轉喻的認知語用功能闡釋

1、第30卷第1期2011年2月鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版)Jour nalofZhe ngzho uln stituteofAer on auticall ndustryMa nageme nt(SocialScienceEdition) Vol. 30No. 12011. 2轉喻的認知語用功能闡釋曾倩長沙 410000)(湖南廣播電視大學，湖南摘要：在認知語言學視野中，轉喻由一種普通的修辭格提升為人類基本的認知方式，由此引發(fā)了國內外眾多學者對轉喻的關注，轉喻功能的探討成為研究的熱點。從宏觀層 面來看，文章認為轉喻不僅具有較強的修辭功能和語言學功能，更具有強大的認知功 能、語用功能和語

2、篇功能。關鍵詞：轉喻；認知功能；語用功能；語篇功能中圖分類號：H05文獻標識碼:A在傳統(tǒng)修辭學領域，轉喻和其他比喻性語言一樣被視為一種重要的修辭工具， 其主要功能是增強讓讀者有一種新鮮感。因此，從語言表達的效果，亞里士多德時代到20世紀六七十年代，轉喻的修辭功能、語言功能始終是語言 學家、修辭學家們討論的重點。但隨著 20世紀八十年代認知語言學的人們對修 辭性語言的理解發(fā)生了全新的轉興起，變。僅從修辭層面來研究轉喻的功能顯然遠遠不我們探討轉喻的功能應從多角度，多層面，多學夠，語用、語篇三科全面展開。下面就將著重從認知、個層面來探討轉喻的功能，以便我們更深入全面的了解轉喻的本質。一、轉喻的認知功

3、能傳統(tǒng)修辭學認為，轉喻和其他辭格一樣只是一種語言裝飾，它通常使用一種事物 的名稱來替代與主要起到指稱或命名的之相關的另一種事物名稱，作用。但自從20世紀八十年代Lakoff提出 概念的觀點以來，人們把轉喻提升為 一種重要的轉喻”是人們對抽象概念認識和表達的強有力思維方式，工具。轉喻不僅是語言的，更重要的是認知的、概念的。它通過事物的某一特征 或與其他事物的特殊聯(lián)系來理解或指代該事物。轉喻本質是在同一認知域內用突 顯、易感知、易記憶、易辨認的部分代替整體或整體的其他部分。在轉喻中，轉 體充當參照點并能激活或提供了解轉喻目標的心理通道。如，收稿日期：2010- 12- 10作者簡介：曾倩，女，講師

4、，從事英語語言學研究。文章編號：1009 1750 （2011） 01-0128 03（1）Whe nl came in totheoffice, Isawma nyn ewfaces （2） Hollywoodis n / tin whatitusedtobe.例（1）中的“newfaces之所以能轉指不熟悉的人，是因為一般人都是靠觀察臉相 來識別人的，通過臉這一人體突顯的部分可以在聽話人腦海里激活不認識的新人”這一與之密切相關的另一個 Hollywood是美國最重要的影視認知域。例（2） 中，基地，看到它人們就聯(lián)想到美國電影業(yè)。人們正是用這樣的思維方式思考問題。 又如：（3）A: Howd

5、idyougettotheairport ?B: Iwavedataxi.以上對話中，聽話者在理解B的話語時，要使用轉喻思維來推理判斷話語的意 義。人們對世界的認知以ICM即理想認知模式的形式儲存在大腦中，：去機場”例如這一事件的理想認知模型包括：前提條件： Youhave （accesstO thevehicle.開始：Yougeti ntothevehiclea ndstartitup.中心：Youdrive （row，fly， etc.） toyourdestination.結束：Youparkandgetout.終點：Youareatyourdestination. 當其中一個概念受到

6、刺激，與之相鄰的概念就會被激活。人們在交際中，說話者 只要選取概念系統(tǒng)中以點的激活點去觸動聽話人的概念系統(tǒng)中的網(wǎng)絡，帶面，無 需面面俱到地將相關的概念系統(tǒng)的細節(jié)一一道出。在這里說話者使用這種理想模 型的一部“ Iwavedataxi分來喚起整個模型，這符合部分代整體的轉喻認知規(guī)律。 由此可見，間接言語行為的128 曾倩：轉喻的認知語用功能闡釋大量使用皆因轉喻模式使然，我們不得不承認，轉喻具有強大的認知功能，其作 用和影響遠未被發(fā)掘出來，轉喻也許是一種比隱喻更為基本的認知方式。二、轉喻的語用功能轉喻除了具有強大的認知功能，在語言交際過程中還具有較強的語用功能：一方 面它幫助我們在另一方面還語言使

