教科版小學(xué)品德與生活一年級(jí)《親親大自然》教學(xué)實(shí)錄與反思

1、親親大自然教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)品德與生活（教育科學(xué)出版社）第五單元大自然真美麗第一個(gè)活動(dòng)主題“親親大自然”?；顒?dòng)目標(biāo)1欣賞大自然，感受大自然的美；2觀察大自然，初步了解大自然的景色隨季節(jié)的變化而變化；3親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)；4熱愛大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1發(fā)現(xiàn)大自然的美；2觀察四季的變化；3大自然的美需要人類的積極保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1教學(xué)用課件（ ppt 格式）；2課前小任務(wù)： 用手臂測(cè)一測(cè)校園里哪棵樹最“胖” 用眼睛測(cè)一測(cè)校園里哪棵樹最“高”； 用鼻子聞一聞，校園里哪種植物最“香”； 用腳（最好是光著腳丫） 踩一踩水泥地和

2、泥土， 感覺有什么不同?；顒?dòng)過程一、任務(wù)反饋，激趣入題。1課前小任務(wù)反饋師：同學(xué)們，老師課前布置你們的小任務(wù)都完成了嗎？誰來說說自己的收獲？先說說校園里最“胖”的樹吧，誰找到了？生：學(xué)校里最“胖”的樹是傳達(dá)室對(duì)面的第一棵樹。師：你是怎么測(cè)出來的？生：我是用手臂去抱學(xué)校里的每一棵樹比較出來的。師：你真棒！用和小樹擁抱的辦法可以找到找到最“胖”的樹。能說說擁抱小樹時(shí)的感受嗎？生：小樹好乖， 我測(cè)量它們的時(shí)候它們一動(dòng)不動(dòng)， 當(dāng)我一個(gè)人抱不住它的時(shí)候，就和好朋友樂樂一起抱，真好玩。師：其他同學(xué)同意貝貝的答案嗎？生：（略）師：接下來，老師想知道誰找到了校園里最高的樹。生：校園里最高的樹是教學(xué)樓后面的第三

3、棵樹。師：你是怎么判斷出來的？生：我是用眼睛看樹頂，一棵一棵比較出來的。師：你真聰明，還有不同意見嗎？生：（略）師：接下來，老師想知道誰發(fā)現(xiàn)了校園里最香的植物，趕緊告訴大家吧！生：小花園里的月季花最香。生：玉蘭樹上的花最香。師：還有沒有不同意見？生：（略）師：一起來說說踩在水泥地和泥巴地上的不同感覺吧！生：水泥地硬邦邦的還有點(diǎn)涼， 泥巴地就軟多了， 不過踩了幾腳后把我的襪子弄臟了。（學(xué)生哈哈大笑了起來）師：是嗎，看來是土地伯伯喜歡你跟它親密接觸， 所以特地送給你一點(diǎn)紀(jì)念品哦！2小結(jié)：同學(xué)們，這次小任務(wù)完成得不錯(cuò)，每個(gè)同學(xué)都觀察得很仔細(xì)，并且用最親密的辦法找到了自己心目中的校園里最“胖”的樹、最

4、“高”的樹和最“香“的花，還感受到了泥土的柔軟， 雖然有些同學(xué)的答案不一樣， 不過沒關(guān)系，下課了，老師和你們一起到校園里再與植物朋友親密接觸一次，一起找答案。（反思：我們學(xué)校的孩子大多是城市里長(zhǎng)大的孩子，對(duì)大自然的理解還不充分，有的認(rèn)為大自然就是天空、白云，有的認(rèn)為大自然就是風(fēng)雨雷電，有的甚至認(rèn)為大自然是離我們很遙遠(yuǎn)、 很神秘的東西。 怎樣才能讓孩子們感覺到大自然就在我們身邊呢？我特地在課前布置了這個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生與校園里的植物和泥土進(jìn)行親密接觸，感受大自然朋友就在我們身邊，植物像我們?nèi)祟愐粯右灿猩?、也有“高矮胖瘦”，叢課堂的反饋來看，學(xué)生對(duì)這次任務(wù)的內(nèi)容很感興趣，而且也感受到了與大自然親密

5、接觸的快樂。）二、走進(jìn)四季，感受自然之美。1秋天美不美師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天。師：你是怎么知道的？生：秋天樹葉會(huì)變黃。生：秋天大雁往南飛。生：秋天樹上的葉子開始往下掉，落得滿地都是。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)， 看來你們都是秋天的小使者， 要不怎么了解那么多秋天的變化呢？師：你們覺得秋天美嗎？說說自己的理由。生：美，因?yàn)橹挥星锾觳趴梢钥吹浇瘘S色的葉子。生：秋天不美，樹葉到處跑，馬路上的清潔工掃地可辛苦呢！師：老師喜歡你們的直爽，能很快說出自己對(duì)秋天的真實(shí)感受，但是，秋天到底美不美呢？老師想請(qǐng)大家一起來看一組圖片后再找出答案。2課件演示秋天的景色。師：瞧，這些圖片都是攝影師拍

