長方形和正方形教學(xué)設(shè)計

1、長方形和正方形教學(xué)設(shè)計王紅梅教學(xué)內(nèi)容教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級（上冊）第 6162 頁。 學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識周長的含義。2. 使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。3. 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長.、八.、八1. 剪一剪。談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片（電腦演示：三幅卡通頭 像圖片），認(rèn)識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰 剪得又快又好！生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。. 說一說。

2、 討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的 邊的意思。小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周 的邊線嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。 （板書：認(rèn)識周長）二、提供實(shí)例，認(rèn)識周長1. 教學(xué)例題。 出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？ 指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？ 指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。2. 練一練。（1） “想想做做”第 1 題。 提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎

3、？ 學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面 的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。（2） “想想做做”第 2 題。出示題目。談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第 62 頁第 2 題上 描一描。 用實(shí)物展示臺展示學(xué)生的作業(yè)，互相評價。提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么？三、引導(dǎo)探究，測量周長1. 自主探究。談話： 我們已經(jīng)認(rèn)識了周長， 怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢？請同學(xué)們看這 三件物品。（出示長方形的名片、五角星紙片和 1 元的硬幣）先在小組里討論怎樣測量它 們的面的周長？你能想到哪些好方法？學(xué)生可能想到量、圍、滾

4、等不同的方法。 組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法，分 別量出它們的面的周長。學(xué)生按要求測量長方形名片、 五角星紙片和 1 元硬幣面的周長，教師參與學(xué)生的活動。 2. 反饋。提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的？ 可能出現(xiàn)以下幾種方法： （1） 量出四條邊的長，再相加； （2） 量出名片的長和寬， 再計算；（3）用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周，再量細(xì)線的長； （ 4） 把名片沿直尺的邊 翻動一周。比較：大家用不同的方法得出了名片的周長， 在這些方法中， 你比較喜歡哪一種方法？ 為什么？提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的？有不同的方法

5、嗎？ 再問：你認(rèn)為測量五角星的周長，用什么方法比較合適？（量出其中一條邊的長，再 用這條邊長乘 10）提問：你是怎樣測量 1 元硬幣的周長的？ （學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量 1 元硬幣 的周長）追問：為什么不能直接量出 1 元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢？3. 小結(jié)。 提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到最好 的效果。4. 教學(xué)“試一試”。出示題目。提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試。 反饋：你是怎樣知道的？把你的方法和同學(xué)進(jìn)行交流。5. “想想做做”第 4 題。出示

6、題目。提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？（學(xué)生搶答，并說說是怎樣計 算的）6. “想想做做”第 5 題。出示題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。四、拓展延伸，提升認(rèn)識談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎？（在討論不 同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測量樹葉的周長）談話：請同桌同學(xué)合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。學(xué)生活動，教師巡視。反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。課件演示：用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細(xì)線，量出樹葉的周長。五、課堂總結(jié)提問：今天我們共同認(rèn)識了周長，你有收獲嗎？如果用一句話表達(dá)你對周長的認(rèn)識， 你想說些什么？談話：認(rèn)識了周長，你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的哪些問題呢