《回鄉(xiāng)偶書》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 回鄉(xiāng)偶書課堂教學(xué)實(shí)錄 回鄉(xiāng)偶書課堂教學(xué)實(shí)錄是我為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來看看吧! 回鄉(xiāng)偶書課堂教學(xué)實(shí)錄 課前在黑板上板書 25 古詩兩首 回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 師：今天，劉老師和大家一起學(xué)習(xí)25課古詩兩首回鄉(xiāng)偶書，大家一起讀一下課題，預(yù)備讀! 生：25 古詩兩首回鄉(xiāng)偶書 師：能不能不拖音?干脆一點(diǎn)? 生：能 師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調(diào)，25 古詩兩首回鄉(xiāng)偶書，預(yù)備讀! 生：25

2、 古詩兩首回鄉(xiāng)偶書 師：很好很好，你知道這首詩誰寫的嗎? 生：賀知章 師：對，賀知章他是659年出生的，744年告別這個世界的。告別世界懂嗎?什么意思? 生：(指名)就是那個人已經(jīng)死了。 師：哦，這個字很沉重，死，劉老師不愿意說的，你說的，行了，是這個意思!注意，小朋友，劉老師教你一個常識，很多文章，在的旁邊，寫上這兩個數(shù)，就是告訴大家是這年出生的，這年死去的，賀知章活了多少年?知道嗎?不知道，你們還沒有學(xué)到百位數(shù)的加減法。那么他活到多少歲，就是用死去這一年的這個數(shù)字減去他出生那一年的數(shù)字，就等于多少年呢? 生：85年 師：對，他活了85歲，賀知章，他是什么地方人呢?浙江省蕭山縣人，他三十多歲

3、離開家鄉(xiāng)，八十五歲回來，有多少年沒有回家啊?50年，整整50年沒有回來，直到85歲回來，他很會寫詩，又很會做官，官做得很打，詩也寫的很好，我們今天就來學(xué)習(xí)他這首詩。小朋友，學(xué)習(xí)古詩要過4關(guān)，哪4關(guān)，小朋友看黑板，大家一起讀! (在黑板左側(cè)出示第一個卡片：我會認(rèn)) 生：我會認(rèn) 師：第二關(guān) (在第一個卡片下方出示卡片：我會解) 生：我會解 師：第三關(guān) (在第二個卡片下方出示卡片：我會讀) 生：我會讀 師：第四關(guān) (在第三個卡片下方出示卡片：我會想) 生：我會想 師：好，很好，劉老師解釋，解釋認(rèn)、解、讀、講，解釋認(rèn)，認(rèn)，認(rèn)識生字;解，理解詩句;讀，有感情的朗讀，讀出節(jié)奏，還要讀得字正腔圓;想，要會提

4、出問題，回答問題。好，跟劉老師再讀一下。 生：我會認(rèn)，我會解，我會讀，我會想。 師：劉老師提一個小問題，這個我是指誰啊? 生：自己! 師：是我，老師這個自己呢還是你們這個自己呢? 生：我們這個自己! 師：對，要搞清楚，這里出現(xiàn)的我，不是劉老師，是你們，你們要努力!好，我們現(xiàn)在過第一關(guān)!把書打開!把課文自由得朗讀，獨(dú)立的識字，完成這兩個任務(wù)。朗讀的時候要讀正確，讀清楚，我們生字的音要讀準(zhǔn)確!好，開始，自己讀! 生：自由讀! 師：把生字讀一遍，自由的，準(zhǔn)確的! 生：自由讀! 師：好!好!考一考大家，看看生字你認(rèn)識不認(rèn)識。 (出示生字卡) 生：齊讀生字! 師：單獨(dú)站起來讀的，趕快舉手!我發(fā)現(xiàn)我們這個

5、班的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，讀書時候聲音比較洪亮，拖拉的少，姿勢比較端正，我很高興。 (指名2名同學(xué)認(rèn)讀生字卡) 師：同學(xué)們，有一個字的筆畫最多，你知道是哪一個字嗎? 生：鬢! 師：看劉老師寫，你們拿出手來，跟著劉老師寫，我把它放大，做比較!看 (板書大大的鬢字) 師：這個字，古人是怎么造出來的?同學(xué)們，非常有趣!這邊(指鬢字左上角镸部分)，古人寫的長字，學(xué)過這個長字嗎?它的繁體字就是這樣寫(板書镸)，這三撇是什么(指彡部分)?知道嗎?頭發(fā)!三根很長的頭發(fā)!古代的人頭發(fā)是很長的，男人女人都是不理發(fā)的!劉老師理發(fā)了嗎? 生：理了! 師：對，現(xiàn)在的男人是要理發(fā)的，大家都要理發(fā)。這是表示它的形狀。(指下面

