學校中考備考方案

1、學校中考備考方案 作者： 日期：2 個人收集整理 勿做商業(yè)用途哈喇河中學2014年中考備考方案一、 指導思想教學工作是學校常抓不懈的工作,而中考成績是衡量一所學校教學質(zhì)量的重要標準。2014 年的中考備考工作，我校按照縣政府、縣教育局對九年級教學、復習備考工作的精神和學校工作計劃中對畢業(yè)班工作的要求，以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線,不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為全面提高九年級畢業(yè)生的整體綜合素質(zhì),抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好 2014年中考

2、工作，結(jié)合我校的實際情況特制定此中考備考方案。二、分析好2014屆學生現(xiàn)狀 我校2014屆九年級現(xiàn)有學生 310人，從上學期的測試中反映出的問題有： 1、各個班級在各個學科上的發(fā)展不平衡，從平均分、優(yōu)生率、及格率上看,個別學科相差較大； 2、學生個人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在學科發(fā)展不平衡的學生較多，能長期處于冒尖的學生面還不太寬. 3、從學生內(nèi)在原因分析：少數(shù)學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重，局部影響班級備考和整體成績。我們相信只要振奮精神，迎難而上，科學備考，在工作中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，齊心協(xié)力抓好教學的各個環(huán)節(jié)，做到信息互通，積極交流

3、，只要我們細心研究學生,找出問題的癥結(jié)所在，及時采取有效措施,調(diào)整教法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，因材施教，相信差距只是暫時的，完成中考的目標仍大有希望。 三、成立中考備考工作領導小組 為了加強中考備考工作的領導，學校成立2014 屆中考備考工作領導小組,明確工作職責，抓好中考備考工作。組 長:馬永介 副組長：耿福軍 成 員：九年級各班主任及任課教師四、具體措施（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃.教師要根據(jù)上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生(640分以上）、學困生（300分以下）、目標生(450分以上）、臨界生(300449分）.班主

4、任和科任老師要在本周內(nèi)制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象,對本學科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間加強輔導，使之平衡發(fā)展.同時顧及全面，努力提高中等生,轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。1、注重培養(yǎng)尖子生和目標生（上威寧民族中學分數(shù)線的學生)(1)培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學生，分科進行培優(yōu)。(2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。（3)根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學

5、，爭取全面提高復習效果。2、動態(tài)幫扶“臨界生”(1)對“臨界生"，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點,讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持,增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。（2)在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性,通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。（3）班主任要分析這些學生的學業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么,并與科任教師共同研究措施予以補救.每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對

6、進步快的應及時給予表揚,讓他們有成功感。3、積極轉(zhuǎn)化學困生我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數(shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。（1）“差生”有八個共性：對學習無興趣。沒有好的學習習慣.缺乏自信。意志力薄弱。缺少關(guān)愛或心理扭曲。生活環(huán)境不佳.學習基礎差。學習方法不當。前六項為非智力因素占75%,智力因素占25%。所以“差生”之所以差,并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理.（2）對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次,因材施教，不能盲目拔高?！安钌钡闹锌紡土曇捎米ゴ蠓判〉牟呗?中考試題的難度比大約為6:2

7、：2。 對于“差生"要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分,中檔題多拿分.（3）“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋,多鼓勵”的原則。（4)“差生"的心理輔導，重在激發(fā)內(nèi)在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。（二)、認真研讀近年課程標準、考試說明、中考試題，把握中考動向。1、研究方向和熱點在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化,減少初三復習的盲目性.要充分重視考試說明，明確考什么，怎么考。同時

8、積極參加市、縣考前復習研究活動,關(guān)注命題熱點.備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細心研究近三年的中考試題及全省各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點,做到緊跟中考步伐.2、多渠道獲取復習資源要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用,提高訓練效益.要經(jīng)常與教務處及其他學校保持聯(lián)系,保證信息暢通。加強學科數(shù)字化課程資源的收集與整理,充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享.教師要認真?zhèn)浜谜n，應做到切合實情、精心設計.反對為應付檢查而寫教案。（三）、課堂教學高效化對于九年級的學生來說，時間非

9、常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。1、利用我們的高效課堂，優(yōu)化復習策略。九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節(jié)課學生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練)、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。2、明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段,能力培養(yǎng)為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正"。3、扎實落實解題的

10、規(guī)范訓練。要向?qū)W生提出苛刻的答題要求:一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范,書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規(guī)范，盡量接近答案。理科計算結(jié)果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下,能否成功關(guān)鍵是效率?？忌獙⑵綍r的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分.四是限時:一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容,即使完不成,也要戛然而止給學生以強烈的刺激。4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現(xiàn)象.試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數(shù)人錯的

