高考一模學科質(zhì)量分析報告語文

1、高考一模學科質(zhì)量分析報告語文包頭市教研中心語文組一、試題評價與分析（一）試卷命制情況及說明包頭市一模語文試卷嚴格按照教育部考試中心2016 年高考語文學科的考試說明的范圍及要求來選材、命制的。試卷結構、題型、賦分及評分標準基本仿照 2015 年 年全國新課標高考語文卷。按照考點要求，分六大部分18 小題。從整體來看，這份試題除了緊扣考試大綱、將必考的知識點全面涵蓋之外，還具有鮮明的人文性。試卷能注重學生基礎知識的考查， 體現(xiàn)課標理念，引導教學方向。試題能扣住教材強調(diào)學生聽說能力、課本名篇名句的積累運用。注重名著經(jīng)典的引導，重視學生閱讀能力的提高，所選文段出自課外又能扣住教材。試題體現(xiàn)一定的靈活

2、性既注重語言文字的基礎性，凸顯語文的本質(zhì)，又注重語言的應用性、實踐性。如語言文字運用試題。突出思辨能力。試卷特別注重考查學生的思辨能力，有多個題目要求學生運用比較分析，做出準確和清晰的甄別。如 : 探究題考查學生質(zhì)疑探究、甄別真?zhèn)巍⒋_定觀點的能力。整份試卷體現(xiàn)了以下特點：1. 命題的情境更貼近生活， 社科類說明文是對務虛不務實的社會現(xiàn)象的抨擊，能夠引導學生的正確的價值觀， 體現(xiàn)“現(xiàn)實性”。例如第一大題選文是選自 2015-11-17 南方日報施經(jīng)的爭搶 “瑯琊”折射貧困的地名文化，文章內(nèi)容與當下生活現(xiàn)實聯(lián)系密切，對即將走向成人的中學生正確面對社會生活中的務虛與務實的關系，有一定的借鑒意義。2.

3、 注重考查學生想象分析能力，如16 題的句子填空題，考查學生的語感能力和邏輯思辯能力；突出試題的“思想性”。例如17 題圖文轉換題，分析闡述圖標的內(nèi)涵意義。3. 注重考查內(nèi)容與課本重點篇目的關系。比如文言文試題中的文化常識，古詩鑒賞中的內(nèi)容與課本重點古文的聯(lián)系。目的在于引起學生對課本這是的重視與回歸。4. 關注解決問題的思考分析的過程，注重“探究性”。例如文學類文本閱讀與實用類文本閱讀中，都有一個探究題，這個試題，不僅起到考查學生分析問題探究問題的能力，也可以較好的拉開學生分數(shù)的檔次。5. 語言運用注重基礎，考查關注語境，關注思維，體現(xiàn)能力立意考查。6. 作文是有關讀書的意義作用的一則材料。下

4、筆容易佳作難，容易拉開檔次。 作文能夠引發(fā)學生對讀書意義的深入思考，而且能夠保證所有學生都能有話可說，但想要把材料提出的問題說深說透，又不是人人可以做到。只有那些閱讀積累豐厚，思辯能力強的學生，才可能寫出有深度，有新意的作文來；因此，體現(xiàn)了較好的區(qū)分度。7. 試題形式緊扣考綱考點，接近高考難度，突出模擬仿真性質(zhì)，提升應試能力。（二）試題試卷結構分析試卷題量與高考題一樣，六大題18 小題，分值分布嚴格按照語文高考試題的板塊和題型來安排，難易適度，起到了很好的仿真模擬作用，學生在規(guī)定的考試時間內(nèi)都能答完試題，個別基礎扎實的學生，還留有時間進行檢查。第一大題是社科類文章閱讀，3 題 9 分。選文是如

5、何正確面對近年來某些地區(qū)捕風捉影式的更改地名的現(xiàn)象。選文具有很好的現(xiàn)實性，對引導學生如何正確面對社會熱點問題具有一定的指導意義。選文考查的是文本信息的篩選辨析，看學生是否在一定題干提示之下，能否迅速發(fā)現(xiàn)選項的說法與原文的細小差異，從而迅速找到答案。第二大題是古詩文閱讀。分為文言文閱讀（ 19 分），古詩鑒賞（ 11 分），提供語境的名句默寫（ 6 分）。其中文言文選取的是梁代人物傳記，難度及題型與 15 年高考相近。三個選擇題中，有根據(jù)大語境進行斷句題，文化常識辨析題，文本重要內(nèi)容分析概括題。主觀題文言句子翻譯，有一定的難度。 文言翻譯上，所選句子都有一定難度，每小題 5 分，一般涉及到文言知