6、的賓部分)讀音!現(xiàn)在這個字的讀音是什么? 生：賓 師：但是在這里讀幾聲啊?讀四聲，我們的古人太有才了，太聰明了，太偉大了，造出那么好的字，我們要不要好好學(xué)習(xí)啊?小朋友，記住劉老師的話，我們學(xué)習(xí)生字，記住生字，靠什么?就是經(jīng)常見面，與生字交朋友，好不好? 生：好! 師：這一關(guān)過了嗎? 生：過了! 師：對，認(rèn)字的這一關(guān)過了，過一關(guān)，拿下!(從大黑板上取下我會認(rèn)的卡片) 好，我們開始過第二關(guān)了，小朋友，這一關(guān)很重要!我們的詩句，古人的詩句，古人的詩和我們現(xiàn)代的詩，白話的詩不一樣，比較難懂，劉老師教你怎么理解!好!小朋友，會擴(kuò)詞嗎?好，擴(kuò)擴(kuò)詞看!知道擴(kuò)詞的舉手! 生：舉手 師：呵!都會!來，擴(kuò)詞，(指

7、課題回鄉(xiāng)偶書里的回字)回字，怎么擴(kuò)? 生：(指名)回家! 生：回避 生：回來 生：回去 師：還有什么呢?劉老師擴(kuò)一個詞好不好?回到!(指鄉(xiāng)字)鄉(xiāng)，誰會擴(kuò)? 生：鄉(xiāng)親 生：家鄉(xiāng) 生：故鄉(xiāng) 師：嗯，很多，劉老師贊成在這里擴(kuò)成家鄉(xiāng)!(指偶字)偶，誰會擴(kuò)? 生：木偶 生：偶然 生：木偶戲 師：小朋友，看看，按照劉老師擴(kuò)詞的辦法，書就是我們這個書，是不是? 生：不是 師：就按照這個來，聽劉老師的!回到家鄉(xiāng)，偶爾撿到一本書。行嗎?行不行? 生：行 師：錯!小朋友，記住了!回到家鄉(xiāng)擴(kuò)詞是對的，偶，這里不能擴(kuò)了，這里要用換，偶不是偶爾，是隨意，隨便，書，什么意思，換，就是寫，回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩，理解了嗎?

8、跟著劉老師念，念這個解釋過來的句子，預(yù)備讀! 生：回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩。 師：好!小朋友，來看劉老師教你的辦法會了沒有?把這種辦法歸納一下，小朋友，掌握了這種辦法以后所有的古詩你都會讀了!第一個辦法是，擴(kuò)，第二個辦法就是，換，古代的說法和現(xiàn)在的說法有所不同就要怎么樣?換!誒，劉老師，剛才你說回到家鄉(xiāng)隨意得寫了一首詩，一首詩這里沒有啊，這里就是采取一個辦法，補(bǔ)!知道吧!這里我們解釋課文的標(biāo)題就用了幾個辦法啊，就用了3個辦法， 生：擴(kuò)，換，補(bǔ) 師：很好，在讀一遍，回鄉(xiāng)偶書 生：回鄉(xiāng)偶書 師：回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩(老師大聲，孩子輕聲，一起讀) 理解了嗎? 生：理解了! 師：好，還有四句，我們的任

9、務(wù)很艱巨的，我們先來擴(kuò)吧小朋友，我們先找最容易的，離，離開，家，家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)，回 生：回去 師：在這里應(yīng)該是回來。好，看劉老師是不是解釋對了，聽好，聽清楚，看誰的耳朵尖，能夠聽出問題來。小兒子離開家了，大兒子回來了，他家里住房比較緊張，兩個兒子在家里沒有地方住。一個走，一個回來，對不對? 生：不對! 師：不對了要怎么弄呢?看看誰來說說看，劉老師在解釋這個句子的時候錯，錯在哪里?他把所有的詞都是用擴(kuò)的辦法，是不是?而實(shí)際上，有兩個地方是要換，對不對?哪個地方要換?錯在什么地方? 生：(指名)錯在有兩個地方，少小離家老大回的意思是很小的時候離家，等到大了的時候才回來。 師：哦，你意思懂了，很好，

