我與搗蛋鬼的斗爭(zhēng)

1、我與搗蛋鬼的斗爭(zhēng)我班上的小明同學(xué)是一個(gè)腦瓜子機(jī)靈， 活潑又有點(diǎn)兒任性的小男 孩。上課時(shí)，精力不太集中，常有一些小動(dòng)作。平時(shí)寫作業(yè)也磨磨蹭 蹭總是最后一個(gè)完成， 而且還是在老師的監(jiān)督之下。 課間和同學(xué)鬧別 扭的時(shí)候也很多， 經(jīng)常會(huì)有一些同學(xué)告他的狀， 說(shuō)他又給別人搗亂了。 自己做錯(cuò)事時(shí)不但不認(rèn)錯(cuò)，還自以為是，總訴說(shuō)別人老跟他過(guò)不去， 所有的錯(cuò)都是別人的錯(cuò)， 他永遠(yuǎn)都是對(duì)的。 對(duì)老師有明顯的 “控制”、 “對(duì)抗”心理。他的這種態(tài)度和行為直接影響到與父母、 老師、同學(xué)之間的正常 關(guān)系，提起他爸爸媽媽都搖頭嘆息。 這種逆反心理導(dǎo)致興懿出現(xiàn)對(duì)人 對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠。不合群的性格還嚴(yán)重地影響到了他的學(xué)習(xí)

2、。 所以，作為班主任， 必須加強(qiáng)對(duì)他的心理教育和疏導(dǎo)使他盡快走上積 極、健康的心理軌道。事例的緣由1、年齡特點(diǎn)：其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，希望能擺脫成 人的監(jiān)護(hù)和束縛。他反對(duì)成人把自己當(dāng)做小孩，要求以成人自居，當(dāng) 他感到或擔(dān)心外界無(wú)視自己的獨(dú)立存在、自我表現(xiàn)欲望受到妨礙時(shí)， 他就產(chǎn)生了逆反心理， 就想運(yùn)用各種方法和手段來(lái)確立自我與外界對(duì) 立的情感。2、家庭環(huán)境：據(jù)了解，他的父母經(jīng)常去外地出差、學(xué)習(xí)，都說(shuō) 沒(méi)時(shí)間管它，放任自流慣了，即使有時(shí)間管管他，方法上也是簡(jiǎn)單、 粗暴得很。家長(zhǎng)對(duì)其采用命令式、專斷式的教育方法 , 在生活、學(xué)習(xí) 等方面期望值過(guò)高 ,要求過(guò)嚴(yán), 這些都無(wú)形的在他心理上造成一

3、種壓 力,當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀 , 他又找不到良策排解時(shí) ,便在情感上 對(duì)他們所進(jìn)行的一系列教育產(chǎn)生抵觸 , 在情緒上不滿 , 進(jìn)而產(chǎn)生逆反 心理。3、性格因素。興懿個(gè)性極強(qiáng)，常以自我為中心，這與小時(shí)候爺 爺奶奶的溺愛也有關(guān)系，愛耍脾氣，聽不進(jìn)不同意見，尤其是在家里 面根本不聽爺爺奶奶的意見。事例的處理面對(duì)有如此逆反心理的興懿，想要轉(zhuǎn)變他可不是一朝一夕的事， 我采取了以下措施：1、以身作則：在日常生活中，我對(duì)自己各方面的行為都很注意， 我教育孩子們要懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，教育他們要懂得寬容， 對(duì)幫助自己的人要表示感恩。我也時(shí)常與學(xué)生們談理想，談幫助，談 正氣，對(duì)興懿更是如此，我要讓興懿

4、從我的身上得到熏陶。2、不抱成見。看到他有獨(dú)立意識(shí)的跡象不過(guò)分壓制，相反對(duì)一 些行為還要支持。 比如他是一個(gè)很熱愛班集體的同學(xué)， 班里無(wú)論什么 事情都會(huì)積極地跑前跑后。 誰(shuí)有了困難也會(huì)熱情地伸出援助之手。 這 個(gè)時(shí)候，我就大聲地贊揚(yáng)他，不因?yàn)樗?jīng)的錯(cuò)誤，而對(duì)他有任何的 成見。堅(jiān)持對(duì)他少些批評(píng)多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美。3、形成氛圍。通過(guò)班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)的開展，逐步形成團(tuán)結(jié)友愛、 融洽和諧、 互幫互助的班級(jí)氛圍， 用集體的溫暖消融興懿同學(xué)一些不 良的念頭。積極營(yíng)造和諧、友愛、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境。請(qǐng)班中的優(yōu) 秀干部幫助她，讓她在這個(gè)集體中感到溫暖、安全，課間讓同學(xué)多與 她說(shuō)話、做游戲。時(shí)間久了，她的