6、識（詞類活用、省略現(xiàn)象、特殊句式等）進行考查。能夠較為準確地翻譯文言文句子，可以視為初步讀懂文言文的基本標志。讀懂文言文就要具備一定的文言知識。古詩鑒賞選了辛棄疾一首詞，而詞的內(nèi)容與課本上所學課文滕王閣序、蘭亭集序兩篇古文高度相關。這是針對寒假期間十校聯(lián)考在古詩文答題方面存在的課本文言知識不扎實，基礎不牢固而有意為之，目的在于引導考生在最后一段的復習，要加強對課本文言文的重視與重溫。從而夯實古文基礎，在正式應對高考時，能在古詩文閱讀方面，取得較好成績。提供語境的名句默寫3 小題 6 分，所選句子都是要求背誦篇目中的經(jīng)典名句。第三第四大題為選考題，分別是小小說閱讀和人物傳記。小小說中比較難的一道

7、題是關于小小說明暗兩條線索的概括和作用的分析。人物傳記中比較難的一道題是關于所選傳記寫作特點的概括。第五大題是語言運用，分別考查了成語辨析使用、病句辨析，語言連貫，圖文轉換。其中語言連貫題答案的選出，有一定的難度。第六大題作文，是材料作文，讓學生談談讀書對于人生的意義。選取材料看似平常，實則用心良苦。作為一個詩書傳承三千年的文明古國的中國，現(xiàn)在除了中小學生和大學生之外，幾乎很少有人讀書。中小學生只為了考大學讀書，大學生只為了拿到畢業(yè)證找個好工作讀書。仔細想來，這是一件十分可怕的事情。讀書不僅為了長知識長本領，更重要的是陶冶人的性情，使讀過書的人最終成為一個真正的人。這樣才能使人“達則兼濟天下”

8、有能耐就要服務社會，“窮則獨善其身”沒能耐也會做一個守法公民。因此這個作文對于引導學生對讀書與人生的關系進行深入的思考具有很大的意義。二、一模試題閱卷數(shù)據(jù)及試題難易分析（一）整體情況1.2016 包頭市高考一模語文學科成績統(tǒng)計表（理科）科目實考人最高分最低分平均分優(yōu)秀人優(yōu)秀率及格人及格率數(shù)數(shù)數(shù)語文10229124991.710.01618360.452.2016 包頭市高考一模語文學科成績統(tǒng)計表（文科）科目實考人最高分最低分平均分優(yōu)秀人優(yōu)秀率及格人及格率數(shù)數(shù)數(shù)語文6958116.5691.100341849.12包頭市 2015 年-2016 年一模文理科成績統(tǒng)計比較類別時間最高分最低均分及格

9、率分普通文科2015 年1303.092.5774.0普通理科2015 年13021.096.8878.8普通文科2016 年116.56.088.8949.12普通理科2016 年1249.091.4960.45從比較情況看 2016 年文理科模擬考試語文成績最高分較上年有所下降，最高分只代表偶然性和個別性，這倒不是一個多么嚴重的問題。文科語文及格率比上年大幅度降低，降了24 個百分點；文科語文均分比上年低 1 分多；而理科語文及格率比上年降低了 18 個個百分點，均分下降了 5 分多。文理科語文一模成績，整體上不容樂觀。問題出在何處，參考各處的有關分析從文理科的均分看，是近年來比較低的一次

10、。原因有以下幾點：1. 根據(jù) 2015 年課標卷這兩個題的難易程度基本相當，我們也讓模擬題中的兩個選做題難易程度基本相當，過去那種選實用類文本得分高情況不存在了（而選實用類文本的考生人數(shù)大約是選文學類文本的 4 倍，這就造成了閱讀題整體分數(shù)偏低）。2. 從試卷答題情況分析看，學生的課本知識不扎實，導致基礎薄弱，能力低下，學生難以應對以能力為命題立意的考試。3. 語言連貫題，往年基本有 80%的人可以答對，今年的這個題也比往年難。此外句子填空題也不容易得分。（二）各題得分情況數(shù)據(jù)及分析2016 年包頭市語文一模理科考生各題得分情況表科目題目實考人最高分最低分平均分得分率數(shù)語文110229302.

11、240.75語文210229302.620.87語文310229302.520.84語文410229302.350.78語文510229301.570.52語文610229301.840.61語文1310229302.420.81語文1410229301.280.43語文1510229300.590.2語文11(1)1871503.280.66語文12(1)8358400.990.2語文7(1)10229502.620.52語文7(2)10229502.440.49語文8 題10229603.180.53語文9 題102294.501.240.25語文10 題10229602.790.47語文

12、11(2) 題1909501.370.23語文11(3) 題1909601.760.29語文11(4) 題19097.503.610.45語文12(2) 題8320603.370.56語文12(3) 題8320601.220.2語文12(4) 題8320806.010.75語文16 題10229602.090.35語文17 題10229503.260.65語文18 題1022958.5045.160.752016 年包頭市語文一模文科考生科各題得分情況表科目題目實考人最高分最低分平均分得分率數(shù)語文16958302.180.73語文26958302.570.86語文36958302.350.78