10、表揚(yáng)一下，了不起!好，聽劉老師的，少小就是小時候，那個同學(xué)講很小的時候，也行，老大，解釋成什么?年老了!年老了才回來!他多少歲回來的? 生：85 師：好，少小離家老大回，跟老師讀詩句，然后再讀解釋的句子。 師生齊讀：少小離家老大回，小時候離開家鄉(xiāng)，年老了回來。 師：好不好啊，理解不理解?好我們自己來，再來看第二句，小朋友，我們同樣用這個辦法，用擴(kuò)，換，該補(bǔ)的地方就補(bǔ)，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，我們從這里開始，鄉(xiāng)怎么擴(kuò)啊，家鄉(xiāng) 生：鄉(xiāng)下 師： 生：鄉(xiāng)親 師：這里可以擴(kuò)成，當(dāng)然，這個字可以擴(kuò)成很多詞，但根據(jù)這首詩，這里只能擴(kuò)成家鄉(xiāng)!音? 生：聲音 生：音樂 生：音量 師：在這里都不對，在這里要擴(kuò)成口音!南昌

11、的話你們會說嗎? 生：我會一點(diǎn)點(diǎn)。 師：做什么，南昌是怎么說? 生：做西里(南昌口音做什么) 師：嗯，吉安話是做咋個(吉安口音做什么)，我的家鄉(xiāng)是永新的，永新的話就更難懂，做古拉(永新口音做什么)，這就叫做口音，做西里就是南昌話，做咋個就是吉安話，做古拉就是永新話。小朋友，不要笑，不是搞笑!鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)口音，無是什么? 生：沒有! 師：對了，家鄉(xiāng)的口音沒有，沒有采用的什么?對!換!這個改，擴(kuò)成改變!家鄉(xiāng)的口音沒有改變。鬢毛，鬢毛你知道在什么地方嗎?(小朋友指頭頂)不是在那里，鬢毛是指耳朵旁邊的頭發(fā)，兩個耳朵邊上，鬢毛，在這里僅僅是解釋成鬢毛嗎?指滿頭的白發(fā)，他有一個什么呢，有一個衰，看到這個衰了嗎

12、?衰，什么意思?衰敗，稀稀落落，又白又少，我們有一個詞叫做白發(fā)蒼蒼，白發(fā)飄飄，白發(fā)稀稀疏疏。你看劉老師的頭發(fā)多嗎? 生：一般般 師：我現(xiàn)在58歲，到了85歲，我也會掉頭發(fā)，現(xiàn)在我的頭發(fā)白了嗎? 生：沒有 師：做了假，染了。好!這句話怎么理解?家鄉(xiāng)的口音沒有改變， 師生一起：滿頭白發(fā)蒼蒼。 師：頭發(fā)又白又少，都行，好，理解了嗎? 生：理解了! 師：好，我們繼續(xù)往前走，再往前，還有兩句就過關(guān)了。兒童相見不相識，看看哪個小朋友能解釋? 生：就是兒童見到一個人，見到了不認(rèn)識。 師：誒，你這個意思對了，但我們要一個一個落實(shí)，你的意思是對的。兒童我們現(xiàn)在交兒童叫什么?小孩子，小朋友，對吧，也有講兒童的，但

13、講小孩子小朋友就更現(xiàn)代了，這里用換，換成什么?小朋友，小孩子，相見，看見我，對，而且要補(bǔ)我，小孩子見到我不認(rèn)識我，這個不，今天有沒有用不啊?這個字還會用嗎?不要，不去，不行，不字有沒有用? 生：用 師：保留!對，古代的用法與我們今天的用法相同，怎么樣?保留!好，看，小孩子見到我都不認(rèn)識我。(指最后一句，笑問客從何處來) 生：(指名)問他從哪里來 師：一個一個來，一個笑字，擴(kuò)擴(kuò)詞看，笑嘻嘻，笑瞇瞇 生：笑哈哈 師：笑哈哈，小孩子會笑哈哈嗎?老頭子，大人會笑哈哈，哈哈哈哈，小孩子不會這樣笑，笑瞇瞇的，笑嘻嘻的問，問什么呢?這個客人是誰呢? 生：我 師：我是誰呢? 生：賀知章! 師：對，笑嘻嘻的問我