11、，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細剖析；典型錯誤,重點分析；重點題目，變式訓練.5、要充分利用糾錯校訂，適當安排錯題重做.引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。6、精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性,能舉一反三，避免重復訓練；杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現(xiàn)象。7、優(yōu)化作業(yè)布置。教師應針對學生實際分層次布置作業(yè)，并做好對學生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必"，“四精"即對練習精選、精編、精批、精講；“五必” 即對作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾、有練必評,有布置教師必做.具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力

12、.教師要做好優(yōu)秀學生的動態(tài)跟蹤與分析,認真分析不同分數(shù)段學生的學科發(fā)展是否均衡,特別關(guān)注臨界學生（5065分）和中等學生（6575分）。對偏科而總分中等生要提供針對性幫助,加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關(guān)心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助. （四)、正確認識不同科目之間的差異,統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待。要根據(jù)出題的“死"“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識占總體容量的大小，判定各科在考前復習的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待?？蓞⒄找韵路椒ㄖ贫◤土晳?zhàn)略:1、從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活"到“

13、死”,可分為四個層次:一是數(shù)學、物理,這兩個科目出題是最“活”的,其次是化學，再次是語文和外語,最后是文綜,這兩個科目的出題是最“死"的。出題越“活"的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練,前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的,特別是文綜。 2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序:外語、政治、歷史、語文、化學、物理和數(shù)學.越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。 3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是:化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜,第四

14、是外語，而語文、數(shù)學的容量最大.在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。（五）、制定規(guī)劃，分階段備考復習備考一定要采用四輪復習法，而且特別要注意的是，要用倒推法來制定四輪復習中每一輪的復習時間（每一科根據(jù)自己的不同情況來訂時表）.對于四輪復習有以下四點要求：1、四輪復習一輪都不能少。制定每一輪的復習時間、內(nèi)容，要有所側(cè)重。一般情況下第一輪要全面閱讀教材,查漏補缺,掃除理解上的障礙，并對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。第二輪要側(cè)重專題解決教材中的

15、重點和難點，以及個人學習上的難點，逐步建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu)。第三輪要側(cè)重解題訓練，從中考實戰(zhàn)出發(fā),做好模擬訓練。第四輪要側(cè)重對知識的記憶、查漏補缺和學科知識在高層次上的建構(gòu)。2、輪和輪之間不能截然分開。四輪復習是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，是一個把知識由厚變薄的復習過程，是一個把知識不斷補充完善、形成體系的過程.輪和輪之間可以交叉、反復。3、要早一點讓學生見到一次中考模擬考卷。這樣可以盡早揭開中考的神秘面紗，消除考生的茫然和膽怯心理，盡快熟悉中考各類題型,做到有備無患。4、第四輪的時間不低于10天，最好是兩周時間。第四輪復習要側(cè)重知識的記憶和查漏補缺，在時間上盡可能地保證兩周左右.時間少了，達不到目

16、的;時間多了,更不宜。6、總復習的時間安排初定如下：第一階段(現(xiàn)在2014年3月31日）本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。第二階段(2014年4月1日2014年4月30日）本階段師生以2014年中考各學科考試說明為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結(jié)束后，科任老師認真總結(jié)第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。本階段進行第一、二輪模擬考試.第三階段（2014年5月1日2014年5月24日)本階段以分

17、類復習為主，以突破難點、解決重點為重點,落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上,突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充.小結(jié)第二輪復習情況,研討第三輪復習對策，本階段進行第三、四輪模擬測試。第四階段(2014年5月25日-2014年6月4日）本階段以綜合練習為主,以適應性練習及檢查反饋指導為重點.以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基"的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的

18、學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結(jié)與分析，研究最后一輪的復習策略，本階段進行第五輪模擬測試。第五階段(2014.年6月5日-中考）本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化,落實第四輪復習，同時培養(yǎng)學生的良好學習心。（六)班主任要做好備考的全方位工作1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。3、不

19、定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作.5、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目）不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。6、抓學生管理，做好以下工作：抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”.造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。抓邊緣生,“推拉并舉"。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)

20、造條件，實施分層管理。抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因,做細致工作，教給學習方法,盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值.抓心理輔導,“輕裝上陣"。重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力.7、加強與家長的溝通,爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿

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22、肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇

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24、膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈

25、聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇葿螀裊膃螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚇螂肀莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃螞肂莈蒂螄羋芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羈莀蒈羃膇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃蠆羆艿薃袁節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