5、小臉上常常會(huì)露出甜甜的笑容?？?試成績(jī)也在悄悄地發(fā)生變化， 有一次他在周檢測(cè)的時(shí)候居然考到了第 二十名，他高興極了，當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，他第一件事就是拉著媽媽 走到了教室的門口，去看他的成績(jī)。4、充分信任。要努力與他建立充分信任的關(guān)系，要與他交朋友， 以誠(chéng)相待。經(jīng)常告訴他：你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子，你是一個(gè)愿意 為自己的行為負(fù)責(zé)任的好孩子等， 你是一個(gè)讓同學(xué)和老師能信任的孩子。尤其是講了信任這課后，我告訴他“信任是一種有生命的感 覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐 帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人， 除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你去信任； 你也有權(quán)利受到另外一個(gè)人的信任， 除非你已

6、被證實(shí)不值得那個(gè)人信 任?！苯逃鲆粋€(gè)能信任別人也被別人信任的人。5、做好溝通。與各任課老師溝通，與其家長(zhǎng)溝通，讓他們盡量 不與他發(fā)生正面沖突， 盡量用成人的成熟與冷靜控制事態(tài)的發(fā)展； 要 講究方式方法， 講究與其心靈的對(duì)話， 走入他的內(nèi)心世界去幫助他擺 脫逆反情緒，化解逆反心理問(wèn)題。另外，增加親和力，避免“羅嗦” 教育，曉之以理，動(dòng)之以情等等總是貫穿于“細(xì)無(wú)聲”的教育始末。6 與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確 理念和方法。 同時(shí)針對(duì)孩子注意力不集中的問(wèn)題， 與家長(zhǎng)一齊商量對(duì) 策，通過(guò)正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身 心健康的成長(zhǎng)。 并且做到定期與父

7、母聯(lián)系， 及時(shí)的反饋孩子的在校情 況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。事例的分析效果：功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，興懿的抵觸逆反的情緒少了 許多，好像變了一個(gè)人似的。與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系也變得融洽 多了，即使偶爾“舊病重犯”，那也是點(diǎn)到為止。他的變化真是讓人 高興。啟示：通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問(wèn)題兒童有更多的關(guān)愛、 呵護(hù)，不 能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死；孩子在低年級(jí)階段，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心、責(zé)任心比傳授知識(shí)更重要；表 揚(yáng)、鼓勵(lì)是使孩子健康、全面成長(zhǎng)的法寶，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子方 面決不能吝嗇；在教育孩子的同時(shí)， 我們時(shí)

8、刻不能忘記對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)、 幫助。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不但對(duì)孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對(duì)家長(zhǎng)依 然關(guān)系重大。 針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)偏面追求分?jǐn)?shù)、 只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn) 象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長(zhǎng)們走出誤區(qū)，著眼 于孩子未來(lái)、終身發(fā)展的教育，使每個(gè)孩子的身心都能健康的發(fā)展， 使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。另外作為教師還應(yīng)該：1、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)，用更適于孩子的方法去教 育他。另外榜樣示范，現(xiàn)身教育，更具有最有說(shuō)服力。2、孩子還沒(méi)有定性，可塑性很強(qiáng)，一切補(bǔ)救都還來(lái)得及。心里 疏導(dǎo)是個(gè)慢活， 要有的放矢，對(duì)癥下藥，只有流動(dòng)的水才會(huì)清澈美麗； 只有變化的教育才會(huì)有生命力。 無(wú)論教育多么艱難， 教者都不能輕言 放棄。3、“親其師”才能“信其道”。教者的威信很重要，對(duì)于學(xué)生 僅僅 “威”是無(wú)法樹立“信”的，該放下架子，丟開面子，真正能 夠走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為一名班主任， 我要用自己的一片愛心去擁抱每一個(gè)孩子， 去 理解、信任、鼓勵(lì)他們，解開他們心中地每一個(gè)結(jié)，去增強(qiáng)、培