14、從，保留，今天也用從，從哪里來，從什么地方來的呀?理解了嗎? 生：理解了 師：跟著劉老師來，先讀詩，再把解釋一起讀，劉老師大聲一點(diǎn)，你們小聲一點(diǎn)。 師生：回到家鄉(xiāng)隨便寫了這首詩，小時候離開家鄉(xiāng)年老回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，滿頭白發(fā)蒼蒼，小孩子見了我，都不認(rèn)識我，笑嘻嘻的問，你這位客人從什么地方來的呀? 師：理解了嗎?理解了!過關(guān)了，拿掉!(拿掉第二個，我會解的卡片)我們過4關(guān)，已經(jīng)過兩關(guān)了，同學(xué)們精神非常好，精神飽滿，好，我們來過第三關(guān) 生：我會讀 師：好，我們來讀讀看，看看你們會不會讀?讀書要讀出感情，讀得有節(jié)奏，讀得字正腔圓，好多小朋友對我有感情的，一直看著我，現(xiàn)在我要你看書，好，把書拿好

15、，這個班的小朋友平時讀書都很認(rèn)真的，把書拿起來，一起朗讀一下，不要拖音!45度角，跟桌子的角度45度角。好，回鄉(xiāng)偶書賀知章 預(yù)備讀 生：齊讀 師：會讀嗎? 生：會! 師：吹牛，還差得遠(yuǎn)!剛才劉老師說了，什么叫會讀?要讀得有節(jié)奏，讀得有感情，要讀得字正腔圓。那么，怎么做到會讀?劉老師又教教你，又教教你，小朋友!我們先來理解一下詩人賀知章回到故鄉(xiāng)他的心情，是高興還是難過啊?大聲說，要讓老師聽見! 生：高興! 師：高興嗎?不高興?高興還是難過?有說難過的嗎? 生：沒有 師：錯!高興還是難過? 生：難過! 師：難過嗎?詩人的心情難過嗎? 生：難過! 師：又高興又難過，高興少，難過多，口說無憑，以詩為證

16、，要拿出證據(jù)來，你劉老師說他又高興又難過，我們來看看詩，什么地方我們可以看到詩人有個高興的想法，我們來看第一句，少小離家老大回，高興嗎?離開家鄉(xiāng)五十年了。你們有沒有老家不是南昌的? 生：我家在深圳 師：深圳啊，你回深圳的時候高興嗎? 生：高興 師：對，高興。難過，為什么難過?哪里找找證據(jù)看? 生：(指名)因為家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識他了! 師：對!不認(rèn)識!看這里(指后兩句)，兒童相見不相識，笑問客從何處來。我是這里的主人啊，什么時候變成客人了?難過，悲哀，看起來這里有個笑字，同學(xué)們，你不要被這個笑字所迷惑，這個笑是賀知章笑嗎? 生：不是，是兒童在笑 師：對，是兒童在笑，詩人的心里在哭，要理解，怎么是客

17、人呢?我是這里的主人啊，還有什么地方說明他難過? 生：兒童見到他，都不認(rèn)識他。 師：這里我們已經(jīng)理解了，已經(jīng)理解的地方不重復(fù)! 生：他原來有很多朋友的，現(xiàn)在都沒了 師：哦，這個詩里面看不到。詩以外的我們看不到。同學(xué)們你們看，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，愛不愛家鄉(xiāng)啊?非常愛，50年，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是，鬢毛衰，老了，離開家鄉(xiāng)的時候風(fēng)華正茂，青春年少，現(xiàn)在回來的時候白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，風(fēng)燭殘年，活在這個世界上不知道還有多少天啊，果然哦，他回來以后，85歲回來，不久就死了。高興一條，難過兩條，所以我們讀書的時候，高興要讀出來，更要把詩人難過的心情讀出來。先聽聽劉老師朗讀好不好?大家看書

18、!回鄉(xiāng)偶書賀知章 少小離家老大回 有難過嗎?要不要表揚(yáng)我一下啊?劉老師也需要表揚(yáng)，用什么方式表揚(yáng)?鼓鼓掌!好，小朋友讀一讀! 生：齊讀. 師：哦，有的同學(xué)讀的時候腦袋在晃，把這個味道讀出來，但是還不夠!小朋友，要讀好這首詩，不僅是要理解詩人的情感，老師還要教你一招朗讀的技巧，輕重快慢升與降?？辞宄裁吹胤酵ｎD短，什么地方停頓要稍微長一點(diǎn)，拿出筆來畫，學(xué)習(xí)不是看戲，要辛苦，一起畫。畫/表示停頓時間短，畫/表示停頓時間長。少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問/客從/何處來。來，一起讀一遍，注意停頓。 師生齊讀。 師：很好，光是停頓還不夠，還要注意延長，劉老師教你三個字

