小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《辨認(rèn)方向》教案范文五篇

1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)辨認(rèn)方向教案范文五篇辨認(rèn)方向是方向與路線第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、 北四個(gè)方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。下面就是小編給大家 帶來(lái)的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)辨認(rèn)方向教案范文，歡迎大家閱讀！教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。2、 能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù) 學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、 在制作方向板的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，:教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南

2、、西北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些方向？學(xué)生回答師：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來(lái)用這 兩種方法辨別一下方向。（指名活動(dòng)）二、 新課師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。（板書(shū)課題）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的面，商場(chǎng)在學(xué)校的 面，醫(yī)院在學(xué)校的面，郵局在學(xué)校的面。（指名回答）師：圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢?其實(shí)只用東南 西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向。（板書(shū)：

3、東北、東南、西北、西南）課件出示方向板找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫(xiě)出剩下的七個(gè)方向。課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。通過(guò)例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以 誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下。三、鞏固提高練一練第一題指名回答第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào)四、總結(jié)提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲？五、課后作業(yè)下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，i己錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué) 匯報(bào)。一、復(fù)習(xí)引入課題：1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)

4、了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，2、 在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)這些方向的呢？學(xué)生做一做。3、 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。4、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。二、 探究新知：1、 教師引語(yǔ)：同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。教師課件展示學(xué)校及周?chē)ㄖ飯D:，2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中你獲得了哪些信息?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下， 然后與同桌交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)，:3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。4、 怎樣描述更清楚一些呢？教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：

5、東南、東北、西南、西北。5、 請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物。教師課件展示題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三、 制作方向板：1、 教師展示方向板，學(xué)生觀看。2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，最 后把紙攤開(kāi)后再對(duì)角對(duì)折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。3、同學(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好，誰(shuí)的需要改進(jìn)。四、 利用方向板：1、 在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。2、 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。五、 實(shí)踐綜合應(yīng)用：1、教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察。2、請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3、完成書(shū)上第23頁(yè)的第1題,

6、:4、學(xué)生看書(shū)第23頁(yè)第2題，說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物的方向。5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車(chē)臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁?方向。6、把學(xué)生帶到攤場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有些什么。六、 全課小結(jié):1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€了解到哪些利方向有 關(guān)的知識(shí)或者例子嗎？2、說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪 些方面需要再努力。七、 作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計(jì)出自己的回家路 線圖。教學(xué)反思：1、我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐?， 以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線， 讓學(xué) 生自主

7、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成能力。2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。3、為了對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)壞節(jié) 中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。4、在“說(shuō)說(shuō)你的周?chē)裁捶较蛏嫌心男┩瑢W(xué)”的過(guò)程中，我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說(shuō)方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性，知道以不同的事物為中心，同一事物會(huì)處在不同的方向上。一、引入課題，播放如果你在野外迷了路配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后談感受與收獲，引出并 板書(shū)課題：辨認(rèn)方向。二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。（一）、復(fù)習(xí)

8、。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?（東、南、西、北）你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè) 新壞境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?（觀察太陽(yáng)、樹(shù)木、利用指南針.）（二）、探究新知。1、 你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向?（東南、東北、西南、西北）學(xué)生回答教師板書(shū)。如果有學(xué)生 說(shuō)出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書(shū)。2、 借助人們生活語(yǔ)言習(xí)慣，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語(yǔ)。3、 活動(dòng)體驗(yàn)一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個(gè)方向 稱(chēng)之為東南呢？學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。（三）、深化體驗(yàn)。1、 活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在

9、自己的座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪 位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào)，2、 活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么 方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但*t他們位置的描 述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。二、生活經(jīng)驗(yàn)升華，探究地圖新方向。（一）、復(fù)習(xí)。教師出示方向板（小黑板出示）誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指 名板演。總結(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn)。（二）、探究新知。1、 借助學(xué)生巳有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交 流合作、互相幫助，教師巡視

10、指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié)，展示自己制作的方向板。2、 出示課本第22頁(yè)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué) 校的哪個(gè)方向？完成“認(rèn)一認(rèn)”。3、深化感知。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向？三、 拓展應(yīng)用。1、 指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題,:教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?學(xué)生回答后，教師可 適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行爰國(guó)主義教育，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練，:2、 指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題,:先讓學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)，再全班交流。四、 全課小結(jié)。我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？教學(xué)目標(biāo)1

11、.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這 些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖：，學(xué)具：制作方向板的紙板。切入舉偶出示課件，談話引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里?（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的0面，商店在學(xué)校的0面。醫(yī)院在學(xué)校的0面，郵局在學(xué)校的0面。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)看圖，初步了解大致方向。(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？先自己找

12、一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(2)議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么？教師小結(jié))在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3.做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。學(xué)中做1.試一試。利用方向板。在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。2.坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。完成書(shū)中練一練:，認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方

13、， 使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片。切入舉偶出示掛圖，談話引入。我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車(chē)去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車(chē)的行車(chē)路線嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1.說(shuō)一說(shuō)，在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線，:請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)，(2)全班交流。2.填一填。通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。(1)自己獨(dú)立填一填,:(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),:(3)全班交流。3.玩一玩通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。(1)公布游戲規(guī)則。說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車(chē)怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線 的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的

14、起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。(2)開(kāi)始游戲。游戲小結(jié)。學(xué)中做1.試一試。完成試一試中的3道題。2.練一練:.完成練一練的第1題。做中得1.纟示合練習(xí)O完成練一練的第2題。2.實(shí)踐應(yīng)用。完成練一練的第3題。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。切入舉偶談話引入數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活 有哪些密切聯(lián)系。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1.說(shuō)一說(shuō)，(1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、

15、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？2.完成練習(xí)四的第1題。(1)先獨(dú)立完成，在小組交流。(2)想一想，再回答。(3)議一議，再說(shuō)一說(shuō)，(4)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。做中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。1.剪一剪。2.按圖中所給的信息、貼一貼。3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。4.小組交流。教學(xué)目標(biāo)：1、 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這 些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向， 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式：

16、自主探究、合作交流、游戲法。教學(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、 指名說(shuō)一說(shuō)地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北？2、 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。二、 創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課，:師：老師這有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來(lái)， 迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向。板書(shū)：辨別方向。生：愿意。師：同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂(lè)的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。三、 自主嘗試，探究興趣。1、 從巳知引入，激發(fā)興趣。同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的正東、正西、正南、正北各 有哪些建筑物？(2)完成填一填。

17、體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面2、 探究新知，辨別其余四個(gè)方向。師：你認(rèn)為圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向？生：北西方向。生：西北方向。師：你是怎么知道的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：圖書(shū)館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北。師：你說(shuō)的很對(duì)，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題3、 合作交流：小組商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？4、 鞏固新知。全班交流拐角四個(gè)建筑物的方向。四、 引出方向板。師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢？生：看太陽(yáng)、北極星、指南針師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢？生：想

18、。（1）教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板（給定一個(gè)方向），根據(jù)剛才的辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫(xiě)出其它的七個(gè)方向。（2）同桌互相糾正方向板，填寫(xiě)正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。五、運(yùn)用方向板。1、 讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向。2、找朋友：坐在自己的座位上，禾IJ用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北 分別有哪些朋友？3、 做游戲：（教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)）4、 同桌交流：說(shuō)一說(shuō)教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體？六、鞏固提高，深化新知。1、 指名說(shuō)：A、說(shuō)一說(shuō)我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?B、用投影儀出示中國(guó)行政圖，:說(shuō)一 說(shuō):我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向？2、 小組交流。A、大致在北京的西北方向。B、大致在北京的東北方向。C、大致在北京的東南方向。D、大