小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案模板三篇

1、小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文 魯智深行俠桃花莊教案模板三篇這篇課文是根據(jù)水 滸傳第四回小霸王醉入 銷(xiāo)金帳花和尚大 鬧桃花莊改 編的。講述了花和尚 魯智深在前往 東京大相國(guó)寺途中，因天色已晚，便借宿桃花莊劉太公家。聽(tīng) 聞桃花山上打家劫舍的大王要 強(qiáng)逼劉太公小女成 親，便靈機(jī)一 動(dòng)，躲進(jìn) 新娘房間，假冒新 娘，待那大王揭開(kāi)床 帳時(shí)，魯智深拳腳相加，只打得那 惡人亂叫。 魯智深既懲治了惡人， 又保 護(hù)了劉太公的小女，是一個(gè)身手不凡而又富有智慧的俠士形象。下面就是小 編給大家 帶來(lái)的小學(xué)六年 級(jí)語(yǔ)文 魯智深行俠桃花莊教案模板，歡迎大家 閱讀!教學(xué)目 標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。2、正確、流利的朗 讀課 文，并能準(zhǔn)確

2、地復(fù)述故事的內(nèi)容。3、了解 魯智深桃花莊行俠的事跡，感受 魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。 教學(xué)重 難 點(diǎn)：了解 魯智深桃花莊行俠的事跡，感受 魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。 教學(xué)準(zhǔn) 備 ：了解水滸傳。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、齊聲讀題，從課題 中你知道了什么?1、（誰(shuí)?魯智深，干什么? 行俠，在什么地方?桃花莊）2、再 讀課題，你還想了解什么? （魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么 樣?）二、初 讀課 文，整體感知 課 文。1、學(xué)生瀏覽課 文，簡(jiǎn)要回答提出的 問(wèn)題，然后要求學(xué)生 聯(lián)系課題，概括課文的主要 內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎 樣幫助劉太公的?三、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象。1

3、、讀課文第3 7自然段，用 “畫(huà)”出描寫(xiě) 魯智深語(yǔ)言的句子。2、指導(dǎo)學(xué)生朗 讀這些句子，注意從人物的 語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。 示范指 導(dǎo) ：魯智深一聽(tīng)，心里 覺(jué)得很奇怪，嘴里故意 說(shuō)：“看你 悶悶不樂(lè)的樣子，不會(huì)是因 為我 來(lái)打攪了你吧。 ”(1)學(xué)生讀句子，思考： “悶悶不樂(lè)”這個(gè)詞寫(xiě)出了劉太公怎 樣的神情?(2)從“看你悶悶不樂(lè)的樣子”中體會(huì)到 魯智深怎樣的品格?(觀(guān)察細(xì)致，對(duì)人真 誠(chéng)熱情)(3)魯智深的到來(lái) “打攪”了劉太公 嗎?他明知?jiǎng)⑻莻€(gè) 熱情待客的人， 為什么 還要這 樣說(shuō)?從這句話(huà)中你又體會(huì)到什么?(將劉太公 悶悶不樂(lè)的原因主 動(dòng)攬到了自己 頭上，讓劉太公主

4、動(dòng)告訴他煩惱的真正原 因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有 細(xì)、知勇雙全的俠士。)(4)再讀魯智深的這句話(huà)，在朗 讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。3、指 導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué) 習(xí)方法，體會(huì) 魯智深其他的 語(yǔ)言，感悟 魯智深的精神形象。四、演繹故事，再 現(xiàn)俠義英雄氣概1、精讀魯智深行俠仗 義的部分， 邊讀邊 琢磨人物的 動(dòng)作神態(tài)。2、扮演角色，演 繹“行俠 ”情節(jié)。3、學(xué)生自主 評(píng) 價(jià)各個(gè)角色的表演情況4、引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫(huà)像， 讓人物形象在學(xué)生的 腦海中留下 鮮明的印象第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué) 習(xí)生字詞。2、了解 課 文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、正確、流利的朗 讀