13、語文46958302.20.73語文56958301.530.51語文66958301.690.56語文136958302.270.76語文1469583010.33語文156958300.510.17語文11(1)1353503.180.64語文12(1)5605401.120.22語文7(1)6958502.550.51語文7(2)6958502.420.48語文8 題69586030.5語文9 題6958401.120.22語文10 題6958602.20.37語文11(2) 題13754.501.050.18語文11(3) 題13755.501.640.27語文11(4) 題13757

14、.503.470.43語文12(2) 題5583603.340.56語文12(3) 題5583601.150.19語文12(4) 題5583805.950.74語文16 題6958601.80.3語文17 題6958503.250.65語文18 題695856.5045.120.75上面表格中用紅色標出的均分，都是學生考試中的薄弱點，具體原因雖然本報告做了一些分析，但各學校的高三語文任課教師，還要根據(jù)自己學生的實際情況，再作更加細致的分析，并且在分析清原因之后，提出切實可行的措施和辦法，力爭在二?？荚囍?，使這些問題得到一定程度的解決，在高考中使每個學生都能在自己原有的基礎之上，再有新的提高。1

15、8 個題中，除了作文均分 45 分高于去年一模的作文均分 42. 多，其余的題與去年均分持平的不多，用紅色標出的均分均比去年相關試題低得多。下面我們對這些試題逐一進行一些分析。第 5 題是文言文中的文化常識辨析題，知識點與課本上的廉頗藺相如列傳中的一個實詞完全相同， 3 分的題得分剛剛過半。實在是命題之前不曾想到的。我們看一下這個題：5下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）A“經(jīng)”指經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作；“史”指史書，即正史，泛指我國古代歷史典籍。B“釋褐”指對平常書籍的解讀，釋褐著作，就是指此。C. “表”指奏表，封建時代臣子呈交帝王的陳述意見的文字。D. “烏衣”指烏

16、衣巷，東晉時王導、謝安等世家大族居住在此。后世借指王謝那樣的望族子弟。答案： B本題學生得分：文科均分1.53理科均分 1.57 。原文相關語句是“齊永元末，（蕭介）釋褐著作佐郎?！币馑际牵淆R永元末年，蕭介由平民百姓進身為著作佐郎。釋褐：指脫去粗布衣服。用了借代修辭，用“粗布衣服”代指平民。其中的“褐”字，在廉頗藺相如列傳中出現(xiàn)過：“相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙?！?衣褐，課下注釋為：穿 粗布衣服。藺相如的從者，應當是他出使秦國的使團成員，為禮儀計，一定是衣著光鮮，藺相如讓他衣褐懷璧，從徑道亡，目的就在于讓從者身著平民的粗布衣服，不易引起秦國衛(wèi)兵的

17、注意，從而躲過秦人的檢查，而把玉璧安全帶回趙國。原本以為這個題均分在 2.5 以上，實際上僅得了一半以上的分。這說明學生對課本中重要篇目的重要實詞，掌握的很不到位。此外，文言文翻譯 7（1）、 7（2）每題 5 分，共 10 分，文理科考生的翻譯得分平均得 5 分。文言句子翻譯肯定有一定難度，那么，難在什么地方呢？難就難在文言知識上。文言知識在大學中文專業(yè)里是一門課程古漢語。有代表性的是王力先生編的四冊古代漢語。當然中學階段沒有時間，也沒有必要講那么細致。但給高中生還是要講一點古漢語知識的。講到什么程度，到目前尚無統(tǒng)一標準。講的太少不夠用，講的太多又沒有時間。經(jīng)過多年研究探討，我以為，抓住字、

18、詞、句三個要素，就可以把中學文言文涉及到的最基本的知識全部串起來：I 字：通假字某字在文中按其本義解釋不通，就可從通假角度思考了。II 詞：包括詞義、詞性兩個角度。（ 1）詞義 : 一詞多義、古今異義、偏義復詞。（ 2）詞性（活用）：名狀、名動、動形作名、使動、意動、為動。III 句：包括四種句式 。（ 1） 判斷句（有“者也”的，無“者也”的。）（ 2） 被動句（有標志的，無標志的；要重視無標志的。）（ 3） 省略句（省三種成分：主、謂、賓；一種詞：介詞“于”）（ 4） 倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語后置）掌握了上面提到的字詞句三方面的知識，文言句子翻譯就不再是難題了。因為文

19、言文翻譯的一定難度就難在要求翻譯的句子中，可能有通假字，可能有一詞多義現(xiàn)象，可能有詞類活用，可能有特殊句式（無標志的被動句、省略了成分的省略句、各種倒裝句）。學生有了對文言字詞句方面的知識。并且用字、詞、句三個詞語串起這樣一個文言知識網(wǎng)絡，學生就可以輕松應對文言翻譯了。詩歌鑒賞是難題，但詩歌鑒賞題得分情況比我們預期的分數(shù)低。我們估計文理科8、 9 兩題的均分應當在6 分左右，實際情況是：滿分 11分的題理科均分 4.42文科均分4.21 。特別是9 題（5分），理科均分僅為 1.24 ，還不足給定分數(shù)的 1/4,文科均分1.21 ，更低。辛棄疾新荷葉 這首詞并不難懂，開篇的“ 曲水流觴”，在蘭

