蘇教版語文七年級上：第10課《社戲》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版語文七年級上：第10課社戲教案 社戲 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對表達(dá)主題思想的作用。 2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會對淳樸健康的農(nóng)村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優(yōu)秀品質(zhì)的歌頌。 3.虛詞的表達(dá)作用。 教學(xué)重點： 1.敘事的詳略處理原則與方法。 2.景物描寫。 3.虛詞的表達(dá)作用。 教學(xué)過程： 第一課時 （預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、整體把握全文） 1.指導(dǎo)學(xué)生按下列預(yù)習(xí)提綱進行預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)提綱 （1）查閱工具書和有關(guān)資料，了解作品時代背景（寫成資料卡片）。 （2）閱讀課文后，思考以下問題： 課文的第一段

2、有一個關(guān)鍵詞語，它是全篇的中心主題思想，你能找到嗎？這個詞語又和小說的標(biāo)題是什么關(guān)系？ 小說寫了幾件事？詳寫什么？略寫什么？為什么這樣來處理？ 課文中你喜歡的環(huán)境描寫是哪一段？你為什么喜歡它？ 課文中你認(rèn)為最生動的場面在哪里？為什么能寫得如此生動？ （3）讀準(zhǔn)下列加點字的音 （歸）?。簒ng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdo ?。篸ài 攛掇：cundu 鳧（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chi 蘊藻：yùnzo （家）眷：juòn 皎（潔）：jio 漂渺：piomio 糾葛：jig

3、33; 2.質(zhì)疑。由同學(xué)們提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進行交流。最后由教師把大家提的問題，歸納整理在預(yù)習(xí)提綱之中，加以研究。 3.師生共同評點課文。 （1）首先要從整體入手，把握課文的中心內(nèi)容與的思路脈絡(luò)?？山Y(jié)合預(yù)習(xí)提綱中的思考題來研究評點。 先由同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)課文時代背景的資料。抓住要點是文章寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統(tǒng)治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳，一切都沒有進步，一切都沒有朝氣。在這種氣氛之下，兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了?？菰餆o味的教育內(nèi)容，僵化呆板的教學(xué)方法，使得學(xué)生身心都得不到健康發(fā)展，而且

4、備受摧殘。少年兒童們渴望自由，追求發(fā)展，向往大自然的美好風(fēng)物以及人與人之間的親密融洽友愛互助的關(guān)系。魯迅先生的社戲，正是在這種背景之下，以一個少年兒童觀察社會，觀察人情的角度，生動真切而又寓意深邃地發(fā)出了時代的吶喊：封建教育制度是非推翻不可的了！ （2）結(jié)合預(yù)習(xí)提綱中第題進行討論分析評點，整理出的思路應(yīng)是：文章的標(biāo)題是社戲（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文解釋），這是民間一種活動，在浙江紹興一帶是指在一定的區(qū)域內(nèi)每年所演的年規(guī)戲。這是文章的中心線索，全文以到趙莊去看社戲為線索而寫出。但文章的主題思想?yún)s在樂土二字上（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段后找出這兩個字，并作評點）平橋這個小漁村是樂土，去看社戲是在樂土上的快樂活動之

5、一例。 那么去看社戲樂在哪里呢？怎樣寫出樂字來呢？你認(rèn)為樂不樂？（可以和一起來討論一下嗎？）循著這個思路，進入課堂學(xué)習(xí)的第二個環(huán)節(jié)，對課文的重點作局部的精讀與分析。 （3）結(jié)合預(yù)習(xí)提綱中的第題，討論研究評點。 請注意對平橋村的描寫是多么的簡單樸素：是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊，住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。，驟然一看，會叫人納悶，這個小地方有什么可值得寫的呢？先用一個冒號，解說清楚了為什么是樂土？平橋村沒有令人望而生畏的枯燥難懂的秩秩斯干幽幽南山，可見封建教育的內(nèi)容與方法給孩子們心靈中留下的烙印是多么的可怕而又可恨?。∫粋€冒號點明了主題。一句話作了概述，這是樂

6、土與牢籠的對比，略提后者，詳寫前者。 怎樣詳寫樂土平橋村的農(nóng)家生活特點呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和2、3、4段后作概述）大家閱讀后有什么感受，樂不樂？ 一接觸課文，就會給我們一種很強烈的感染力：這里是多么有趣生動的生活啊！首先，這里不存在著封建意識中犯上的觀念，因為他們也百分之九十九不識字，封建禮教的干擾少些，這是民主平等的，因而也是自由的樂土。第二件事寫釣蝦，寫出鄉(xiāng)間小伙伴的熱情好客，心地善良。照例二字樸素而又認(rèn)真地寫出這種習(xí)俗已經(jīng)流傳很久，人人皆知，事事如此。而第三件事放牛，則寫出我的無能，才知道在實際生活中，光會念秩秩斯干是沒有用的，而小伙伴們在實踐中是怎樣的多才多藝??！ 以上三件事是詳寫中

7、略寫，只在點明平橋村是塊樂土。是為下面的詳寫去看社戲作鋪墊。 第二課時 用第一盼望的，卻在到趙莊去看戲一句引入課文重點詳寫部分，過渡很自然。 課文的第59段，在大略讀過之后，深感這一大部分雖然只是在交代事件發(fā)展的過程，但也少不了的精彩的著筆：我急得要哭到不釣蝦，東西也少吃和最后的不開口，都在說明我的無能與無奈。而一個大悟與攛掇，終于使盼望成為現(xiàn)實，難怪大家高興得立刻一哄的出了門。描寫形象真切，叫人如聞其聲了。少年伙伴們的聰明才干，善解人意，躍然紙上，兩相對比，又深化了小說的主題思想。 以上可以劃為小說的第二部分。 小說的第三部分是去趙莊看社戲，是高潮部分。部分是詳寫。讓我們來分析體會是怎樣寫的

