《二氧化碳和一氧化碳》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)說課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題 3二氧化碳和一氧化碳的第一課時(shí)。下面我就從教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六個(gè)方面來闡述這節(jié)課的內(nèi)容。一、說教材（一）教材的地位和作用本節(jié)課位于第六單元， 在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣、 氧氣、水、化學(xué)方程式等 ，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用 ；之后我們還要學(xué)習(xí)金屬、溶液以及酸、堿、鹽等，可見本節(jié)課在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的作用；同時(shí)本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的橋梁，并在解決生活實(shí)際問題中也起著非常重要的作用。（二）教學(xué)目

2、標(biāo)基于對(duì)教材了解，課標(biāo)的要求及學(xué)生特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握二氧化碳的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及其用途，并關(guān)注溫室效應(yīng)。過程與方法：通過教師的實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明確“化學(xué)就在我們身邊”，提高他們解決問題的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)和用途。難點(diǎn)：學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。主要是二氧化碳與水、與氫氧化鈣的反應(yīng)。二、說教法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用這五種方法來幫助突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)探究法2、問題討論法3、講解法4、多媒體輔助法5、比較歸納法三、說學(xué)

3、法學(xué)習(xí)必備歡迎下載在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生無疑是主角，教師就是在學(xué)習(xí)過程中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，因此我在教學(xué)中采用探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。1. 探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì)及對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。2. 自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出二氧化碳的用途，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。3. 小組合作學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。四、說教學(xué)程序以上是我的教學(xué)理念，而教學(xué)過程中最重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將教學(xué)

4、理念融入到教學(xué)過程中。所以在教學(xué)程序上，我把本節(jié)課分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)，分別為導(dǎo)入新課（ 2 分鐘）新課教學(xué)（ 27 分鐘）課后小結(jié)（ 5 分鐘）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（ 8 分鐘）課后探究（ 3 分鐘）第一環(huán)節(jié)引入新課正所謂，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，從而形成良好的課堂氣氛，我引用了意大利“屠狗洞”這則具有神秘色彩的故事來導(dǎo)入新課，并創(chuàng)設(shè)問題情境，意大利“屠狗洞”為什么人進(jìn)去安然無恙，小狗進(jìn)去就再也出不來了呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)新課教學(xué)首先，我展示一瓶事先收集好的二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生分別從顏色，狀態(tài)，氣味等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后通過實(shí)驗(yàn)向有兩只燃著的高矮不同蠟燭的燒杯中傾倒二氧

5、化碳?xì)怏w；了解二氧化碳的密度，思考二氧化碳是否支持燃燒。實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我將請(qǐng)一名動(dòng)手能力比較薄弱的學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使其建立自信。同時(shí)讓學(xué)生思考，為什么我們平時(shí)打開汽水或者啤酒瓶蓋時(shí)，常會(huì)有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質(zhì)呢？從而加深學(xué)生對(duì)二氧化碳溶解性的理解?？偨Y(jié)出二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)一中蠟燭熄滅，這說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，讓學(xué)生思考該性質(zhì)屬于二氧化碳的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？從而得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）不燃燒也不支持燃燒。這時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生回顧課前有關(guān)

6、意大利“屠狗洞”的故事，讓學(xué)生通過結(jié)合所學(xué)的知識(shí)來解開小狗死亡的謎團(tuán)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載事先提示石蕊是一種色素遇到酸會(huì)變紅色。接下來是教師演示實(shí)驗(yàn)三，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（ 2）二氧化碳與水的反應(yīng)，之后提出問題：是什么物質(zhì)使石蕊試液變紅色的呢？引導(dǎo)學(xué)生做出猜想和假設(shè)，猜想：（1）二氧化碳使石蕊變紅。（2）水使石蕊變紅（3）二氧化碳和水反應(yīng)后的產(chǎn)物使石蕊變紅學(xué)生四人一組交流討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花， （1）一朵放入盛有二氧化碳的集氣瓶中； （2）一朵噴蒸餾水；（ 3）一朵噴蒸餾水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。由兩位同學(xué)合作完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生交流討論，得出結(jié)論，并總結(jié)

7、出二氧化碳與水反應(yīng)的原理，通過觀察這個(gè)具有魔術(shù)色彩的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受化學(xué)世界的美妙變化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。最后再通過加熱噴水后放入二氧化碳中變紅后的小花這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握碳酸不穩(wěn)定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（3）C02 與 Ca（ OH）2 的反應(yīng)，為了提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，我將通過學(xué)生演示這個(gè)有趣的“水變牛奶”實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析并歸納出其反應(yīng)原理。這里我將會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn) CO2的常用方法，要求學(xué)生理解并牢記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。閱讀教材第 119 121 頁(yè)，使學(xué)生了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，歸納二氧化碳的用途；并向

8、學(xué)生介紹二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的一種重要?dú)怏w，同時(shí)介紹溫室效應(yīng)的危害以及防治方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)課后小結(jié)學(xué)習(xí)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，及時(shí)進(jìn)行課后小結(jié)，有利于學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)知識(shí)，于是進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，課后小結(jié)。我采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。第四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我設(shè)定了不同層次的習(xí)題進(jìn)行驗(yàn)收，于是進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。力圖達(dá)到“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”第五個(gè)環(huán)節(jié)課后探究學(xué)完本節(jié)課后，通過對(duì)“溫室效應(yīng)”的了解，要求學(xué)生制作“保護(hù)環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。五、板

9、書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題3第六單元二氧化碳和一氧化碳（1）一、二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色無色狀態(tài)氣態(tài)氣味無味密度大于空氣溶解性能溶于水二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1） 不燃燒也不支持燃燒（2） 與水反應(yīng)： CO2 + H2O = H2CO3碳酸的不穩(wěn)定性： H2CO3 = CO2 + H2O(3) 與 Ca(OH)2 的反應(yīng)： CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2 0三、 CO2的主要用途：光合作用，滅火，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，制干冰等。四、 CO2的污染：溫室效應(yīng)以上是我的板書設(shè)計(jì)， 是在教師指引下學(xué)生歸納總結(jié)出來的提綱式板書，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)。六、教學(xué)反思新課程倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生使用這