20、亭集序中作為一個重要詞語出現(xiàn)過， 此外“四美”給出了注釋，其實課文滕王閣序中已經(jīng)涉及到了這個概念第四段：遙吟俯暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。 四美具，二難并 。注曰，“四美具”者或曰“良辰、美景、賞心、樂事”，“二難并”者或曰“賢主，嘉賓”。下闋的“后之覽者，又將有感斯文?！标P聯(lián)到學生對課本經(jīng)典篇目蘭亭集序的準確理解。而學生第 9 題得分情況不佳，正好暴露出我們常規(guī)教學弊端為了給高三總復習騰時間，加之高考除了默寫之外，基本不考課本的內(nèi)容，于是平日的教學都是匆匆趕進度，以至于對于一些重點篇目也是“水過”而“地皮不濕”。本題學生得分情

21、況再次提醒我們，必須抓好常規(guī)教學，扎扎實實的課本教學是形成學生知識基礎和解決問題能力的根本，脫離了這一根本，學生應考的知識和能力就無從談起。下面我們一起看一下詩歌鑒賞題。閱讀下面宋詞，完成89 題。新荷葉辛棄疾曲水流觴，賞心樂事良辰。蘭蕙光風，轉頭天氣還新。明眸皓齒，看江頭，有女如云。折花歸去，綺羅陌上芳塵。能幾多春，試聽啼鳥殷勤。覽物興懷，向來哀樂紛紛。且題醉墨，似蘭亭，列序時人。后之覽者，又將有感斯文。8、這首詞的第二句出自謝靈運魏太子鄴中集詩序：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并?！痹~作者在良辰三月上巳節(jié)這一天有哪些見聞？請結合詞的上闋內(nèi)容簡要概括。（ 6 分）9、作為“后之覽者”，

22、辛棄疾將他對王羲之蘭亭集序一文的感受蘊藏在了本詞當中，請結合全詞內(nèi)容，分析作者所表達的情感。（5 分）8答案：這一天，蘭蕙花開，風和日麗，春光明媚（ 2 分），文人們在做著曲水流觴的游戲（ 2 分），江邊有眾多游春的美女，她們折了花回去，大路上衣袂飄飄，帶起了一片芳塵（ 2 分）。9答案：雖然面對良辰美景，大好春光（ 1 分），但作者從啼鳥的殷勤叫聲中感慨時光易逝（ 2 分），感嘆在永恒的大自然面前，人們只能借助文學（或文字）來向后人傳達悲喜的感情（ 2 分）第 9 題得分情況不好，說明我們學生對課本中的經(jīng)典篇目掌握的情況也令人擔憂。下面我們簡單探討一下蘭亭集序的情感：蘭亭聚會，流觴曲水，飲酒

23、賦詩，暢敘幽情，何其樂哉！然而，時光易逝，“向其所欣，俯仰之間，已為陳跡”。對此，作者認為“豈不痛哉” ! 所以，把參加集會的人賦的詩收錄下來，不至于使其泯滅，而讓其流芳百世。因為“后之視今，亦由今之視昔”。讓后來的人也能體會“我們”（參加本次雅集的王羲之等人）這些人在此時此地的“當下”，既陶醉自然美景，又感慨短暫人生的情感。因此，蘭亭集序表達的思想情感是，人的生命有限，自然美景永恒；此情此景，萬代相同?！半m世殊事異，所以興懷，其致一也”，所以“后之覽者，亦將有感于斯文”。其實，辛棄疾這首詞通篇運用了隱括手法。所謂“隱括”，是指根據(jù)前人詩文內(nèi)容或名句意境進行剪裁、改寫來創(chuàng)作新詞的一種方法。它往

24、往是就某一們作家的某一篇詩文進行改寫，或取其字面、成句，或取其意，或句、意兼取，使之成為一首詞，并且合于詞體的聲律、平仄。這在宋代，是一種極為常見的創(chuàng)作方法。因此這首辛詞，所表達的情感，與王羲之是一般無二的。把握了蘭亭集序的情感，再說此詞表達的情感，就根本不是問題。不是問題的問題，恰恰成了問題 ，表明我們的常規(guī)教學確確實實出了問題。詩歌鑒賞要牢牢抓住三個問題：1. 寫了什么 （通過閱讀文本，了解大體內(nèi)容）？這是詩歌鑒賞的切入口，通過語言來了解詩歌所寫內(nèi)容，要學會如何對待詩歌語言的精練性（要通過合理的想象來彌補精練性語言所表達的全部內(nèi)容）和形象性（借助意象來表達意思和情感）。2. 怎么寫的 （作

