小學一年級《連加連減》數(shù)學精選教案

1、小學一年級連加連減數(shù)學精選教案連加連減是在教學 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學生進一步認識加、減法的意義，進 一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算 順序。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級連加連減數(shù)學精選教案，希望能幫助到 大家！教材分析：連加連減知識是在學生學習 10 以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)上進行安排的。目的使學生理 解掌握這兩類式題的運算順序，并能正確運算，從而提高學生用加減法解決實際問題的能 力，并為學習20 以內(nèi)進位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ).連加連減雖然不是加法利減 法單元的教學重點，但卻是難點之一。教林先通過例 1 教學連加，然后呈現(xiàn)例 2

2、 教學連減, 接著通過一系列的練習，逐步使學生進一步體會連加連減算式的含義，鞏固對運算順序和 計算方法的認識。學情分析：作為本單元的難點之一，學生要熟練拿握連加連減知識并不容易。在教學過程中，教 師要根據(jù)這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，鼓勵引導學生聯(lián)系具體 情境，多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中理解其含義及運算順序，學會計算方法, 使學生全面領(lǐng)會掌握連加連減知識。教學目標：1通過實際情景建立連加連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的具體含義，會進行 10 以內(nèi)連加連減的計算:，2. 培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3. 使學生在與他人合作交流的過程中

3、，增進團結(jié)意識，提高協(xié)作能力。4. 使學生在理解掌握知識的同時，體會連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學數(shù)學、 用數(shù)學的快樂。教學重點：1. 用自己的話表達圖意，理解連加連減的含義。2. 掌握運算順序，學會計算方法。教學難點：連加連減的運算順序。設(shè)計思路：長期以來，計算教學忽視了教學本身的人文因素，脫離了學生個體。因此，計算教學 總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標的實施，給計算教學注入了新的血液。新課標強調(diào)從 學生巳有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中學習數(shù)學。本教學設(shè)計以 促進學生全面發(fā)展為目的，設(shè)計了現(xiàn)實、生動、活潑，充滿童趣的情境，讓學生在觀察欣 賞、提出問題、解決問題、動手操

4、作、合作交流、自評互評等活動中，學習數(shù)學、享受數(shù) 學。教學準備:多媒體課件、小棒、算式卡片等。教學時間：1 課時教學過程：一、 復(fù)習：口算。(課件出示口算題)設(shè)計意圖：連加連減知識是在學生學習了 10 以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)上進行安排的, 因此對 10 以內(nèi)加減法做適當?shù)目谒憔毩暿怯斜匾?。通過以開火車的口算形式，激發(fā)學 生濃厚的學習興趣，為后續(xù)學習新知做好準備。如：師：“小火車呀，開呀開起來，開到 哪里去?”生:開到我這來呀!”二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學連加課件演示 P72 頁主題圖；(2) 學生觀察情景圖，完整說圖意，并提數(shù)學問題:，(3) 學生匯報交流：草地上有 5 只小雞，跑來了

5、 2 只，又跑來了 1 只，這時草地上一 共有幾只小雞？(4) 學生獨立在練習本上嘗試列式，再指名口答。(5) 學生匯報結(jié)果，老師板書出示：5+2+1=(6) 揭示課題：我們已經(jīng)學習了兩個數(shù)相加，今天的算式是三個數(shù)相加，這樣的算式 我們稱為連加。板書：連加。(7)動手操作，合作探究計算方法。1學生同桌擺小棒研究連加計算方法，老師巡視指導。2學生代表演示擺法和算法。3提問：想一想 5+2+1 先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。 教師相應(yīng)板書計算步驟:，4小結(jié)：三個數(shù)連加，先用前面的兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個數(shù)。（8）讀算式：5+2+1=8 讀作：5 加 2 再加 1 等于 802.

