農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的必要性及其培養(yǎng)途徑

1、農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的必要性及其培養(yǎng)途徑單位：姓名：郵編：農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的必要性及其培養(yǎng)途徑摘要：小學(xué)是人生的重要發(fā)展和起始階段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣對于 學(xué)生未來的人生成長大有裨益。因此，使課外閱讀成為小學(xué)生的良好習(xí)慣對于每 一位小學(xué)語文老師來說都是責(zé)無旁貸的。課外閱讀的匱乏在農(nóng)村語文教學(xué)中表現(xiàn) 的尤為突出，極大地阻礙了農(nóng)村孩子的全面發(fā)展，與教育的均衡發(fā)展要求極不相 稱。本文擬從小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性談起，深入討論了培養(yǎng)良好課外 閱讀習(xí)慣的途徑，以期對小學(xué)語文老師有所借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課外閱讀途徑對于目前農(nóng)村的小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)只局限于課本知識，視野往往不夠開 闊

2、，這顯然是不符合全面發(fā)展的要求。有效增長知識的一個必要的途徑就是課外 閱讀。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)活動的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一條 重要途徑，這就迫切要求教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野, 提高他們的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)生課外閱讀的必要性1. 良好的課外閱讀會促進(jìn)學(xué)生正確世界觀的形成不同的課外書對學(xué)生的世 界觀的形成有著不同的影響，榜樣的力量是無窮的。比如那些反映革命歷史的課 外書籍中描寫英雄人物的生活與戰(zhàn)斗的書籍對兒童和青少年世界觀的形成具有 重要意義。學(xué)生受到這些珍貴書籍的鼓舞，會認(rèn)同書中描寫的英雄人物的行為并 為他們的行為所感染。2. 課外閱讀

3、在解決學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面發(fā)揮這不可忽視的作用在具體的教 學(xué)實踐中，細(xì)心的語文老師會發(fā)現(xiàn)，課外閱讀量大的學(xué)生，不僅遣詞造句寫作能 力較強(qiáng)，他的知識面也比較廣，思維比較敏捷。對于學(xué)生來說，在部分家長的觀 念里，讀課外書是不務(wù)正業(yè)，會擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。其實，家長的這種想法正 好相反。一個課外閱讀量大的學(xué)生非但不會影響自己的學(xué)習(xí)，而且從課外書籍中 汲取的營養(yǎng)會給他的學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果，因此搞好課外閱讀是解決學(xué)生負(fù) 擔(dān)過重的重要手段。然而在今天這種網(wǎng)絡(luò)信息時代，很多年輕人甚至兒童有很多 時間是在網(wǎng)絡(luò)上“游蕩”，各種動畫片、游戲充斥著孩子的業(yè)余時間，這樣的情 況下，學(xué)生就無法靜下心來進(jìn)行閱讀，從而導(dǎo)

4、致學(xué)生運(yùn)用語言能力的退化，這也 是現(xiàn)代人變得浮躁、淺薄的一個誘因。因此，就目前的情況來看，語文教師的工 作的一個重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子大量閱讀經(jīng)典名著，用人類文化的精品滋養(yǎng)孩子的 心靈。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，要求小學(xué)生課外閱讀總 量低年級不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。而 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀課外讀物，保質(zhì)保量地完成這樣龐大的閱讀任務(wù)， 讓閱讀內(nèi)化成學(xué)生的一種習(xí)慣，不是一天兩天的時間可以完成的。需要我們的教 育工作者在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新。二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的途徑而許多語文教師為了完成語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，強(qiáng)迫孩 子每天或每周

5、讀多少書，甚至有的還規(guī)定了閱讀的內(nèi)容。試想，在這些眾多因素 的影響下，學(xué)生的閱讀興趣怎么可能高的了呢？由此可以看出，孩子們的閱讀必 須建立在興趣的基礎(chǔ)上，必須是一種積極主動的閱讀。具體來說，我總結(jié)了以下 幾點(diǎn)：1. 推薦讀物，讓學(xué)生有書可讀對于學(xué)生來說，讀什么樣的書非常重要，教師向?qū)W生推薦讀物，可以避免學(xué) 生自己盲目地去選擇，讓他們遠(yuǎn)離那些內(nèi)容低級粗俗、思想性和知識性不強(qiáng)的讀 物，所謂“放飛不放任，信馬不由韁”。那么，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦哪些課外書 呢？我認(rèn)為以下三類書應(yīng)該推薦給學(xué)生。第一語文課程標(biāo)準(zhǔn)里面專門列出 的2本童話、2本寓言、2本散文、8本文學(xué)名著，這14本書一定要讀；課 程標(biāo)準(zhǔn)里面提

6、到的“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品要讀；與課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的叢書系 列，如教育部全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指定的書目、語文課程標(biāo)準(zhǔn)課 外讀物導(dǎo)讀叢書等叢書系列也要讀。第二，和語文課內(nèi)容有關(guān)且有利于拓展語文 課堂學(xué)習(xí)的讀物，和有關(guān)學(xué)科有聯(lián)系的各類讀物，和學(xué)生的生活緊密相關(guān)的讀物, 都可以推薦。第三，應(yīng)該向?qū)W生多推薦文學(xué)名著。目前流行的文學(xué)名著叢書系列 有“名著閱讀大課堂”“世界少年文學(xué)精選叢書系列”“世界少年文學(xué)經(jīng)典” “、 青少年素質(zhì)教育必讀”等十幾個系列，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，向他們科學(xué) 合理地推薦。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，學(xué)生自然也會把讀書情況及時反饋給教 師。2. 培養(yǎng)閱讀興趣，教師率先垂范作