25、者運用了什么手法和技巧）？手法和技巧都是為了表達思想情感服務的，重要的是能夠理解辨認一些常見的重要的手法和技巧，明白了手法和技巧，說出其作用就變得非常簡單了。3. 目的何在 （作者想要表達怎樣的思想情感）？從屈原的“香草美人”開始，中國詩歌就開始了一種“言在此而意在彼”表情達意方式，這是詩歌欣賞的難點。但把握了常見意象意境具有的特點及所代表的意義，詩歌情感的把握就有“跡”可尋了。這三個問題既是解讀詩歌的三把鑰匙，也是答題時需要關注的三個角度。2016 年包頭市語文一模理科考生客觀題得分情況表科目題考點平均正確人空選人選 A 人選 B人選 C人選 D人目分數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)語文1信息篩2.247629

26、1276291384694510選語文2信息篩2.62893382816818933326選語文3信息篩2.52859688012928596252選語文4文言斷2.3580121311738012139892句語文5文化常1.575360161635536013101908識語文6內(nèi)容概1.8462721869259012796272括語文13成語辨2.42825612825619311317析語文14病句辨1.28437123257243712316947析語文15語言連0.59200217625360620023978貫從上面的表格看，第 15 題均分不到 1 分，選錯誤項（ B/D）的

27、比選正確項的人多，原因我們在后面要做詳細分析。上面表格中用紅色標出的均分，都是學生考試中的薄弱點，需要引起老師們的注意。2016 年包頭市語文一模文科考生客觀題得分情況表科目題考點平均分正確人空選選 A 人選 B 人選 C 人選 D人目數(shù)人數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)語文1信息篩選2.18506575065756765365語文2信息篩選2.57596492234725964290語文3信息篩選2.355444710010505444357語文4文言斷句2.2511478195114174842語文5文化常識1.5335436643354311471619語文6內(nèi)容概括1.6939281412718939963

28、928語文13成語辨析2.2752578525716392232語文14病句辨析1232218205323221749816語文15語言連貫0.511189115472378118928322016 年包頭市語文一模考試第一卷客觀題得分情況表科別1（32（33（34（35（36（3均分分）分）分）分）分）分）文科2.182.572.352.21.531.6913.12理科2.242.622.522.351.571.8413.14第一卷客觀題滿分 18 分，文理科考生均分 13 分，情況還算理想，但要鞏固，不能松勁。2016 年包頭市語文一模考試第一卷古詩鑒賞名句默寫題得分情況表科別8（6 分）

29、9（5 分）10（ 6 分）均分文科3.001.122.206.32理科3.181.242.797.21古詩鑒賞上面已做了分析，此處不再贅述。名句默寫滿分 6 分，但文理科考試這道題得分都不到一半，說明背誦這一塊還得好好抓一下，正常的 情況應當在 4 分左右。其實提供語境的背誦是把雙刃劍：既增加了背誦難度，但同時也大大縮小了背誦的范圍因為符合提供背誦語境的詩文句子不是很多。背誦題在書寫的工整上和錯別字的克服上，再花一點點工夫，就可以收到意想不到的效果?？苿e所選文體（1）5 分(2)6 分(3)6 分(4)8 分均分文科文學類3.181.051.643.479.34實用類1.123.341.15

30、5.9511.29理科文學類3.281.371.763.6110.02實用類0.993.371.226.0111.59從上表看，實用類文本的選擇題（五選二），文理科考生得分情況都不好。我們看一下難在何處。12（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 分）A. 隗先生由于和大家相見而不相識的緣故，在我們初次相識的會議上，隗先生很少說話，在后來的接觸中，發(fā)現(xiàn)隗先生開朗詼諧。B. 隗先生 40 余年的學術生涯，走的是一條相當艱難的探索之路，也是他鍥而不舍，勇猛追尋的坎坷之路。C. 文革過后，隗先生走出校門，深入社會，向全社會宣講中國近代史，從而完成自己拯救人心的工作。D. 隗先生對自

31、己的著作好就說好，不好也不隱諱，這讓他在治學中能夠精益求精，不斷進步，最終成為史學大家。E. 作為史學界泰斗的隗先生，畢生致力于歷史教學和科研工作，發(fā)表了一系列重要著作和論文，因此死后安葬在龍鳳山公墓。答案： 12. （1） D 項 3 分， B 項 2 分， A 項 1 分， CE兩項不得分。（ A項概括不全面，還有可能是文革剛過，心有余悸； C 項擴大范圍，“全社會”錯； E項貢獻大與死后安葬在龍鳳山公墓”不存在因果關系。）我們看一下與之相關的原文信息：話語不多，像個小老頭。可能是 “文革”剛過，心有余悸，也可能是 大家相見不相識之故造成隗先生寡言。看了這段文字，造成隗先生寡言是兩個原因（