6、 教學連減課件演示 P72 主題圖；（2）學生仔細觀察圖，完整說圖意，并提數(shù)學問題。學生嘗試練習后再 OS 結(jié)果，老師板書：8-2-2=（4）抿示課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。（5）動手操作，合作探究連減的計算方法。1學生同桌擺小棒研究連減的計算方法，老師巡視指導；2請學生代表匯報擺法和算法；3出示想一想：8-2-2 先算（）減（）得（），再用（）減（）等于（ 教師相應(yīng)板書計算步驟:，4小結(jié)：三個數(shù)連減，先用第一個數(shù)減去第二個數(shù)，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。（6）讀算式：8-2-2=4 讀作：8 減 2 再減 2 等于 403. 鞏固練習1學生編 2 道連加、2 道連減算式，學生分組練

7、習。2教科書 P72“做一做”（讓學生獨立完成，全班反饋，集體訂正）。設(shè)計意圖：新課程強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重讓學生在觀 察欣賞、提出問題、解決問題、動手操作、合作交流、自評互評等多種活動中學習數(shù)學、 享受數(shù)學，并得到全面發(fā)展。三、游戲:請同學上臺表演，引導學生注意臺上同學人數(shù)的變化。1. 先請 5 個同學站在臺上，接晉走了 2 個，又走了 1 個，最后剩下多少個?（學生在練 習本上獨立列式計算，再集體訂正。）2. 先請 4 個同學，再請 2 個同學，再請 3 個同學，現(xiàn)在一共有多少個同學?（學生在練 習本上獨立列式計算，再集體訂正。）設(shè)計意圖：游戲活動的設(shè)計符合低年級學

8、生的特點，學生在充滿歡樂的氛圍中學習 數(shù)學知識，學習效果是顯而易見的四、拓展提高1.猜一猜：我們學校的電話號碼。學生計算 7 道題，每一題的計算結(jié)果連起來就是我 們學校的電話號碼。（7532754）4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=2.開放題。筆記本每本 3 元，橡皮擦每塊 1 元，圓珠筆每支 3 元，克尺每副 2 元。如 果你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢?小紅有 10 元錢，買了其中兩樣物品，還 剩多少錢？設(shè)計意圖：此壞節(jié)的設(shè)計意在增強學習數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生的求知同時， 讓學生在這樣的情境中解決生活中的問題，體會到

9、數(shù)學在生活中的運用，提高學生解決實 際問題的能力。五、總結(jié)：1. 學生談?wù)勥@一節(jié)課學會了什么？2. 拓展延伸：學生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運用。如：媽媽買了 10 個蘋果，我們家星期一吃了 2 個蘋果，星期二吃了 3 個蘋果，還剩幾個蘋果？設(shè)計意圖：此壞節(jié)的設(shè)計是讓學生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運用, 達到學以致用的目的。3.總結(jié)板書設(shè)計:連加連減5+2+1=88-2-2=4教學目標:1、 學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義 C2、 能掌握連加、連減的計算方法利順序，能正確地口算 10 以內(nèi)的連加、連減3、 初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。教學難點：1、

10、 借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮 明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思）2、 計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的 結(jié)果記在心里，再算右邊的。一一這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學生 多說一說,:（同桌說、指名說）教學過程：一、復(fù)習舊知1、 出示 4 組口算（1）學生口答結(jié)果，根據(jù)學生回答出示答案。（2）點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：毎組的兩道題有什么關(guān)系？（3）讓學生回答。（說的有點道理即可）2、 看圖列示出示圖片，提問：你看到了什么?（小雞、男孩、樹J（2）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的

11、問題嗎？預(yù)設(shè)：生：有 5 只小雞在吃米，又來了 2 只小雞，一共有 7 只小雞。（直接說了）如果學生直接說出一共有 7 只小雞，追問：哦，7 只小雞，你是怎么列式的？生：左邊有 5 只小雞，右邊有 2 只小雞，一共有幾只小雞呢?（.能提出問題的估 計很少.）如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？（3）根據(jù)學生回答出示：5+2 （=7 先不出現(xiàn)）過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。（點擊幻燈片，進入新知學習）二、探究新知1、連加（1）你又看到了什么?（生 1 :又跑來了 1 只小雞!）（生 2 :右邊有 3 只小雞了!）（2）向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？預(yù)