8、？如果讓你來寫這段，你將怎樣處理這些材料？ 小說按照順敘的思路在發(fā)展。第10段是寫出發(fā)，在這樣一段本來是平淡的敘事中，也沒有放過渲染主題思想的機會：雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。多么能干，多么周到，多么有組織！令母親與外祖母都非常放心，只有一句要小心的吩咐，追上來相送這離弦箭般的小船了。 下面該寫什么？當(dāng)然內(nèi)容很多，寫法也很不同。在選材上，什么是重點詳寫的部分？這可根據(jù)寫作的不同意圖而定。那么，魯迅先生是怎樣處理的呢？從中可以看出的匠心來。 首先詳寫的是沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘的色彩，令人陶醉：真是樂土！ 指導(dǎo)學(xué)生三遍誦讀第11、12兩段，體會它的用

9、詞的特點，并在頭腦中想象出月夜行船的美景來。豆麥和水草的清香是柔和 而不襲人的；月色朦朧在水氣里，是溶化為一體，而不是生硬投入的；朦朧極為生動形象；而連山，像踴躍的鐵的獸脊（因為它是淡黑色而又棱角分明的）都遠(yuǎn)遠(yuǎn)向船尾跑去了。這是寫船在飛速前進。把靜態(tài)與動態(tài)，嗅覺與視覺，真實與想象都和諧地統(tǒng)一起來了。正當(dāng)你沉浸在美景時，再加上第12段的音樂的描寫，那宛轉(zhuǎn)、悠揚的橫笛聲，便把人們引向一個出神入化的境地而自失起來了。大家都會陶醉在一種美的享受中。 當(dāng)我們再繼續(xù)閱讀課文的第1321段落時，大家有什么感受呢？這一大部分是詳寫，而且直接是寫看戲的情景的，但人們似乎在這里沒有看到精彩的戲劇場面，也沒有發(fā)現(xiàn)有

10、會意的描述，相反倒是與小主人公一同來到，這老旦真是最可怕的東西，尤其是怕他坐下唱（因為一唱就沒完沒了！）好不容易只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。，雙喜終于熬不住了，在他一聲怕他會唱到天明還不完的分析中，大家只得返航回家了。這段描寫，我們應(yīng)怎樣理解呢？表面上看，所述的事情很淺顯，都能看懂，但你細(xì)一想，為什么要這樣寫？而且還是詳細(xì)地寫？在這里就有個深層次的理解任務(wù)了，這就要與一同去思考討論的了。首先，這一大部分寫得很真實，少年兒童的心理活動描寫得傳神維妙，這是真實可信的。其次，寫這部分的目的是什么？是為了說明一個道理：對少年兒童來說，追求與探索比得到更富

11、有魅力。得到一個物件，或看到一出戲，這些只是暫時的得到與滿足。而真正生動的追求與探索，則是在對大自然與社會中的無窮盡的熱愛中?？梢娚倌陜和材茴I(lǐng)略醉翁之意不在酒，而在乎于山水之間的道理的。這才是本文的真正旨意樂土所在。 所以在這部分將要結(jié)束時，再次描寫了美妙的音樂和歸航的歡快。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子，看著喝彩起來。這段描寫的象征意義就不言而喻了。它使人近乎進入了一個童話的意境了。 回家路上，本應(yīng)已無話可敘的了。一般的文章，到此也可以收口了。但在這里卻又奇峰突起，再次掀起高潮：吃羅漢豆。課文進入第四部分。這可真是神來之筆，略略一寫，人物形象就

12、豐滿起來了。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提綱中第題來閱讀第25、26段，找出大家認(rèn)為最生動最富有表現(xiàn)力的句子偷我們的罷，我們的大得多呢一語寫出了阿發(fā)的淳樸、誠懇、熱情的性格，而少年兒童的純真無私的心境也坦誠地呈現(xiàn)在讀者面前了。 小說的結(jié)尾也很別致：盡管年齡的差異，使老年人與少年伙伴待客方式互有不同，但有一點是相同的，那就是為了使客人高興，他們是不惜一切的。所以六一公公得知自己的豆子被偷來待客時，不但不生氣，反而說請客？這是應(yīng)該的。尤其令人感動的是我只說了一聲很好，竟令他非常感激地說了許多話，又送來很多的羅漢豆。漁民的善良性格，鄉(xiāng)俗民風(fēng)之純樸，自在不言之中了。 這一切當(dāng)然又是樂土二字的真正內(nèi)涵了?？垲}在人情美三字上。 （4）指導(dǎo)學(xué)生再回到全文的整體上總結(jié)全文。 小說的主題思想歸納，這是個比較深層次的閱讀理解問題。其旨意也較為深沉。要點是：第一，抨擊封建教育制度與封建禮教觀念對青少年的禁錮與摧殘；第二，贊美大自然的美好風(fēng)光與勞動人民的美好情懷對人們心靈的陶冶與拯救；第三，表達(dá)了對自由、民主、平等生活的追求與渴望。 歸納總結(jié)的深刻的主題思想與巧妙