32、有余悸， 也可能是大家相見不相識之故）這是選可能是 “文革”剛過，心 A 項只能地 1 分的原因。下面文字是 B 項得分的原由，但也涉及到一些上面的文字?？忌懦薆 項，可能是看到選項中的“坎坷”二字在原文中找不到依據(jù)。原文中確實沒有出現(xiàn)過坎坷二字，為了增加本試題的難度，需要做一些合理的揣摩想象，“文革”剛過，心有余悸”，間接表明他的治學道路走得并不那么順暢。其余內(nèi)容，都可以從原文中找到依據(jù)。他治史不是為了過去，而是為了現(xiàn)在，尤其是為了未來；所以他的思想有深度，有遠見。他悟性很強，一旦當他覺醒到對研究課題的深遠意義，就鍥而不舍，勇猛追尋 。他說：他 40 余年的學術生涯， 走的是一條相當艱難

33、的探索之路 。下面看一下與C項相關的原文：在 1979 年至 1983 年間，他運用中國近代史作為教材向學生和青少年進行愛國主義教育。他走出校門，深入社會，向青年學生、機關干部、部隊官兵、廠礦職工、科研人員宣 講中國近代史 130 多場次，直接聽眾達 10 多萬人。 C項說“向全社會宣講中國近代史”，顯然是錯誤的。下面是與 E項相關的原文內(nèi)容，理由答案中已作陳述。隗先生光明磊落，敢講真話、實話，絕不護短，也不張揚，堅持實事求是。他對他的著作是好就說好；不好或有不足也不隱諱，寫出中國第一部四川保路運動史專著（四川人民出版社于1981 年9 月出版），收到很好的效果。后來，相繼出版了四川近代史、四

34、川近代史稿、辛亥革命與四川社會，連續(xù)主持了國家哲學社會科學“七五”、“八五”、“九五”重點課題，發(fā)表了一系列在國內(nèi)外有相當影響的專著和論文。于2007年 1月 1421 時 15 分，因病不幸在成都逝世，享年78 歲，安葬在新都區(qū)龍鳳山公日墓。不少考生的成績集中在及格線附近，對于相當一部分考生而言，還有一定潛力可挖。因此，在最后一段復習中，對于接近及格線的考生，讓他們樹立二模考試爭取及格，高考語文成績再爭取好過二模；對于剛過及格線的考生，讓他們樹立提高 3-5 分的小目標，目標具體而微，可以激發(fā)學生奮力一搏的信心和力量，這樣就可以保證最后一段時間復習的有效性，讓語文成績穩(wěn)中有升。第三大題第四大

35、題是選考題，第三大題是文學類文本閱讀，選的是一篇小小說。文章可讀性強，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，能夠激發(fā)學生的思維。共出了 4 個小題，一個是五選二，主要從小說內(nèi)容及表現(xiàn)手法等角度進行考查辨析；另外三個是問答題，圍繞小說人物塑造，藝術手法，思想意義等方面設題。第四大題是實用類文本閱讀，選文是記敘一個歷史學家的事跡，也設 4 個小題，五選二的題感覺比文學類文本閱讀要容易一些，但從答題情況看，也不甚理想。后面三個問答題難度與文學類文本閱讀相比，基本相當。這主要是吸取了 2015 年課標題的命題思路。課標題選作題兩個文本（小說塾師老汪、人物傳記將軍賦采薇）難度彼此相當，而不像往年實用類比文學類文本要簡單的

36、多，從均分看，實用類文本均分比文學類文本差不多要高上 34 分。因此，每年考試中選做題，百分之八九十的考生選實用類文本閱讀，盡管做的人多，可是均分仍然比做文學類文本閱讀的高。一模試題文學類文本半夜急救在11（2）。問題：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（ 6 分）答案： 11（ 2）第一問：明線是夏院長父女在急救室救治騎摩托車人的過程，暗線是騎摩托的搶劫犯行劫及被抓的過程。（ 2 分）第二問：明暗線交織，使小說情節(jié)更為曲折，內(nèi)容更豐富。設置騎摩托的搶劫犯被抓這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)他們最終的懺悔，豐富小說的主題。（每條2分）這道題的難度在于兩個問題密切

37、相關，回答不了第一問，或第一問回答有問題，第二問就無法回答，或無法準確回答。小說的閱讀一定要抓住中心。小說的三個要素環(huán)境、情節(jié)、人物。這三者的關系是：環(huán)境情節(jié)小說設置的環(huán)境和情節(jié)是為塑造人物服務的。而塑造人物又是為表現(xiàn)中心服務的。因此，抓住了小說的中心，解答一切問題就變得十分簡單了。比如上面的問題，如果我們先考慮小說的中心是表現(xiàn)夏院長父女以德報怨的高上品行的。這樣，明暗線索就十分容易理出來了：明線寫夏院長父女為兩個摩托車車禍受傷者進行救治手術，而且此時他們父女已經(jīng)知道這兩個人是什么人了。（原文相關內(nèi)容： 夏陽從醫(yī)院里值夜班開車回家下車進樓道時，被 騎摩托車的飛車賊 搶了包，搶包的人很惡劣，車子

