《二氧化碳的性質(zhì)》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載引言走進(jìn)美麗的津河校園，跨進(jìn)寬敞明亮的教室，看到聰明可愛的同學(xué)，我的心里也感到格外高興。在上新課前 ,我們先來進(jìn)行一個(gè)小游戲：有一種物質(zhì),農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。你們猜這種物質(zhì)是什么呢？（二氧化碳） ，對，這就是我們這節(jié)課的主角。今天我們就來通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì) 板書 二氧化碳的性質(zhì)指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶預(yù)先收集好的CO2,請大家觀察CO2，你能發(fā)現(xiàn)二氧化碳的哪些性質(zhì)？（無色氣體）請前面一位同學(xué)聞一聞它的氣味，并將氣味描述出來（學(xué)生回答）過渡以上這些性質(zhì)都是二氧化碳的什么

2、性質(zhì)？（物理性質(zhì)），物理性質(zhì)中除了色、態(tài)、味，還有密度、溶解性等，下面我們來繼續(xù)探究。實(shí)驗(yàn)在一平衡桿的兩端各掛一紙杯,請一位同學(xué)上臺完成實(shí)驗(yàn)：向一側(cè)紙杯中倒入一瓶二氧化碳（紙杯向倒二氧化碳?xì)怏w的一側(cè)傾斜）提問這一現(xiàn)象說明什么？由此你認(rèn)為收集了二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶應(yīng)怎樣放置？（說明二氧化碳密度大于空氣；集氣瓶口應(yīng)向上放置）啟發(fā)前面我們已認(rèn)識了氧氣，知道它不易溶于水。那么二氧化碳呢？下面就將任務(wù)交給你們，請按要求來探究一下二氧化碳在水中的溶解性。學(xué)生探究 （教師簡要提出實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：往裝滿CO2 氣體的塑料瓶內(nèi)倒約半瓶水，蓋緊瓶塞后，振蕩。）提問 說明什么？ （二氧化碳能溶于水）

3、從以上這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)室在收集二氧化碳?xì)怏w時(shí)能用排水法收集嗎？（請一同學(xué)總結(jié)其物理性質(zhì)）板書 一、二氧化碳的性質(zhì)1、 物理性質(zhì) ：課件顏色狀態(tài)氣味密度溶解性講解現(xiàn)在我們明白了為什么在實(shí)驗(yàn)室中收集二氧化碳時(shí)不用排水法而采用向上排氣法的原因了。說明通常二氧化碳為無色氣體，但當(dāng)我們加壓降溫后它會發(fā)生下列變化。課件：展示（二氧化碳的三態(tài)間變化）過渡 二氧化碳是同學(xué)們比較熟悉的氣體，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，能說一說你都知道二氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？那么二氧化碳是否真有這些化學(xué)性質(zhì)呢？眼見為實(shí)，下面我們先來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)CO2 使燒杯內(nèi)階梯上蠟燭火焰熄滅。課件：提問、蠟燭

4、熄滅說明什么問題？（二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒）、為什么下層蠟燭先熄滅？（二氧化碳密度大于空氣）學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書 2、化學(xué)性質(zhì)（ 1）通常 CO 2 不能燃燒，也不支持燃燒講述老師這里還有一個(gè)有趣的故事。課件：屠狗洞。板書（ 2） CO 2 不能供給呼吸講述在久未開啟的菜窖、枯井、深洞等場所往往二氧化碳濃度較高。課件：展示有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在進(jìn)入久未開啟的菜窖前都會用一個(gè)簡單的檢測方法，你知道是什么方法嗎？（學(xué)生回答）（燈火試驗(yàn)圖）（教師對學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)）同學(xué)們的思維很敏捷，希望能繼續(xù)保持下去！過渡同學(xué)們一定很想自己動手體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的樂趣吧。好，下面就將時(shí)間交給你們，二氧化碳的其它化學(xué)性質(zhì)

5、就由你們通過實(shí)驗(yàn)探究來完成。課件七分組探究要求(實(shí)驗(yàn) 1：向紙花噴水及將噴水后的紙花放入二氧化碳中的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn) 2：向澄清石灰水中吹氣實(shí)驗(yàn)）（學(xué)生分組完成，要求實(shí)驗(yàn)前要做到心中有數(shù)，腦中有步驟，分工合作共同完成）提問 同學(xué)們完成的又快又好，我很想知道你們在實(shí)驗(yàn)中都有什么發(fā)現(xiàn)。請完成實(shí)驗(yàn)1 的小組選一位代表將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示一下，并說說你們在實(shí)驗(yàn)過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)？（一代表展示說明，可根據(jù)情況再選一代表：噴水后紙花不變紅；將噴濕后的紙花放入二氧化碳集氣瓶中紙花變紅）設(shè)問猜測一下紙花為什么變紅了？（停一會兒）是水的作用嗎?(不是 )同學(xué)們一定想知道答案。下面我也將這朵干燥的紙花放入二氧化碳?xì)怏w中（

6、片刻取出），同學(xué)們看一看，紙花的顏色變了嗎？（生答：不變紅）是二氧化碳的作用嗎?(不是 )設(shè)疑我也是將紫色小花放入了二氧化碳中，為什么會和同學(xué)們的結(jié)果不一樣呢？（生答：老師的紙花沒噴水）不錯(cuò)，同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。為了解開這個(gè)疑團(tuán)，請同學(xué)們觀察下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （取一朵紫色紙花，向上面噴醋酸溶液，紙花變紅，再滴稀鹽酸，紙花也變紅）課件：四個(gè)對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析說明不僅醋酸能使石蕊變紅，鹽酸、稀硫酸等酸溶液都可以，這是酸的一個(gè)普遍性質(zhì)。課件： 酸溶液能使紫色石蕊變紅。啟發(fā)噴水后的紙花放入二氧化碳中變紅，你猜測可能是什么原因？（生答：可能生成了酸）對，確實(shí)生成了酸，這就是碳酸。板書（ 3） CO 2

