《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載喜怒哀樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課 喜怒哀樂(lè)。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線(xiàn)、 以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、 以多媒體演示為手段、 以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材” ，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“

2、就表情” “畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。“三個(gè)喚醒” 既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。 兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。 三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。 在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)1使學(xué)生能

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。2通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話(huà)過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。2教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。四、教學(xué)方法：1、游戲教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣， 所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過(guò)他倆的表情， 即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。2、示范指導(dǎo)法本科以畫(huà)為主， 兒童的心理特征之一就是擅于模仿， 因此教師不但要在語(yǔ)言、 品行上成為學(xué)生的楷模， 而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范， 在畫(huà)表情時(shí)， 提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。3、引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒， 也值得學(xué)生去欣賞， 欣賞書(shū)中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、水粉水彩顏料，毛筆等。（教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）

5、游戲激趣、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲， 老師這里有 2 杯不同味道的水，我要邀請(qǐng) 2 位同學(xué)上來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？ （學(xué)生做游戲） 他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來(lái)的？你能做一下這個(gè)表情嗎？小結(jié)過(guò)渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2 種味道的水都猜出來(lái)了，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來(lái)聽(tīng)一首表情歌 ，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問(wèn)題的答案，看誰(shuí)最先找到。 （播放）學(xué)生老師一起唱跳，

6、做出表情。你們唱得真好！通過(guò)這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？ （學(xué)生答心情）對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲以及音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。（二）感知引趣、構(gòu)建新知下面我們來(lái)欣賞一些畫(huà)家的作品，看看他們是怎樣來(lái)把握人物的表情變化的。把書(shū)翻到第六課，仔細(xì)欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫(huà)或欣賞哪幅畫(huà)的，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)：它刻畫(huà)了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答）設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也

7、反映了人的內(nèi)心世界。過(guò)渡：人們常把人物表情歸類(lèi)為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：喜怒哀樂(lè)）現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請(qǐng)各小組分別派2 名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。 （師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀察。）小結(jié)：你們說(shuō)得真棒， 現(xiàn)在我們讓我們打開(kāi)課本讀一讀古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫(huà)訣）畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。過(guò)渡：大家太聰明了， 每個(gè)小組任

8、務(wù)完成很出色， 如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察， （教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題） 。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)， 大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧，注意：有時(shí)間限制，音樂(lè)響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來(lái)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)主題：給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求）要求：1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。

9、2、在畫(huà)畫(huà)之前要選好畫(huà)一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（四）師收集學(xué)生作品黑板展示。 （上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問(wèn)： 1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。（五）、總結(jié)下課同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從擺五官到畫(huà)表情， 都表現(xiàn)得都非常出色

10、！ 老師把這些笑臉?biāo)徒o你們， 希望大家擺脫身邊的煩惱憂(yōu)愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)喜怒哀樂(lè)（）（）（）（）八、教學(xué)反思喜怒哀樂(lè) 是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫(huà)課， 教學(xué)本課的目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律， 并嘗試用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)表現(xiàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情學(xué)

11、習(xí)必備歡迎下載到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)， 無(wú)不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性， 營(yíng)造情境自然流暢， 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念， 課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法， 讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。回顧一下，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開(kāi)下面幾點(diǎn)做法：1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的目標(biāo)，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)的方式開(kāi)課。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)： 喝一杯水，品嘗不同的滋味， 通過(guò)學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂(lè)融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)利導(dǎo)本課課題：喜

12、怒哀樂(lè)，并用四個(gè)可愛(ài)的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂(lè)于接受。2、通過(guò)觀察結(jié)合書(shū)中的古代畫(huà)訣，讓學(xué)生記住繪畫(huà)要訣，突破教學(xué)重點(diǎn)。3、源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。4、本課在作畫(huà)方法上重點(diǎn)教授夸張和寫(xiě)實(shí)兩種方法，我從兩方面入手，首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類(lèi)型的繪畫(huà)作品，感受大作為什么生生不息， 為什么會(huì)被后人不斷的學(xué)習(xí)？通過(guò)學(xué)習(xí)順?biāo)浦?，給學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點(diǎn)，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，也是運(yùn)用兩種表現(xiàn)方式， 讓學(xué)生明白我們也是未來(lái)的大師， 增強(qiáng)作畫(huà)信心，明確方向。5、本課的難點(diǎn)我運(yùn)用示范作畫(huà)的方法突破解決，通過(guò)投影儀清晰的將作畫(huà)步驟展示給同學(xué)們看，無(wú)語(yǔ)自

13、明。6、 教學(xué)中還存在很多不足，令自己很不滿(mǎn)意的地方是：點(diǎn)評(píng)的簡(jiǎn)單化。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果， 應(yīng)該進(jìn)行升華處理， 像學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)部分我認(rèn)為做的是不夠好的。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上， 我僅采用的學(xué)生自評(píng)的方式和師評(píng)的方式。 當(dāng)投影儀把學(xué)生作品投到大屏幕上的時(shí)候， 問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生在看到自己同學(xué)的作品后都很快樂(lè)，發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑著， 但是此刻我好像是被他們的這種快樂(lè)感染了， 頭腦不夠清醒，沒(méi)有及時(shí)的抓住教學(xué)契機(jī)，如果當(dāng)時(shí)多問(wèn)同學(xué)們幾個(gè)“為什么” ，為什么你看了作品會(huì)笑的很開(kāi)心？為什么你會(huì)鼓掌？多給學(xué)生機(jī)會(huì)， 讓他們?nèi)フf(shuō)，去表達(dá)內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去互評(píng)一下， 找一找同學(xué)畫(huà)的好的方面和不足，促進(jìn)學(xué)生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點(diǎn)。作為教師自己，在師評(píng)方面，我做的也不夠好： 沒(méi)有完全將每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析透徹，應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時(shí)候有所得才對(duì)， 而不應(yīng)該只是過(guò)眼云煙。 選的作業(yè)比較多，學(xué)習(xí)必備歡迎下載忽略了選出典型作業(yè)，分類(lèi)不夠明確。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的