38、突然從黑暗里竄出，打了她一鐵棍，把她打翻在地。打的是腿，很狠，一條腿當即被打折。奪包時，夏陽看清了搶包的兩人，三十幾歲的男人，報警時她憤恨地說，這兩人，燒成灰，她也認得。夏陽看了看躺在手術臺上的病人，與父親夏院長的眼神對視交換一下，兩人 似乎什么都明白了 。好幾個小時站下來，夏陽累壞了。手術結束，夏陽問：“ 爸，你怎么知道是他搶了我的包 ？”夏院長說：“我只是有一點小小的預感， 我讓你過來就是要讓你看看到底是不是他們 。其實，我不是讓你來做手術的，卻被你趕上了。” ）在這種情況下依然對傷者進行了全心全意的救治，表現(xiàn)夏院長父女以德報怨的高尚品行。暗線寫了兩個形跡可疑 的車禍受傷者（劫犯）被救治以

39、及被抓的過程。（原文相關內(nèi)容： “又是摩托車 ？”夏院長心頭一驚，又問：“他們有沒說在哪出的車禍？”值班外科醫(yī)生一臉困惑，說實在的，這兩人，一個昏迷，一個死不開口?！八麄儾幌袷窃诟浇龅能嚨湥銈冋f呢？”夏院長仔細看了傷口說。值班外科醫(yī)生手上忙著，嘴里說：“是的，從創(chuàng)面看，他們受傷已經(jīng)有一段時間了，只是我沒想通，他們怎么不去市里的幾個醫(yī)院，偏要趕到我們這偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院呢？這兩人傷得蹊蹺！”幾個醫(yī)生護士一直忙到第二天上午九點多，才把斷腿病人身上的幾個手術做完。從昏迷中搶救過來的斷腿病人被送入了特護病房。第三天，斷腿人脫離了生命危險，人在特護病房，走廊里有民警二十四小時輪流看守。一直到康復，這兩人

40、才先后從醫(yī)院轉到市看守所。臨走時，斷腿人說要見一眼救他的人。夏院長沒同意。斷腿人有點失望，臨上警車前，朝著醫(yī)院大門，恭恭敬敬地鞠了一個躬。）根據(jù)上文相關內(nèi)容，就可以理清小說的暗線了：兩個騎摩托車的飛車賊在作案后逃跑中出了車禍，不敢到大醫(yī)院求救，跑到了鄉(xiāng)村醫(yī)院求救，而當醫(yī)院大夫問及有關情況時， 一個昏迷，一個死不開口 。 最后議案院長父女，先救治，后報案。報案不是出于報復，而是為了另一種救治希望他們經(jīng)過改造之后，走上一條悔過自新的道路。事實上，那個一直清醒的斷腿的傷者被抓時想見見救治他的醫(yī)生，大概也認出了為他進行手術的大夫，是曾經(jīng)被他行劫的人。大概也想當面致歉和致謝。而這正好深化了小說的中心高尚

41、的行為是救治良心缺失的最好的靈丹妙藥。本題滿分 6 分，考生得分情況：理科1.37 ，文科 1.05 。這表明學生對小說文本的理解把握能力比較薄弱，從得分情況看，學生大概只能大體說出明線的內(nèi)容，暗線內(nèi)容答不出，后面與之相關的內(nèi)容自然也就答不出來。實用類文本試題中的 12（ 3）題也有一定的難度。難度在于概括本篇傳記的特點。（ 3）作為一篇傳記，本文有哪些特點？請結合材料簡要分析。（6 分）答案：（ 3）從敘述人稱看，本文使用的是第三人稱，屬于他傳。從表達方式看，本文以評為主，以敘為輔。傳中有評，評中有傳，評傳結合。從選材角度看，重點突出，詳略得當。（每條2 分）傳記一般以平實的寫法為主。所以傳

42、記文本很少考查寫作特點，因此在復習中，老師們也很少講到傳記文本的寫作特點；這次考出來，等于考了復習備考的盲區(qū)，得分不理想，是可以想見的。本題均分：理科1.22 ，文科： 1.15 。是滿分（ 6 分）的 1/6 強一點。關于傳記寫作特點的有關知識：從敘述人稱看，傳記可分“自傳”和“他傳”；前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。從創(chuàng)作方法看，有的傳記以記敘翔實的史實為主，用語比較平實，稱為“歷史性傳記”；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌及其活動的歷史背