6、攝到的秋天，有金燦燦的稻谷和農(nóng)民收獲的笑臉，有火紅的楓葉和山間漫步的游客，有挺拔的松樹和躲在樹上吃松子的小松鼠，還有天空中人字型排列的大雁， 再看秋天的果園， 果樹上掛滿了紅的、 黃的、綠的果實(shí)，豐腴飽滿，色彩艷麗，讓我們仿佛聞到了水果的香甜，真想美美地償上一口，再瞧，這是一棵法國(guó)梧桐， 金黃的落葉從樹枝上飄落下來像一群群蝴蝶在翩翩起舞， 舞姿是那樣輕柔曼妙， 好像生怕驚動(dòng)了睡午覺的小草們。 你們喜歡這些美麗的圖片嗎？生：喜歡。師：你知道這些美麗的圖片都是由哪位大畫家畫出來的嗎？師：是大自然這個(gè)神秘的大畫家畫出來的。 大自然把秋天畫得五彩繽紛， 果實(shí)累累，所以，我們的攝影師才能捕捉到這些美麗的

7、瞬間展示給大家。師：發(fā)現(xiàn)沒有， 剛才的這些美麗的瞬間都有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 它們都屬于同一個(gè)季節(jié)，你們知道是哪個(gè)季節(jié)嗎？生：秋天。師：那么，秋天美嗎？生：美。3課件演示其它三個(gè)季節(jié)的景色。要求學(xué)生邊觀察邊思考：在不同的季節(jié)里，圖片中的景色發(fā)生了哪些變化，這些自然景色美不美。4小結(jié)：在大自然的懷抱里，四季的循環(huán)變化是一種自然現(xiàn)象，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色、 不同的美，只要我們仔細(xì)觀察， 就可以發(fā)現(xiàn)更多的美麗景色和大自然的變化，條件允許的話我們還可以像攝影師一樣把美麗的景色拍攝下來，為大自然辦個(gè)四季美景展。（舉辦攝影展的想法一提出來，學(xué)生們就積極響應(yīng)、躍躍欲試，還有不少學(xué)生提議除了拍照片，還可以畫下來

8、、寫下來，點(diǎn)子還真不少。）（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的美，建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)歷基礎(chǔ)上回憶、欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受四季的美，并由此產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。對(duì)于一年級(jí)的孩子，怎樣才能更有效地喚起學(xué)生對(duì)四季景色的回憶，參與到對(duì)大自然的贊美中來呢？借助多媒體課件，我實(shí)現(xiàn)了自己的想法， 當(dāng)一幅幅美麗的景色展示出來時(shí)， 學(xué)生不由自主地發(fā)出了驚嘆聲，有些孩子甚至脫口而出：“真美??！”。聽到孩子們對(duì)大自然的贊美，我想，不需要再問大自然美不美，答案已寫在了孩子們的表情中。這就是多媒體課件的優(yōu)勢(shì)， 它可以突破時(shí)空間的限制，把有限課堂推向一個(gè)更為廣闊的、豐富的、大自然的空間。）三、體驗(yàn)感悟，珍

9、愛大自然朋友1說說我們的樹朋友師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的圖片中，有一樣植物是大家最熟悉的朋友，它有著高高的身材， 挺拔的身姿， 衣服的顏色會(huì)隨著四季的變化而變化，猜猜它是誰？生：樹。師：對(duì)了。喜歡樹嗎？它可是我們生活中不可缺少的親密朋友。 有誰知道樹的好處。（在老師的啟發(fā)下，學(xué)生基本能回答出：凈化空氣、遮風(fēng)擋雨、防止泥土流失、美化環(huán)境等。）過渡語：樹朋友真能干， 不愧為我們的好朋友， 如果讓你們來做一回大自然里的樹，你愿意嗎？讓我們一起來試試吧！身體當(dāng)樹干，手臂當(dāng)樹枝，手掌當(dāng)樹葉，讓老師瞧瞧哪棵小樹最精神。2小體驗(yàn)：我是一棵樹教師口述大自然的變化， 學(xué)生扮演小樹， 并相機(jī)做出動(dòng)作和說出 “心里

10、話” 。師：春天來了，小樹開始發(fā)芽了。（學(xué)生立正站好，手臂向上伸展，手指微微展開）師：春雨沙沙下，小樹吮吸著甘露慢慢長(zhǎng)高了。（學(xué)生嘟起小嘴作吮吸狀，踮起小腳）師：太陽公公出來了，小樹伸了個(gè)大大的懶腰又長(zhǎng)高了。（學(xué)生作伸懶腰狀，往上蹦了蹦）師：夏天來了，小樹長(zhǎng)高了不少，葉子也變得密多了、綠多了，此時(shí)的小樹們，你們最需要什么，最希望出現(xiàn)什么？“小樹”：我希望多下點(diǎn)雨，那樣可以吸收更多營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)得更高?！靶洹保何蚁Ｍ行▲B在我身上做窩?！靶洹保何蚁Ｍ行∨笥褋砼阄彝?。師：小樹真熱情，聽，一群小朋友過來了， 他們提著小水桶來給小樹澆水了，小樹想說點(diǎn)什么嗎？“小樹”：謝謝小朋友。師：瞧，又有一群小朋友過

