杜海霞小課題研究申報表

1、武安市師范附屬小學教師個人小課題研究申報表課題名稱提高一年級學生口算能力上持人姓名杜海霞專業(yè)職務教師任教學科一年級數(shù)學最后學歷大學本科研究時間2013年3月2013年6月研究 背 景口算也稱心算，是不借助計算工具，直接通過思維算出結 果的一種計算方法。它具冇快速、簡便的特點，是學習其他計 算的基礎。人們在口常生活中，可以說沒有一天不用到口算， 尤其是一些簡單的小數(shù)目的計算，用口算方便易行，靈活快速。 口算是估算和筆算的基礎，口算能力差，勢必會影響到估算、 筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。因此要提高學生的 計算能力，必須從低年級學生口算這個基礎抓好。數(shù)學大綱中 明確提出，要使學生能“正確、

2、迅速、靈活、合理”地進行計 算。計算能力的培養(yǎng)是低年級數(shù)學教學的主要任務2，對學 生加強計算能力的培養(yǎng)對今后的學習有很大的幫助。研 究 內 容()一年級10以內的加減法，20以內的進位 加法。(-)養(yǎng)成口算的習慣的研究口算中出現(xiàn)的錯誤，我們人多都認為是孩子粗心 大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計 算能力的保證。(三)豐富口算的形式的研究低年級學生以具體形象思維為主，抽象思維能力 較差。因此，在教學時要根據(jù)低年級學生特點采用直觀形象，靈活多樣的形式來進行教學。單純的口算練 習相對比較枯燥，往往會使學生產(chǎn)生厭倦感，容易疲 勞。因此教師要豐富口算形式，想方設法激發(fā)學生口 算的興趣。（四）

3、加強口算的訓練的研究口算能力的提高不是一蹴而就的，需要一定數(shù)量 的口算練習。只有持之以恒地天天練，時時練，才能 真正地提高學生的口算能力。口算教學與訓練應當使 學生在理解的基礎上掌握計算方法，在應用中進一步 理解，鞏固算法，找出規(guī)律，逐步簡化思維過程，形 成口算技巧，不能單純地讓學生憑記憶進行口算，小 學生學數(shù)學要經(jīng)過具體抽象，又從抽象具體 的過程。常言道：“熟能生巧“。要想讓學生做口算 時達到脫口血出，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是需 要老師按照課標的要求的冃的對學生進行有計劃有步 驟的培養(yǎng)和訓練。（五）建立口算能力評價的研究針對低年級學生年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚 的年齡特點，可以定期開展一些競賽活動，當然也可 以進行二次批改，讓他們找準自己的錯誤原因后再進 行評價，從而建立科學的評價體系，金面提高學生的 口算能力。研 究 方 法1.行動研究法：在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已 從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實 際教學過程中不斷總結、反思、修止、再實踐逐步積 累經(jīng)驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和 對比實驗等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進 研究措施。2經(jīng)驗總結法：在整個活動中，認真做好各類資 料的搜集