教師教學視導后反思

1、_劉靜老師視導后反思12 月 8 日，縣教研室視導工作小組對我校進行了為期一天的視導。這次視導旨在學校視導組通過觀察、 訪談、座談、檢查、聽課、參加備課組活動等形式，總結我校在教育教學方面的成功經驗與薄弱環(huán)節(jié)，認真分析，尋求解決途徑， 以達到提升管理水平、提高教育教學質量的目的。任何措施的出臺也許初衷都是好的， 但在實際應用過程中是否會出現預想中的效果這還需要用實踐來檢驗。但不管怎樣， 備好課是上好課的前提這一點沒有人能夠否認，也否認不了。我們還沒有聽說過有哪位教師是全盤照搬他人的教案進行賽課而獲獎的， 這也是不可能的。 只有經過自己加工和創(chuàng)新的課堂才能上得出眾，上得出彩。而要上得出眾出彩，

2、不想自己備課而是照搬別人那是不可想象的。所以，究竟應該如何對待和使用教學設計參考，答案不言而喻。雖然每位教師在上課中不能做到向優(yōu)秀教師一樣將每個知識點、每個解題方法都能講的透徹明了， 使每個學生學的輕松有效。 但是我相信勤能補拙， 既然我對某些知識點、 方法點撥不到位， 或者想不到更好到的課堂處理方法，那我就在課前做好最充分的準備， 多思考如何讓學生掌握重點， 如何實行這節(jié)課的難點的突破，涉及好學生的練習，布置學生鞏固性的作業(yè)，寫好每節(jié)課的教學后記，每過一段時間進行單元反思， 新授時學得不過關的復習時多側重一下，進行有針對性地復習。另外，還對作業(yè)和教案進行檢查：精品資料_學生狀況：學生能在老師

3、的指導下認真完成學習任務，但活躍程度不夠，課堂氣氛有些壓抑，學生主動性差，生生互動性不好，甚至是不開口，影響了學習的有效性。教案：設計合理，環(huán)節(jié)清楚，有反思，但有教案設計與課堂實施不一樣的地方。作業(yè)：總體質量較好，學生完成率高，作業(yè)格式統一，且有訂正和復批，達到了完成作業(yè)，消化知識的要求。根據上述情況，我想今后加強如下工作：1.備課組內要加強集體備課，共同研究。所給的參考課件要根據自己的需要進行整合， 不要讓所給的課件牽著走，要讓課件有選擇性地為自己服務，這樣效果會更好。研究教材，讓重難點在課堂上得到充分訓練。2.課堂的師生互動、生生互動時間要保證。教師要進入角色，情緒飽滿，這樣才能影響學生也投入其中，沉悶的課堂效果不會理想； 并且要給學生多一些的時間去讀、 去說，三年級的學生應該具備一般水平的朗讀能力，要讓學生的思維活躍起來，敢于表達。3.對于三年級的老師應該有一種前瞻意識，下意識的培養(yǎng)學生的不同達成度，好的學生要開始拔高，并且要求要有落實；學習困難的同學降低難度，讓他們也有成就感，鼓勵保護那一點點學習熱情?？傊晫Чぷ魇刮页浞终J識到了自己在教學方式，方法上的不足，對今后的具體工作起到