7、為教師，不僅僅是課上那四十五分鐘的功夫，有很多的措施需要我們?nèi)プ? 教師有責(zé)任給孩子們創(chuàng)造一個好的讀書環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。在教室里開 辟圖書角，擺上孩子們喜歡閱讀的名家作品。也請家長配合學(xué)校的工作，在家里 給孩子創(chuàng)造一個好的閱讀氛圍，這需要轉(zhuǎn)變一部分家長的觀念。有的家長不贊同 孩子讀課外書，這是非常錯誤的觀念。還有的家長不喜歡讀書，不能給孩子一個 良好的示范。這些都是需要我們老師的努力的。多種措施密切配合，久而久之， 孩子自然養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。對學(xué)生特別是小學(xué)生來說，老師的影響力是巨大 的。教師的言傳身教對于學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)起著一個不可估量的作用。試問， 一個自己不喜歡讀書的老師怎么

8、可能培養(yǎng)出喜歡讀書的學(xué)生。語文老師首先要養(yǎng) 成自己愛讀書的好習(xí)慣，還要和孩子們一起分享讀書的樂趣，交流讀書的心得體 會，交流讀書的經(jīng)驗方法。有了這些措施，相信孩子們的閱讀興趣就會被一點(diǎn)點(diǎn) 的激發(fā)起來。3. 加強(qiáng)檢查，以查促讀要激發(fā)起小學(xué)生的閱讀欲望，必須與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來。低年級的孩子, 一開始就布置下閱讀任務(wù)，他們會有抵觸心理。所以需要授課教師做個有心人, 結(jié)合我們的教學(xué)實例引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如我們學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩這 篇童話后，向孩子們介紹安徒生童話這本書，喜歡童話故事的孩子一定會很 樂意找來讀一讀的。明確任務(wù)，加強(qiáng)檢查，是完成讀書任務(wù)的根本保證。對學(xué)生 閱讀情況的檢查，我主要從以

9、下兩方面入手。第一，查讀書進(jìn)度。每學(xué)期一開學(xué), 我就要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定一個讀書進(jìn)度表，表中既有本學(xué)期計劃要 讀的書目，又有每個月、每一周所要讀的具體內(nèi)容。這就促使學(xué)生把讀書任務(wù)細(xì) 化量化，做到每天都要讀課外書。我每周都要利用專門的早讀時間檢查學(xué)生的讀 書進(jìn)度，讓學(xué)生先把自己在本周所讀的課外書內(nèi)容講給同桌聽，同桌互講、互聽、 互查，然后，我再采取抽查的形式指名學(xué)生在全班學(xué)生面前講，對照他的讀書進(jìn) 度表，看是不是真的完成了本周的讀書任務(wù)，效果怎么樣。第二，查讀書筆記。 我平時把讀書筆記當(dāng)成書面作業(yè)布置，一周內(nèi)有三次讀書筆記作業(yè),對讀書筆記, 及時檢查、評比、總結(jié)。這樣，就讓學(xué)生養(yǎng)成了每

10、天回家要看書，看書就要動筆 墨的好習(xí)慣，也杜絕了他們在閱讀過程中的“蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花”的應(yīng)付心 理，保證了閱讀的質(zhì)量。此外，我還在班里設(shè)立了一個“名著賽讀一覽表”，定 期公布學(xué)生所讀的書目，看誰讀得快，看誰讀得多，對表現(xiàn)突出的學(xué)生除表場之 外，還給予一定的獎勵。4. 授之以法，讓學(xué)生會讀如果沒有好的讀書方法，那么即使你給孩子推薦了再多的好書，孩子對好書 的興趣再大，其收獲也不會很大。教師向?qū)W生傳授閱讀方法是非常必要的，對提 高學(xué)生的閱讀效率，保證閱讀效果有重要的意義。讀書的方法有很多，學(xué)生不同, 讀物不同，場合不同，我們所采取的方法也要不同。常見的閱讀方法有精讀法、 略讀法、速讀法、跳讀法、

11、摘讀法等，閱讀目的不同，采用的方法也不一樣。比 如，需要深入研究和熟記的文章，就要采用精讀法，抓住人物的外貌、神態(tài)、動 作、語言體會著讀，抓住意境去想象著讀，抓住構(gòu)思布局聯(lián)系著讀，抓住精彩語 句品味著讀。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。對于讀書筆記，我要求學(xué) 生經(jīng)常寫摘記、內(nèi)容提要、讀后感，還鼓勵學(xué)生去寫書評，寫名篇、名著的推薦 等等。摘記、內(nèi)容提要、讀后感比較容易寫，書評和名篇、名著的推薦學(xué)生寫起 來難度大一點(diǎn)，但只要教師指導(dǎo)到位，學(xué)生也會慢慢掌握的。這對培養(yǎng)學(xué)生對作 品的抽象概括能力和審美能力很有益處。尤其是寫讀書筆記對學(xué)生的閱讀確實能 起到促進(jìn)和推動的作用。學(xué)生能用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判課外讀 物，并把自己所思所想記下來，久而久之，孩子的遣詞造句能力，積累語言的能 力，分析歸納能力會在不知不覺中提高。古人云，“積德百年元?dú)夂?，讀書三代雅人多?！弊x書的確對人的成長起著相 當(dāng)重要的作用。小學(xué)階段是人讀書的黃金時期，這個時期人的記憶力最強(qiáng)，所讀 的內(nèi)容會讓他們終身難忘，受用一生。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，無論從世界觀、 人生觀的培養(yǎng)，從知識