岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)分析

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題岳陽樓記 范仲淹提交者王志銘單位安陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)課時(shí)人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)授課對(duì)象八二班學(xué)生教學(xué)對(duì)象分析學(xué)習(xí)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實(shí)詞和虛詞的意義。對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理有一定的能力，但缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，多表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】了解作者的生平及寫作背景?！灸芰δ繕?biāo)】理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。 【情感目標(biāo)】把握文章的主題。教學(xué)方法與目的過程與方法：朗讀領(lǐng)會(huì)法   

2、0;合作討論法讓學(xué)生自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達(dá)成審美意識(shí)的共識(shí)合作學(xué)習(xí)是對(duì)自主學(xué)習(xí)的完善和補(bǔ)充。合作學(xué)習(xí)，可以借鑒他人的思維成果，完善自我認(rèn)識(shí)的不足，同時(shí)也在與他人的相互切磋中，增加對(duì)文本認(rèn)識(shí)的廣度和深度，提升思維能力。故而，本課時(shí)教學(xué)將通過合作探究這一方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者設(shè)意的獨(dú)特，領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、卒章顯志的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)方案、多媒體課件教學(xué)過程與教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖  一、激情導(dǎo)

3、入，激發(fā)興趣1情境導(dǎo)入:我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。而岳陽樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”傳唱不衰,今天,我們就來閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情？2、作者及寫作背景簡(jiǎn)介范仲淹(9891052)，字希文，謚“文正”，世稱范文正公。蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人。他出身貧寒，自幼苦學(xué)，對(duì)下層人民的痛苦感受較深。勤愛民，有政聲，常自誦：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。一、學(xué)生 學(xué)生初讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，掃清讀音及字詞障礙，并初步疏通文意。對(duì)照書下注釋，理解重要的詞句。2 、注音 謫

4、（é） 屬（同“囑”） 霪（í）霏（ ） 檣（á） 楫（í）冥冥(míng) 讒（á）偕忘(xié) 浩浩湯湯(shng) 怒號(hào)(háo) 汀蘭(tng) 把酒(b)  首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽樓的愿望。(出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩句)2 / 5背景：本文寫于慶歷六年（1046）九月十五日。滕子京重修岳陽樓，想請(qǐng)范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽樓的畫給范仲淹，范便依此畫在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古

5、的雄文。3、岳陽樓簡(jiǎn)介岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名鵲起。二、朗讀課文，整體感知1.教師范讀。2.檢查字詞積累情況3.教師作朗讀提示4指名23名學(xué)生讀，師生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。三、疏通文意， 理清文章結(jié)構(gòu)，檢查落實(shí)以學(xué)習(xí)小組為單位回答問題，按逐段進(jìn)行的方法，抽出某一小組，以讀課文、讀出比喻句為序，點(diǎn)評(píng)本組在學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處3、句讀 陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；此/則岳陽樓之大觀也；登/

6、斯樓也。三）、分組合作學(xué)習(xí)。要求劃出疑難語句；二、（小組合作探究）要求：（1）劃出疑難語句；（2）疏通文意， 理清文章結(jié)構(gòu) 1、學(xué)習(xí)第一段: (1)學(xué)生朗讀課文 (2)對(duì)照注釋練習(xí)翻譯: 2、用同樣的的方法學(xué)習(xí)第二段: 3、重點(diǎn)語句翻譯。 學(xué)生自由朗讀課文并模仿試讀，學(xué)習(xí)、感受本文駢散句，當(dāng)堂展示并評(píng)價(jià)他人學(xué)生把對(duì)課文學(xué)習(xí)的理解寫在筆記本上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以問題的形式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生探討的熱情。因?yàn)閷W(xué)生在老師的指導(dǎo)下，八年級(jí)已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，并能利用工具書學(xué)習(xí)文章。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)，體會(huì)祖國(guó)語言文字的優(yōu)美學(xué)生自由朗讀課文并模仿試讀，學(xué)習(xí)、感受本文駢散句

7、，當(dāng)堂展示并評(píng)價(jià)他人。加深對(duì)課文的理解，發(fā)揮集體的智慧，通過自評(píng)和他評(píng)，揣摩如何控制朗讀時(shí)的語氣、語速、語調(diào)才能達(dá)到有感情朗讀的效果。感受語言的音律美四、精講點(diǎn)撥13段，熟讀成誦23段熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。認(rèn)真閱讀注釋，正確理解文中的通假字、重點(diǎn)常用虛實(shí)詞和難懂句子。書面作業(yè)：課后練習(xí)一、二2初步分析課文，思考題：（）課文三段各從何角度論述？（）為什么要寫第一段？它們之間在意義上有何內(nèi)在聯(lián)系？歸納、討論、交流并訂正，特別是自己的感想。板書設(shè)計(jì)敘事：重修岳陽樓，作文以記寫景：暗 明抒情：悲 喜議論：不以物喜 不以己悲先天下之憂而憂后天下之樂而樂這樣板書，很容易讓學(xué)生理解，學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情、議論巧妙結(jié)合的寫法。教學(xué)反思本節(jié)課目標(biāo)明確，符合課標(biāo)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)生主動(dòng)參與，善于交流，能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，師生、生生之間彼此交流，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)并根據(jù)學(xué)生需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。最滿意的就是教學(xué)的機(jī)智，具有較強(qiáng)的駕馭課堂的教學(xué)能力。評(píng)價(jià)適切，激勵(lì)。但有些問題