7、用過程中起到經(jīng)濟省力的作用，可以通過使用一些含蓄婉轉或令人愉快的間接語言來替代一些令人不快、粗魯無 禮、聽起來刺耳的詞語，從而達到婉轉、禮貌、含蓄或避諱的效果。1.經(jīng)濟功能經(jīng)濟性”是人類行為遵循的基本原則。在語，言交際過程中，為了滿足交際的經(jīng)濟性”人們通常選擇簡單的、易于理解的事物來轉指與之相關聯(lián)的、抽象的、難于表達的事物。這正是轉喻工作機制的核心思想。人們在使用轉 喻時，必須考慮對方的理解能力和背景知識，并力圖選取對自己最為有利和最為 合理的方案，節(jié)省雙方的心力，達到最優(yōu)化交際和雙贏。比如在觀看足球比賽 時，我們通常：“ 1號，用球衣上的號碼指稱某一不熟悉的球員 18號進球了! 球員可能還有

8、其他特征，如發(fā)型，身但在球場上使用球衣號這一顯著特征來指稱 球員是最鮮明和經(jīng)濟的。因此在某種情境中我們最易記憶和理解的屬性來指代某 個事用最突顯的、物或概念，既有利于說話者更高效地表達其意圖和信息，也有利于聽話者在最短 的時間內抓住最關鍵和最相關聯(lián)的信息，從而使交際意圖在最短的時間內實現(xiàn)。2禮貌功能 眾所周知，在人類語言交際過程中，我們往往 委婉、含蓄的語言，以保持和維系人盡量使用客氣、 與人之間良好、愉快和和諧的社會關系。通過研究 如我們發(fā)現(xiàn)轉喻性語言的使用可以達到這一目的，“towashone' shand去洗手）”常用轉指上廁。因為這兩個概念存在于人們同一個理想認所 ” 知模式即

9、ICM中，去洗手只是上廁所這整個事件 在鄰近的基礎上，通過一個認知域對的一個部分， 另一個認知域的激活，突顯事物優(yōu)美，愉悅的一面 來掩蓋不文雅，令人尷尬的另一面。在這類轉喻表達中，源概念通過充當認知參 照點激活同一認知域的目標概念（禁忌語），目標概念從而得到婉述。類似這種 轉喻在語言表達中不勝枚舉，他們主要涉及兩類主要模式：整體與部分之間的互 相替代、相 以此達到避諱、掩蓋、動聽的關事物之間互相替代，效果。例如，漢語常用壽材、壽木、空頭、長生木、；在工具轉喻六合板等原材 料名稱來指代 棺材”模式中，說話人也許不知道或覺得沒必要說出工具常用突顯 的工具，轉指工使用者或其代表的事件，（撬鎖工具使用

10、者或相關的事件。如英語 “pick'”專事撬鎖的）竊賊”；而漢語 桿子”具）可婉指“。英漢語言中大量即槍桿子，可用來婉指土匪”轉喻語言的使用不僅豐富了我們的語言手段，更有效的促進了人與人之間文明愉快的交往。三、轉喻的語篇功能 傳統(tǒng)的轉喻研究過多地強調其修辭功能，但隨著轉喻認知觀的興起，轉喻功能不 僅局限于修辭層面，更進一步擴展到認知層面，甚至語篇層面。國內外眾多學者把認知語言學與功能語言學聯(lián)系起來，探討轉喻的語篇功能(Al- Sharafi,2004;魏在2007)。作為語篇組織原則的轉喻過程，江，是解釋語篇生成、組織 和理解的語用緯度。這種緯度超越了語篇形式成分，著重分析和理解語言、