11、來了，他們把橡皮筋系在小樹身上，準(zhǔn)備跳皮筋了，小樹想說點(diǎn)什么嗎？“小樹” ：哎喲，好疼，小朋友，你們的皮筋把我的腰都?jí)簭澚耍?真難受呀！師：又來了一群小朋友，在小樹身上畫畫，小樹想說點(diǎn)什么嗎？“小樹”：呵呵，好癢啊，快住手，別把我的衣服弄臟了！師：可愛的小樹們，如果你是這群小朋友，你會(huì)怎么辦？生：我會(huì)和小樹交朋友，天天給它澆水。生：我會(huì)制止那些跳皮筋和在小樹身上畫畫的小朋友。生：我會(huì)定期給小樹除草。生：我每天準(zhǔn)備兩瓶水，一瓶自己喝，一瓶給小樹喝。小結(jié)：同學(xué)們真有愛心，我也要向你們學(xué)習(xí)，愛護(hù)小樹，愛護(hù)大自然里的每一個(gè)朋友，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。（反思：這一環(huán)節(jié)重在體驗(yàn)感悟， 我選用小樹來作為話題的主

12、要對(duì)象，學(xué)生既感到親切，又容易入角色， 在“我是一顆小樹”的小體驗(yàn)中，孩子們出奇地投入，認(rèn)真地表演著小樹的每一次變化， 在親身體驗(yàn)中，孩子們由學(xué)生到小樹再到學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了兩次身份變化， 在變化中實(shí)現(xiàn)了自我教育， 知道了小樹的健康成長(zhǎng)需要我們?nèi)祟惖膼圩o(hù)，效果不錯(cuò)。）四、聯(lián)系實(shí)際，環(huán)保使者在行動(dòng)。1班級(jí)樹的呵護(hù)師：聽說你們班認(rèn)養(yǎng)了一棵班級(jí)樹，能告訴老師種在哪里了嗎？生：在教室門前的花壇邊上。師：你們平時(shí)為小樹做了哪些事？生：給小樹澆水，讓它長(zhǎng)得更快。生：在小樹旁玩耍，這樣小樹就不寂寞了。師：你們真是一群可愛的孩子， 在你們的呵護(hù)下， 班級(jí)樹一定會(huì)像你們一樣茁壯成長(zhǎng)。過渡語：其實(shí)，大自然里的朋友數(shù)不勝

13、數(shù)，除了小樹、小花、小草，還有動(dòng)物朋友們，我們的校園里就有不少，有誰知道？生：蝸牛、蚯蚓、蝴蝶、還有小鳥。師：你們觀察得真仔細(xì)，這些都是大自然里的朋友，是我們?nèi)祟惖呐笥?，既然是朋友，我們就要友善地?duì)待他們。 接下來的時(shí)間， 老師再給你們布置一個(gè)任務(wù)，我們一起到校園里再去走走， 為自己的班級(jí)樹也為校園里的其它植物朋友們做一件好事，跟大自然里的朋友問個(gè)好，好嗎？（聽說要到教室外面活動(dòng)并完成任務(wù)，孩子們積極響應(yīng)，特別興奮。）2活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)提示學(xué)生：?jiǎn)柡玫姆绞娇梢允菍?duì)天空、小鳥、樹木花草問聲好，也可以“握握手”，如：輕輕捏一捏樹葉、 摸一摸泥土， 但是用力不要過大， 免得弄傷植物，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)

14、安全。（反思：我們學(xué)校是一所環(huán)保特色學(xué)校，十分注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，從一年級(jí)開始，每個(gè)班都在校園里認(rèn)養(yǎng)了一棵班級(jí)樹。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生再次與大自然親密接觸作鋪墊， 是引導(dǎo)學(xué)生把熱愛大自然的情感落實(shí)到保護(hù)大自然的行動(dòng)上，所以毫不猶豫地選擇了“班級(jí)樹”展開話題，學(xué)生有話想說、有話可說，而且十分自豪，讓我再一次感悟到了品德與生活這門學(xué)科的魅力，建立在孩子們已有的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)且生動(dòng)，而且最能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感， 利于認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，效果不錯(cuò)。把隊(duì)伍帶到校園里分散開展活動(dòng)在組織上還是有點(diǎn)難度的，強(qiáng)調(diào)安全非常重要。）五、提出希望，結(jié)束活動(dòng)。師：同學(xué)們，讓我們一起來做一次深呼吸，聞聞大自然的味道，多么清香。師：