人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2019年精選學(xué)習(xí)文檔

1、人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)： 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ) : 教學(xué)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)過(guò)程中的得力助手，在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來(lái)看看人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)： 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。教材分析課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第 2、 4 自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容， 陶冶愛(ài)美情趣， 受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的

2、；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。學(xué)情分析學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。教學(xué)構(gòu)想教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描第 1頁(yè)寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文 , 感受到祖國(guó)的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備圖、投影片、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，

3、看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書(shū)課題。）二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。（二）請(qǐng) 6 名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 思考：作者游覽的順序是什么？（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游第 2頁(yè)覽的順序。（四）總結(jié)全文共分 5 段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。三、朗讀課文， 劃句欣賞。 同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？（一）以開(kāi)火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。（三）在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出

4、示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。（一）默讀第 1 段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）（二）指名讀第2 段。1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）（l ）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）“這條長(zhǎng)廊有700 多米長(zhǎng)，分成273 間。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。長(zhǎng)（一眼望不到頭） ，具體數(shù)字700 多米， 273 間（說(shuō)明第 3頁(yè)很長(zhǎng)。）（ 2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。（ 3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。 （這是昆明湖邊的一處美景。 ）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開(kāi)討論。（內(nèi)容豐富、體裁

5、廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）3. 指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）齊讀第三段。思考：1. 佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。2. 聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）3. 登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！弊寣W(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、 碧玉”作比喻， 說(shuō)明昆明湖非常靜， 光潔

6、照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留第 4頁(yè)一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。4. 指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）指名讀第 4 段。1. 這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋2. 重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。（五）齊讀第5 段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討

7、論，暢所欲言。 （表達(dá)了作者贊美的感情，與第 1 段相呼應(yīng)。）五 . 指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音六 . 總結(jié)全文（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書(shū)）（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。作業(yè)設(shè)計(jì)第 5頁(yè)1、有感情的朗讀課文。2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)頤和園順序：長(zhǎng)廊 -萬(wàn)壽山 -昆明湖 -十七孔橋特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多石柱多小石獅子多課后小記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、再讀課文

8、，復(fù)習(xí)回顧。1、自由讀課文。2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。出示投影片：第 6頁(yè)（ 1）這條長(zhǎng)廊有 700 多米長(zhǎng)，分成 273 間。（ 2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。（ 3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？組織學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)。（ 1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。（ 2）作者從萬(wàn)壽山腳下， 取仰視佛香閣的角度， 用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀。（ 3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句