5、課 文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。教學(xué)重 難 點(diǎn)了解 魯智深桃花莊行俠的事跡，感受 魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象教學(xué)準(zhǔn)備了解水 滸傳 教學(xué)過(guò)程一、齊聲讀題，從課題 中你知道了什么?（誰(shuí)?魯智深，干什么?行俠，在什么地 方? 桃花莊）二、再讀課題，你還想了解什么?（魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?）三、學(xué)生 瀏覽課 文， 簡(jiǎn)要回答提出的 問(wèn)題，然后要求學(xué)生 聯(lián)系課題 ，概括課文的主要 內(nèi)容。四、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎 樣幫助劉太公的?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)了解 魯智深桃花莊行俠的事跡，感受 魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象教學(xué)重 難 點(diǎn)魯智深是個(gè)怎 樣的人?教學(xué)準(zhǔn)備了解水

6、滸傳 教學(xué)預(yù)案一、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象1、讀課文第3 7自然段，用 “畫(huà)”出描寫(xiě) 魯智深語(yǔ)言的句子。2、指導(dǎo)學(xué)生朗 讀這些句子，注意從人物的 語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。示范指 導(dǎo) ：智深一聽(tīng)，心里 覺(jué)得很奇怪，嘴里故意 說(shuō)：“看你悶悶 不樂(lè)的樣子，不會(huì)是因 為我來(lái) 打攪 了你吧。 ”(1)學(xué)生讀句子，思考： “悶悶不樂(lè)”這個(gè)詞寫(xiě)出了劉太公怎 樣的神情?(2)從“看你悶悶不樂(lè)的樣子”中體會(huì)到 魯智深怎樣的品格?(觀(guān)察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情)(3)魯智深的到來(lái) “打攪”了劉太公 嗎?他明知?jiǎng)⑻莻€(gè) 熱情待客的人， 為什么 還要這 樣說(shuō)?從這句話(huà)中你又體會(huì)到什么?(將劉太

7、公悶悶不樂(lè)的原因主 動(dòng)攬到了自己 頭上，讓劉太 公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因， 這是一種 聰明的表現(xiàn)。所以 魯智深是一個(gè)粗中有 細(xì)、知勇 雙全的俠士。(4)再讀魯智深的這句話(huà)，在朗 讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。3、指 導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué) 習(xí)方法，體會(huì) 魯智深其他的 語(yǔ)言，感悟 魯智深的精神形象。二、演繹故事，再 現(xiàn)俠義英雄氣概1、精讀魯智深行俠仗 義的部分， 邊讀邊 琢磨人物的 動(dòng)作神態(tài)。2、扮演角色，演 繹“行俠 ”情節(jié)。3、學(xué)生自主 評(píng) 價(jià)各個(gè)角色的表演情況4、引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫(huà)像， 讓人物形象在學(xué)生的 腦海中留下 鮮明的印象教學(xué)目 標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確流利朗 讀課 文

8、。2、了解 課文內(nèi)容，理清文章脈 絡(luò)。3、感受 魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象。4、學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物 語(yǔ)言描寫(xiě)。重難點(diǎn)：感受魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象。學(xué) 習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物 語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲 導(dǎo)入，揭示 課題1、歌曲 導(dǎo) 入，引出人物。2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。3、針對(duì)課題質(zhì)疑。4、介紹魯智深出身及背景。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后思考：魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠 的結(jié)果如何?2、檢查生字詞。3、 說(shuō)說(shuō)魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長(zhǎng)文讀短”的方法概 括主要內(nèi)容。三、精讀課文，感受人物形象1、自主學(xué)習(xí)。先默讀課文37自然段，想一想，從魯智深的哪些語(yǔ)言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么，寫(xiě)下批注后與小 組交流。(出示自學(xué)提示)2、反饋交流(1)細(xì)品三“問(wèn)”抓住 故意說(shuō)”他心理本來(lái)想 說(shuō)他卻故意說(shuō)抓住“打攪”，劉太公會(huì)認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說(shuō)?分角色朗讀。(2)細(xì)品“想一想”他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境，品味語(yǔ)言中刻畫(huà)的人物個(gè)性。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象3、對(duì)比語(yǔ)言(1)他對(duì)善良的劉太公一問(wèn)再問(wèn)，而對(duì)打家劫舍的山大王卻只 說(shuō)了一句話(huà)。瀏覽課文811自然段，找