19、要延長，一個這個家，注意畫，用畫。少小離家 注意要拖音，離家50年呢，當(dāng)然，不能拖音50年，少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問/客從/何處來。三個字拖音，要注意快慢，一起讀一遍，讀拖音的地方。 師生：少小/離家/老大回，兒童/相見/不相識，笑問/客從/何處來。 師：很好，教你兩招了，再教你一招，我們有兩個字的音要讀重音，無，用畫出來，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，無改，愛家鄉(xiāng)，50年沒有改變，還有一個字，不，用畫出來，兒童相見不相識，感到很難過，不認(rèn)識他，跟劉老師一起來讀。 師生：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識。 師：好，還要教你們一招，有一個地方要升，有一個地方要降，兒童相見

20、不相識，又要拖音，又要升調(diào)，用畫出來，笑問客從何處來，要降調(diào)，用畫出來，很難過。聽懂了嗎?該升的地方升，該降的地方降，好!把詩人的心情和所有朗讀的技巧匯合起來，跟著老師來朗讀。 師生： 回鄉(xiāng)偶書 賀知章 少小/離家/老大回， 鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。 兒童/相見/不相識， 笑問/客從/何處來。 師：同學(xué)們，站起來，我們配一下動作好不好，配一下動作朗讀，看劉老師拿兩個手，主要是用右手，跟老師讀。伸出去的手要大方。 師生：配動作朗讀。 師：好，這一關(guān)過了嗎? 生：過了 師：小朋友，三關(guān)過了，最后一關(guān)了，小朋友，我們看圖，我們動腦筋，看看圖，動動腦筋，小朋友注意了，這幅圖畫了什么內(nèi)容啊，誰和誰見面啊?

21、生：賀知章和小朋友。 師：誰是賀知章啊 生：就是那個騎馬的 師：他哪里騎馬了? 生：在馬旁邊的 師：誒，賀知章是養(yǎng)馬的?馬夫啊? 生：不是 師：那他怎么牽了匹馬啊，放馬的? 生：他腳走路累了，總要坐一會兒吧 師：他累了坐地上，坐凳子上，要坐馬上?還有誰說? 生：他騎馬回來的。 師：賀知章他傻呀?騎馬?不坐飛機(jī)?不坐汽車? 生：古代沒有飛機(jī)和汽車。 師：對，古時候比較落后，最經(jīng)常使用的交通工具你知道是什么嗎? 生：馬 師：對，除了馬呢? 生：牛 師：牛不會坐，牛是耕田的。 生：駱駝 師：駱駝是在沙漠里的，一般地方不會，我們這里就不會。你們沒有想到，從水上走，是要坐什么? 生：船。 師：一是馬，二

22、是船。大象，駱駝，驢子，是個別很少的地方用的，大部分地方用驢子。好，小朋友，你們琢磨一下看看，這是幾個小朋友啊? 生：4個 師：對，你們想想看，這4個小朋友會對賀知章提什么問題?能不能夠到前面來，我就是賀知章，(請4個小朋友到講臺表演小朋友)，現(xiàn)在我是賀知章，你要注意禮貌，看看怎么稱呼? 生：爺爺! 師：誒，還要加個老，老爺爺。 生：老爺爺，您是從哪里來的呀? 師：我是從京城來的，我在皇帝老子身邊做事，從京城回來的。 生：(提示：想想看，你知道我是不是這里人啊?)老爺爺，您是這里人嗎? 師：我是這里人，我離開這里很多年了，50年。 生：老爺爺，我從哪里來，要到哪里去呢? 師：我剛才告訴你了，我從北京來 生：那要到哪里去呢? 師：我就要到這里住，我跟皇帝請假了，年紀(jì)大了，不能工作了，要回來養(yǎng)老。好，現(xiàn)在我向你們提問，提問很難的，提出問題比回答問題還難，所以我讓你們回答問題，我提幾個問題。你是誰家的孩子?就是說你爸爸叫什么名字? 生：我的爸爸叫鄧xx。 師：姓什么? 生