發(fā)言，勇于交流：勇于與他人溝通探討，善于與他人合作，積極發(fā)表自己的見解和看法，提高自身的表達能力。（ 3）、評價促進，大膽實踐：在評價中不斷進步，在進步中學會評價。五、教學程序：步 驟1、回顧復習創(chuàng)設情景引入新課2、觀察探究3、師生互動教學過程回顧上節(jié)課的作品內(nèi)容多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃，重點介紹其中的規(guī)劃設計過程，規(guī)劃設計的一個重要內(nèi)容就是設計作品的界面，優(yōu)秀的界面設計能給人耳目一新的感覺，可以起到先聲奪人的作用，它是作品的“臉面”。1、要求學生打多媒體作品文件夾，瀏覽其中的三個作品，重點關注紅樹林。2、布置任務：觀摩三個作品之后談談對布局設計

7、的心得及注意事項。（教師提醒語：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。1、教師語：首先介紹美術設計之顏色搭配的重要性。2、學生活動：談談自己對顏色的認識，說說各種顏色所蘊涵的信息。3、教師語：幾何形狀的搭配在美術設計中的地位。教學意圖開門見山，提出界面設計的重要性，吸引學生的注意力。要求學生積極參與討論發(fā)言，集中大家的見解，從中總結出布局設計原則。通過這種探究、自學、討論的方式得到的知識遠比老師直接講解印象要深刻的多。通過這種發(fā)現(xiàn)模式的建構主義教學能讓學生享受獲得知識的成就感覺。對于學生比較陌生的知識，先給予學生理論上的指導

8、，然后再讓學生理論聯(lián)系實際去學習，通過這樣一個過程加深學生對于理論的理解和運用。4、學生活動：根據(jù)幾何形狀搭配在作品中的作用，觀摩作品紅樹林和CAI 桃花源記，比較這兩個作品在運用幾何圖形上的得失，把學習必備歡迎下載結果發(fā)表在探究區(qū)。4、觀看作品回 1、教師語：界面設計之交互設計的目的:答問題方便他人的使用、觀賞作品！2 、學生回答：作品紅樹林應用了哪幾種交互方式。5、學生練習布置任務：1、 課堂任務：充分應用今天所學的知識設計制作一個界面結構圖。（教師準備樣例）通過這種問答的方式把簡單的知識直接引出來以提高效率。趁熱打鐵把學生今天所學的知識內(nèi)化到自己的具體行動當中去。同時培養(yǎng)學生的團隊合作精

9、2、 綜合作業(yè)：從參考主題中挑選一個主題， 神。兩個任務分層應用今天所學的知識，制作一個完整的多媒體次由易到難，由個作品，時間 2 節(jié)課。體到集體，既張揚學生個性又培養(yǎng)學生的團隊合作精神。6、點評從學生上交的界面結構圖作業(yè)當中隨機挑選觀察今天的教學效幾個做一個點評。同學之間進行互評。果和學生掌握的情況。使得學生實現(xiàn)評價進步的循環(huán)，同時培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的品質(zhì)。7、小結概括今天所學的內(nèi)容，重點提及布局設計的一溫故而知新，讓學致性原則、美術設計的顏色搭配和幾何圖形搭生鞏固本節(jié)課的內(nèi)配以及交互設計的目的。要求學生結合今天所容并進行擴展性思學的知識仔細體會界面設計要注意的事項及考。思考在下一節(jié)課

10、如何才能把本小組作品的“臉面”做的漂亮。六、教學評價評價是教學中必不可少的環(huán)節(jié)， 及時有效的評價能激發(fā)學生的求知欲、 調(diào)動學生的積極性，讓教師及時獲得教學效果等反饋信息，使教與學互相促進良性循環(huán)。本節(jié)課以學生自我評價為主，教師評價為輔，評價表如下：評價指標評價標準評價等級CDAB學習態(tài)度上課注意力集中，愿跟隨老師節(jié)奏進行學習。知識掌握能認真觀察幾個作品， 并能總結示例的優(yōu)點學習必備歡迎下載于不足；掌握布局設計、 美術設計、交互設計的基本原則。積極思考問題， 善于探索，思路清晰，探究意識 能發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法。 能從實際生活中總結規(guī)律。能正確評價他人作品，尊重他人勞動成果；情感態(tài)度 能接受別人意見， 揚長避短；能培養(yǎng)自己的審美意識，并能把它應用到作品中去。教師評價七、教學反思本節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但是每個環(huán)節(jié)費時較長， 教師必須把握好每個環(huán)節(jié)的進度，特別是在學生探究這個環(huán)節(jié)上要控制好， 既要讓學生能發(fā)表意見， 又不