43、景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學描寫，稱為“傳記文學”。此外，選材的詳略取舍，是寫人敘事文章里最常見的一個特點，不再贅述。第五大題是語言運用。成語題是近義成語辨析填空，病句辨析病理不出考試說明規(guī)定的六大類，內(nèi)容盡量與當前社會現(xiàn)實相聯(lián)系，使學生熟悉了解社會現(xiàn)實，增加正能量。15 題語言連貫題所選語言材料，是關于唐宋文人畫在處理虛實關系上的高明之處。有一定難度，但只要能注意選擇肢中遠指代詞和近指代詞的特點，以及上下文語脈的聯(lián)系選出答案是比較容易的。但實際上得分情況不好。16 題根據(jù)給出的文段，填上與上下文語意關聯(lián)的句子，使文段語意更連貫，邏輯關系更明確。這個題有一定難度，但只要認真研

44、讀上下文，寫出相關語句也不是有多難的。17 題是一個圖文轉換題，比較簡單，不作分析。下面對學生得分比較低的15、 16 兩題做一點分析：首先看下面這個表格，15、 16 兩個題得分都很低。2016 年包頭市語文一?？荚嚨诙碚Z言運用題得分情況表科別13（ 314（ 315（ 316（617（5均分分）分）分）分）分）文科2.271.000.511.803.258.83理科2.421.280.592.093.269.6415填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵? 分）在中國畫里，由王維一派的文人畫直到宋元以后盛行的寫意畫，人們往往把空白作為整幅畫中最令人欣賞的部分， 。如用高峰來表現(xiàn)大

45、自然的雄偉峻峭，用煙云來襯托山巒的靜穆莊嚴。在所留下的那些虛空里，都存在著極大的暗示，而這暗示又仿佛是一種流動語言，它可以使畫家的觀察力和讀者的想象力更加敏銳。A正是因為這一虛空變成最耐人尋味的一面，所以那一空間給人以神秘又美好的遐想。B這一空間不僅給人以神秘又美好的遐想，而且能使那一虛空變成最耐人尋味的一面。C正是因為那一空間給人以神秘又美好的遐想，所以就使這一虛空變成最耐人尋味的一面。D這一虛空不僅變成最耐人尋味的一面，而且能給人以神秘又美好的遐想。仔細研讀揣摩這個語段，我們可以發(fā)現(xiàn)，它應當是由三個層次組成：先舉某種現(xiàn)象 由現(xiàn)象得出一個結論 為結論舉出闡釋性例子 。中間空缺部分，恰好是結論

46、。既然所空內(nèi)容是結論，四個選項都有作結論的意思，但稍加分析， A、 C 兩個表因果關系的句子，從闡明邏輯關系的角度看，似乎更適合于作為備選的項目，這樣就排除了B、D。A、 C 兩項比較，與“唐、宋、元”三個早已遠去的時代相連接的指示代詞，還是遠指代詞“那”更為恰當。此外，出現(xiàn)在文人畫上的“空白”本身就呈現(xiàn)一種虛無縹緲的“遠”，在下文似乎也是以遠指代詞連接為宜。下面是全市文理科考生15 題的得分及選擇情況：科別題號文科15理科15平均分正確人空選人選 A 人選 B 人選 C人選 D人數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)0.511189115472378118928320.59200217625360620023978從

47、表上看，不管是文科考生還是理科考生，選B、D 的人數(shù)都多于選正確答案 C 的，表明考生作出選擇時，僅從模糊的語感出發(fā)，沒有考慮到指示代詞“這”與“那”的區(qū)別。16在下面段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。（ 6 分）人性中本 有飲食欲 ，渴而 無所飲 ，饑而無所食 ，固然 是一種缺乏 ；人性中本有求知欲而沒有科學的活動，本有美的嗜好而沒有美感的活動，。人之所以異于其他動物就是于飲食男女之外還有更高尚的企求，美就是其中之一。人的實用的活動全是有所為而為，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動，是環(huán)境不需要他活動而他自己愿意去活動的。在人類實

48、用的活動中，人是環(huán)境需要的奴隸；在人類美感的活動中，。本題考生得分情況是：文科考生： 1.80理科考生： 2.09上面試題我們用彩色字作了標記，第一個空可以整理出這樣的思路來：有，無，無，是一種缺乏；有，沒有，沒有，（）根據(jù)這樣的思路，第一個空添上“也（未嘗不）是一種缺乏”不是輕而易舉的事嗎？第二個第三個空空可以整理出這樣的思路來：實用的活動 全是有所為而為 ，是受環(huán)境需要 限制（強調(diào)被動性）此外，還要注意 “有所為而為” 這個短語中兩個“為”字的不同讀音，第一個“為”應當讀作 wèi, 第二個“為”應當讀作 wéi ；明白了兩個字的不同讀音，才能搞明白這句話的含義： 為了某種現(xiàn)實目的而去做出某種行為 。美感的活動 是（），是（）美感的活動 不是為了某種現(xiàn)實目的而去做出某種行為，也就是“無所為而為”第二個空后面是對“ 美感的活動 ”的解釋：環(huán)境不需