11、認知 和語境之間在語篇構建、語篇組織之間的動態(tài)互動關系。下面我們就從兩個方面 來論述轉喻的語篇功能。(1)轉喻的銜接功能。語篇的銜接一直是語功能語言學研究的重點內容。韓禮德和哈篇分析、桑語篇銜接理論的創(chuàng)立者。1976年他們聯(lián)合出版英語中的銜接了一書，探討 語篇中存在的主要銜接手段，并把英語中的銜接分為詞匯銜接和語法Al - Sharafi出版了語篇轉喻銜接。2004年，一書，他認為，形式代形式、形 式代概念、形式代事物 照應”可以解釋語篇中的關系，形式代形式、形式關系， 概念代形代概念可以實現(xiàn)語篇中的替代”省略”；形式代概念、式可以實現(xiàn)語篇的形式代事物、形式代形式可以解釋語篇中詞匯銜接的構式。

12、如：(4) Timisaprofessorofpolitics. HelecturesatDur-ham(5) JanetisalecturerinArabic ShespeaksverygoodArabic根據(jù)Halliday和Hason的觀點，以上例句中，用“he” “she” “Janet ”通來指代前文中的“Tim從而連接過人稱代詞等語法手段來表示語義關系，照應”，前后兩個分句，是一種在語篇中起篇章銜接的作用，主要包括人稱照應，指示照應，比較照應等三種。但本質上來說，可以視為一種形式代形129 第1期鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版)第 30卷式、形式代概念、形式代事物的轉喻關系，

13、都是在同一個理想認知模式中進行操 作。又如：(6) Iwasonthefarmlastweekend Isawabullthere. Thecreaturewasfriendly.四、結語在傳統(tǒng)語言學研究中，許多學者認為轉喻具有修辭功能、語言學功能、詩歌功能、社會功能、認知從功能和文字游戲功能等六大功能。但究其實質，我們認為轉喻的功能主要可以從認宏觀層面來看，知、語用、語篇等三個層面來加以探討和分析；從認知的角度來看，轉喻深深地根植于我們的大腦思維中，幫助我們理解和認識我們 周圍的人和事，構成了我們認知客觀世界的強大思想武器；從語用的角度來看， 轉喻在語言交際中能起到事半功倍的效用，既能用轉喻

14、式的語言增加語言的美 感、愉悅我們的生活，又以經(jīng)濟的方式實現(xiàn)我們的交際意圖，有效的調節(jié)社會人際關系；從語篇的層面來看，轉喻更是促進語言語篇連貫、通順、自然的有效手 段轉喻的功能值得我們進一步深入探和方法。總之，其認知、語用、語篇功能的挖掘將是我們未來研討，究的重點。參考文獻：1 AbdulGabbarMohammedAI Sharafi. TextualMetony-. PalgraveMacmillan, my： ASemioticApproach M 2004.2 Halliday, M . A . K .& Hasan. CohesioninEnglish M .London：

15、Longman, 1976.3 Halliday, M . A . K .& Hasan. Language, ContextandText: AspectsofLanguageinaSociaSemioticPerspec-tive M Victoria :DeakinUniversityPress, 1985.4 Lakoff, George& Johnson, Mark.Met aphorsWeLiveBy.M ChicagoandLondon： TheUniversityofChicagoPress, 1980.5 J.外語學刊，2007,( 3), 32魏在江.語篇轉

16、喻綜觀37.責任編校：馬小軍，田旭在此例句中，用“ Thecreature來指代前面的“abull,通過詞匯的重復，前后照應，形成了銜接?！癟hecreature “abul鏈；語篇銜接比較自然這兩個詞的所指是相同的，不同是語言的形式，一個為上義詞，另一個為下義 詞，彼此存在一種整體代部分的轉喻關系，從符號學的觀點來可視為形式代概 念、形式代事物、形式代形式的轉喻。(2)轉喻的連貫功能。提到語篇的銜接，人們馬上會想到語篇連貫。因為兩者 密不可分，語篇離不開銜接，銜接是連貫大廈的基石( Halliday ,1985)。我們 認為，連貫不僅是一種形式上的概念，而且是一種認知心理概念。正如Al Sharafi所說，銜接是語篇的形式連接，連貫是語篇的認知2004)。雖然很多話語表面上不連接(Al Sharafi,銜接，但實際上卻是很連貫的語篇。如：(7) A: CanyougotoEdinburghtomorrow?B: B. E. A. pilotsare on strike.在這一對話中，話語中間看起來雖缺乏銜接，但