12、設(shè)情況：原來有 5 只小雞吃米，又來了 3 只小雞，一共有 8 只小雞。5 3=8情況:原來有 5 只小雞，又來了 2 只小雞，就是 7 只。5 2=7后來又來了 1 只小雞，現(xiàn)在一共有 8 只小鴉。7 1=8情況：原來有 5 只小雞，又來了 2 只小雞，又來了 1 只小雞，一共是 8 只小雞，:5+2+1=8學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出 或者數(shù)出“一共有 8 只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。說出的算式應(yīng)該就是以上 3 種情況，估計第 1 種情況的會有一些。對比學生回答后，如果出現(xiàn)情況，直接進入對比壞節(jié)。如果沒有出現(xiàn)情況，可以老師自己引出

13、：521提問：這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?（學生回答）（4）計算方法1：出示：5 2 1 ,提問：你們會計算這個算式嗎?（讓學生說出計算方法）2：根據(jù)學生回答，歸納：先算 52=7,把 7 記在心里，再算 71=8。（幻燈片出示 過程）請3、4 個學生再說一說計算過程。3:總結(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算:，4：（點擊幻燈片，出示問題）算式中的 5、2、1、8 各表示什么意思？這個算式在算什么?一一【一共有幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。（5）鞏固練習1：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)2：43 1 是怎么計算的?請生說計算

14、方法。(先算 4 3=7,再算 7 1=8)過渡：看來同學們巳經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們巳經(jīng) 吃飽了 出示動畫(就點擊幻燈片，2 只小雞走掉以后，再點擊 1 次。)一進入新知第二部分：連減2、連減(1) 提問：圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢？學生說，并提問。(2) 誰能列出算式?根據(jù)學生說的算式出示：8-2-2這個算式該怎么計算?讓學生說計算方法。一先算 8-2=6,把 6 記在心里，再算 6-2=4。(4) 計算順序是怎么樣的？學生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。(5) 算式中的 8、2、2、4 各表示什么意思?這個算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】

15、請學生說說每步計算表示的含義。(6) 鞏固練習1：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)2：10-3-5 是怎么計算的?請生說計算方法。(先算 10-3=7,再算 7-5=2)三、鞏固練習1、書本 P66 頁第 1 題,:其中連加部分要求學生說出計算方法。2、 P66 頁第 4 題，減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算 方法。教學設(shè)想:連加連減是在教學 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學生進一步認識加、減法的意義，進 一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算 順序，為后面學習 20 以內(nèi)的進位加利退位減做好準備。教學內(nèi)容：

16、一年級上冊，連加連減。教學目標：1、 使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學習有關(guān)連加連減的計 算方法，并能正確的計算，2、 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中 培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣的算法。3、 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。初步感知連加連減 與日常生活的聯(lián)系。教學重點：理解并說出連加連減的含義 C教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學過程：一、 復(fù)習導入師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?（是）非常有自信!那 老師就來考考你們。出示口算課件師：孩子們的口算能力真棒!

17、真是個口算小能手!仔細觀察這四組算式有什么相同點和 不同點？匯報：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領(lǐng)!好嗎？二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步體會1、教學例題（一）教學連加師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認識了一位新朋友，他的名字叫華華。你 們想認識他嗎?展示圖 1,進!他在干什么？生：他在喂小雞。師：華華是個熱爰勞動的好孩子。你們想不想像他一樣?（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（1）出示喂小雞的情景課件，教師分步撮作，學生觀察攝作 1 : 5 只小雞在吃食，又跑來了 2 只。師：看到這里你知道了什么?（一共有 7

18、只小雞）誰會列式？口頭攝作 2 :又來了 1 只。師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了 1 只.師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：華華喂 5 只小雞，跑來了 2 只，又跑來 1 只。師：你表達得很清楚，真好!那么，地上的小雞由幾部分組成?（三部分）地上一共有多 少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演 5+2+“8）你會讀這個算式嗎?（5 加 2 再加 1 等于 8。）（帶讀）板演：5+2+1 =師：5+2+1 與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？生：不一樣，（不一樣在哪?）以前學的是有一個加，現(xiàn)在學的是有兩個加。師：像 5+2+1 這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習 的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？弓雖調(diào):第二步是由哪兩個數(shù)相加？（學生說，老師板演）（2）小結(jié):像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記 在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。2、教學例題（二）連減教學