高中學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價的實施指南

1、高中學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價的實施指南一、學校學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價的組織實施（一）制定組織實施要求校長是學校實施學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價工作的第一責任人， 要切實加強領(lǐng)導。1、成立領(lǐng)導小組， 制定本校的實施細則； 2 、組織綜合素質(zhì)評價的測評小組； 3 、組織宣傳與培訓； 4、建立公示制度，監(jiān)督實施。實施細則、測評小組名單、測評結(jié)果要公示，接受學生、家長的監(jiān)督。 5、及時通過“浙江省普通高中電子學籍系統(tǒng)”記錄與報送。（二）明確分工，設(shè)置權(quán)限，責任到人系統(tǒng)設(shè)置了嚴格訪問權(quán)限控制， 確保記載的信息不被非法修改。 “中小學電子學籍系統(tǒng)”中有權(quán)限設(shè)置，給相關(guān)人員開一個校內(nèi)用戶，設(shè)定密碼，規(guī)定

2、其權(quán)限，即哪些內(nèi)容由他負責，他有權(quán)錄入內(nèi)容。（三）及時做好學生成長記錄總的策略： 平時分散記錄，按學年系統(tǒng)合成時工作內(nèi)容系統(tǒng)中記錄位置責任人間學1 、學生必修課、選修課選修記錄學生成績登記課程設(shè)置任課教師（學校）期綜合實踐活動登記 研究初2 、研究性學習記錄： 開題時記錄指導教師性學習登記1 已學完的模塊 學分認定 記錄學生成績登記學生成績?nèi)握n教師錄入和學分認定兩個欄目期2 、已完成的研究性學習、社區(qū)服 綜合實踐活動登記欄目下指導教師中務(wù)和社會實踐記錄的各項內(nèi)容和班主任3、學分審核學生成績登記學分審核教務(wù)處或領(lǐng)導小組1、已學完的模塊 學分認定 記錄學生成績登記學生成績?nèi)握n教師錄入和學分認定兩個

3、欄目2、已完成的研究性學習、社區(qū)服綜合實踐活動登記欄目下指導教師務(wù)和社會實踐記錄的各項內(nèi)容和班主任期3 、學分審核學生成績登記學分審核教務(wù)處或領(lǐng)導小組末綜合素質(zhì)評價欄目下的各相關(guān)負責4、綜合素質(zhì)評價子項目測評結(jié)果項內(nèi)容人5、綜合評語學生成長檔案管理期末班主任評語6、各種榮譽和獲獎記錄學生獎勵與處分登記欄目班主任一個學年未，可以由 電腦自動 生成 3 張表格，在學籍系統(tǒng)中層層審核、報送，一旦報送到省里，不得隨意修改。表 1：浙江省普通高中新課程科目修習記錄表表 2：浙江省普通高中新課程綜合實踐活動記錄表表 3：浙江省普通高中新課程素質(zhì)發(fā)展記錄表維度發(fā)展情況記錄品德1、每學年的綜合評語2、各種榮譽

4、稱號與素養(yǎng)審美1、本學年子項目測評結(jié)果（如音樂欣賞測評）與藝術(shù)2、本學年該方面的各類獲獎記錄運動1、本學年體能測試結(jié)果和學年總評與健康2、本學年該方面的各類獲獎記錄探究1、本學年子項目測評結(jié)果（如研究性學習測評）與實踐2、本學年該方面的各類獲獎記錄勞動1、本學年子項目測評結(jié)果（如物理實驗操作測評）與技能2、本學年該方面的各類獲獎記錄地方課程本學年學生修習地方課程和校本課程的情況與校本課程（四）每學年組織好綜合素質(zhì)評價項目測評（一）綜合評語：每一學年 撰寫一份綜合評語。高三年級的綜合評語應(yīng)為學生三年來的總述。模式：分層概述 + 突出表現(xiàn) + 紀實性材料操作：學生自評 + 同伴互評 + 教師評價基

5、礎(chǔ)上撰寫，字數(shù)控制在300 字以內(nèi)。記錄位置： 綜合素質(zhì)評價綜合評語最后每學年生成三張學生成長記錄報表時，自動轉(zhuǎn)入表 3“浙江省普通高中新課程素質(zhì)發(fā)展記錄表”中的“品德與素養(yǎng)”欄目。（二）項目測評（ 1）按相關(guān)課程修習過程，每年組織一次各測評項目下的子項目測評。審美與藝術(shù)高一組織音樂鑒賞測評。高二組織美術(shù)鑒賞測評。高三歌唱測評繪畫測評在高三下學期。三年音樂總評 = 音樂鑒賞測評 + “音樂表現(xiàn)”和“音樂創(chuàng)作”中選測一個項總評目測評美術(shù)總評 = 美術(shù)鑒賞測評 + 繪畫等實踐類選修模塊中中選測2 個項目審美與藝術(shù)總評 = 音樂總評 + 美術(shù)總評 + 獲獎注：特長免測運動與健康高一每學年都要組織體育

6、與健康課程學習、體能測試、學生體質(zhì)健康高二標準、體育課外活動測評高三根據(jù)以上四項，每學年做一次學年評定三年在高三下學期。根據(jù)三個學年評定，作一次總評總評運動與健康總評 = 學年總評 + 獲獎探究與實踐高一做好研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)記錄，（每學年按類別可以作高二一次總評）高三三年總評勞動與技能高一高二高三三年總評在高三下學期。將研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)分別作一次總評探究與實踐總評 = 研究性學習總評 + 社會實踐總評 + 社區(qū)服務(wù)總評 + 獲獎信息技術(shù)測評高二上結(jié)束，組織物理、化學實驗操作測評高二下結(jié)束，組織生物實驗操作、通用技術(shù)測評在高三下學期。勞動與技能總評 = 信息技術(shù)測評 + 物理、化學、生物實驗操作測評 + 通用技術(shù)測評 + 獲獎（ 2）嚴格按規(guī)定做好比例控制。各項目測評必須控制好比例， A 等不超過 25% ，E 等不超過 5% 。在三年總評時，各子項目必須量化為分數(shù)，再按照比例劃分等次。二、素質(zhì)測評操作及補錄分工本屆高一在第二學期錄入， 責任人為任課教師， 社會實踐及社區(qū)服務(wù)