7、與水反應(yīng)生成碳酸CO 2H2O H 2CO 3學(xué)習(xí)必備歡迎下載那我們再來進(jìn)行一次對比，點(diǎn)燃酒精燈，在火焰周圍小心地烘烤噴過醋酸的紅色紙花，（一會兒，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）顏色變了嗎？（沒變色）看來我的紙花能經(jīng)得起“火的烤驗(yàn)”，你們的又怎樣？依照老師的方法，從集氣瓶中取出紅色紙花小心烘烤，注意不要離火焰太近，以防將紙花燒著。（教師巡視，取一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的紙花展示，對比）你們的紙花顏色變了嗎？（生答：又變紫）。（故作驚訝狀）你們真了不起，個(gè)個(gè)都成了魔術(shù)大師了，怎么紙花到了你們手中就會變色，而在老師手中卻始終不變呢？（生討論、回答，教師總結(jié)）究竟是什么原因造成這種不同呢？同學(xué)們一定想急于找出答案。引導(dǎo)紫色

8、紙花變紅是什么物質(zhì)的作用？ （碳酸）經(jīng)烘烤后變紅的紙花又變回了紫色， 說明碳酸還存在嗎？ （不存在了）那么，說明碳酸在加熱時(shí)穩(wěn)定嗎？（不穩(wěn)定）確實(shí)如此，碳酸不僅在加熱時(shí)不穩(wěn)定，即使在常溫條件下也容易分解。板書 碳酸不穩(wěn)定，易分解H 2CO 3 CO 2 H 2O講述夏天喝的飲料中，有很多都是碳酸型飲料，原來它們都是在加工過程通入了較多的二氧化碳，使其中產(chǎn)生了碳酸的緣故， 而喝汽水時(shí)人會打嗝， 除與溫度升高時(shí)二氧化碳溶解量減少有關(guān)外， 還與碳酸受熱不穩(wěn)定，易分解有關(guān)。提問講了半天，二、四兩組的同學(xué)都已經(jīng)急不可待了。下面有請二、四兩組同學(xué)展示你們的成果。在實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？生答澄清石灰水變渾濁

9、提問石灰水變渾濁說明什么？（生答：說明生成了一種不溶于水的白色固體）我們很早就已知道了有這種白色固體生成，它到底是什么新物質(zhì)呢？（停頓幾秒）對，是碳酸鈣。從質(zhì)量守恒定律的角度考慮，反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)后還應(yīng)該有含氫元素的物質(zhì)生成，的確，還有水生成。板書（ 4） CO 2 與石灰水反應(yīng)CO 2 Ca(OH) 2=CaCO 3 +H 2O（檢驗(yàn)二氧化碳）小結(jié)課件學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后， 你對二氧化碳的應(yīng)該有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識， 請你談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。 （生答，教師同時(shí)配合多媒體完成性質(zhì)小結(jié)內(nèi)容）提問二氧化碳在空氣中含量多嗎？（不多，只有 .03% ）從空氣中去除行嗎？（不行，它有很多用處）太多

10、了行嗎？（也不行，它也有害處）可見，任何物質(zhì)都有其兩面性，我們要學(xué)會辯證地看待每一種事物，避開它的缺點(diǎn)， 充分利用它的優(yōu)點(diǎn)來為人類服務(wù)。 學(xué)習(xí)了二氧化碳性質(zhì)以后， 課后請同學(xué)們試著寫一寫二氧化碳對人類的“功與過”吧。 （配合展示小結(jié)的后一部分）課件：課堂實(shí)踐目前市場上銷售的飲料，大多都是碳酸飲料，其中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，請你運(yùn)用所學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的知識探究一下打開的汽水瓶所冒出的氣泡中含有二氧化碳。（教師請一位同學(xué)上臺幫忙，抽取一針筒瓶內(nèi)氣體，通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象）師問這里還有一瓶收集好的二氧化碳?xì)怏w，如果將一根燃著木條伸入其中，會怎樣？（會熄滅）如果將一根燃著鎂條伸入其中呢？（也會

11、熄滅；可能不滅）事實(shí)到底會怎樣？拓展實(shí)驗(yàn)鎂條在二氧化碳中的燃燒（鎂條沒熄滅，同學(xué)們對此現(xiàn)象都很驚訝）啟發(fā)針對以上這些現(xiàn)象，你有什么想法或問題嗎？生提問甲：我想知道燃著鎂條為什么在二氧化碳中不會熄滅？乙：我想知道鎂條在二氧化碳中燃燒時(shí)為什么會有聲響？丙：我想知道鎂條在二氧化碳中燃燒時(shí)生成的黑色和白色的固體是什么物質(zhì)？師總結(jié) 這就說明我們今天只是學(xué)習(xí)了二氧化碳的部分性質(zhì)，要想對它有更多的了解，還有待于我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探究。下面我們就在一段輕松的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，請同學(xué)們整理面前的實(shí)驗(yàn)儀器，清理一下桌面。 謝謝大家！課件課后作業(yè)選擇其中的一或多項(xiàng)完成：1、性質(zhì)決定用途，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和相關(guān)資料，寫篇關(guān)于二氧化碳“功與過”的小論文。2、請你設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)：（）從生活中尋找二氧化碳參考材料：碳酸型飲料、針筒、一次性吊水瓶、純堿或小蘇打或貝殼、白醋（）檢驗(yàn)二氧化碳參考材料：食品袋中生石灰干燥劑（溶于水制得石灰水）（）能否滅一般物體著的火將燃著的火柴、蠟燭、棉