【最新】三年級語文上冊-4.課內閱讀專項 參考答案

1、參考答案一、（一）1.唐 杜牧 2.寒山：深秋時節(jié)的山。生：產生，生出。坐：因為。紅于：比更紅。3.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。 4.點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： B（二）1.唐 劉禹錫 1. 和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。2. 平整卻又朦朧 未打磨的鏡子 不時打磨4.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

2、二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖 叫 停2.點撥：這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學的特點 歡樂、活潑 認真 入情入境 有聲有色 跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在 3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些

3、小動物。答案：小鳥 蝴蝶 猴子 松鼠 山貍4.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校,也是一所團結的學校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。答案：高大 喜愛 仰望 歡快 2.點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。答案：粉紅 深紅 來回跳動 惹人喜愛 3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經?？催@些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護

4、它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自然里自由生活。四、1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊 片 個 雙 只2.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的修飾詞語。答案：印著落葉圖案 閃閃發(fā)光 3.點撥：根據顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子 棕紅色的小魚 4.點撥：要留心觀察，善于發(fā)現生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。五、1.點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點撥：從課文中可以找出相應的詞語。答案：一把把 夏天的炎熱 一枚枚 秋天的涼爽 3.點撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童

5、話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。答案：擬人 示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。 4.點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。 六、1.點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的內容。答案：時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌 3.點撥：第一次發(fā)現是在無意中的偶然發(fā)現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現是第一次發(fā)現的繼續(xù)，是深入進去的發(fā)現，是帶有探究性的發(fā)現，是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現。 答案：無

6、意 有意 第一次發(fā)現是在無意中的偶然發(fā)現；第二次發(fā)現是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現。 七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃了油燈。答案：木條 火柴 燈火 2.：“，？”3.點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4.點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎

7、?再見了。”這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。 樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。八、1.點撥：×來×去是ABAC式疊詞。示例：走來走去 飛來飛去 游來游去 2.點撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。3.點撥：青頭正是利用牛的反芻現象救出紅頭的。答案： 休息 吞進去的草 細嚼慢咽 4.點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來。九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案：反義詞

8、：緩慢 經常 近義詞：放心 立刻 2.點撥：從文中可以找到相應的修飾詞語詞語。答案：小極了 又大又漂亮 3.點撥：被字句和把字句的轉換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。 蟲子被蜘蛛吃掉了 4.點撥：可以直接從文中找出原因。答案： 因為外面的樹被砍光了，它找不到一個安心織網抓蟲的地方。十、1.點撥：根據自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。答案：luò落后 là丟三落四 lào 落下殘疾 cn參加 cn 參差不齊 shn人參 2.香 脆 松 軟 肥 厚 3.點撥：紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠

9、秋天收藏在樹洞里的松子過日子。答案：紫貂捕野兔 松鼠吃松子 黑熊舔腳掌 4.點撥：每個季節(jié)都有自己的特點，秋天的落葉，冬天的白雪都是美麗的風景。提示：喜歡哪個季節(jié)都可以，只要言之有理即可。十一、1.點撥：聯(lián)系上下文，理解詞語。答案：猶豫：遲疑不決，拿不定主意。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。2.點撥：課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。答案：很為難 害怕 熱情的支持 很大的鼓舞 3.點撥：根據課文內容判斷。答案：（1）×（2）×（3）4.點撥：英子在同學們的掌聲鼓勵下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活勇氣。示例：同學們并沒有歧視我，我要微笑著面對生活。十二、1.點撥：反義詞就是兩個意思相反的詞。答案：快活 高興 時刻 瞬間 2.點撥：反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。答案：這難道不是