民辦高等院校體育俱樂(lè)部式教學(xué)可行性探究

1、民辦高等院校體育俱樂(lè)部式教學(xué)可行性探究【摘要】本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，初步探討民辦 高等院校進(jìn)行體育俱樂(lè)部式教學(xué)的可行性。研究表明，俱樂(lè) 部式教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)、興趣、 習(xí)慣的培養(yǎng)；俱樂(lè)部與非俱樂(lè)部學(xué)生相比較而反映出來(lái)的差 距，表明俱樂(lè)部式教學(xué)更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高和自身 鍛煉能力的培養(yǎng)，并且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)方 面有著積極的作用。由于民辦高校辦學(xué)市場(chǎng)化、辦學(xué)機(jī)制靈 活等特點(diǎn)，民辦高等院校進(jìn)行局部的體育俱樂(lè)部模式教學(xué)改 革是完全可行的。而俱樂(lè)部式教學(xué)改革也會(huì)對(duì)民辦高等院校 的發(fā)展起到積極推動(dòng)的作用?！娟P(guān)鍵詞】民辦高等院校；俱樂(lè)部式教學(xué)；可行性社會(huì)力量辦學(xué)是我

2、國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是 國(guó)家辦學(xué)的補(bǔ)充。民辦高等教育屬于公益性事業(yè)，與公辦學(xué) 校具有同等的法律地位，在全面貫徹國(guó)家的教育方針下，保 證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主 義建設(shè)需要的專門(mén)人才。隨著高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)，眾 多高校體育教學(xué)部門(mén)都致力于建設(shè)自己的體育課程，并且取 得了豐碩的成果。由于受到多方因素的影響，民辦院校體育 教學(xué)一直處于被動(dòng)與滯后的局面。近年來(lái)，由于教育部對(duì)民 辦院校的評(píng)估，民辦院校的體育教育受到的一定的重視，部 分院校分體育教學(xué)條件得到了空前的改觀，無(wú)疑這對(duì)民辦院 校建設(shè)高水平的體育課程是一個(gè)機(jī)遇。體育俱樂(lè)部由于他的 自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為當(dāng)

3、今高校一種較理想的體育教學(xué) 模式，也是民辦高等院校體育教學(xué)改革的發(fā)展方向。一、體育俱樂(lè)部教學(xué)模式概況體育俱樂(lè)部式的教學(xué)模式是以俱樂(lè)部的組織形式進(jìn)行 組織教學(xué)的一種教學(xué)形式，即在同一堂課中開(kāi)設(shè)各項(xiàng)教學(xué)俱 樂(lè)部，既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容限制，又遵循體育 教學(xué)規(guī)律，以此完成體育課的教學(xué)任務(wù)和目的；并可利用課 余時(shí)間，在各俱樂(lè)部組織有益的活動(dòng)，豐富與完善俱樂(lè)部式 的課堂常規(guī)教學(xué)的一種教學(xué)方式。體育俱樂(lè)部式教學(xué)的特征 是：注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和提高體育能力，以教學(xué)俱樂(lè) 部形式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式的優(yōu)越性在于它能夠較好地 發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。由于這種體育教學(xué)模式能 兼顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)

4、，是當(dāng)今高校一種較理想的體育教學(xué) 模式。二、體育俱樂(lè)部教學(xué)模式作用有關(guān)研究人員經(jīng)過(guò)研究統(tǒng)計(jì)與分析表明，體育俱樂(lè)部模 式具有如下作用：（一）體育俱樂(lè)部式教學(xué)模式有利于增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)俱;（二）體育俱樂(lè)部式教學(xué)模式有利于學(xué)生體育興趣的培 養(yǎng)和發(fā)展；（三）體育俱樂(lè)部式教學(xué)模式有利于學(xué)生自身鍛煉能力 的提高。三、民辦高等院校建立體育俱樂(lè)部的主要形式在大學(xué)建創(chuàng)俱樂(lè)部可以有效的遏制高年級(jí)學(xué)生因鍛煉 不足而使得體質(zhì)下降這種情況的發(fā)生，也為他們選擇所喜好 的項(xiàng)目創(chuàng)造了條件。鑒于民辦大學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件等限制， 俱樂(lè)部式教學(xué)應(yīng)具有如下形式：（一）短時(shí)間內(nèi)俱樂(lè)部的門(mén)類不會(huì)較全。我們要確信建 立的俱樂(lè)部是有條件

5、的，但卻又受到某些因素的限制，因此, 只能是邊興辦邊發(fā)展。這也符合民辦高校發(fā)展的規(guī)律。（二）俱樂(lè)部的管理與國(guó)外大學(xué)的俱樂(lè)部在形式上既相 似又迥然。如英、法等大學(xué)的俱樂(lè)部在學(xué)府里是主要的一種 健身和競(jìng)技的表現(xiàn)形式，而在管理上則基本是較松散型的， 學(xué)生鍛煉完全自愿。而我們則是不可能完全實(shí)現(xiàn)的。在民辦 高等院校體育課是各類學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，對(duì)于俱樂(lè) 部的管理應(yīng)該是既松散又緊密型的。應(yīng)采取“自助餐+套 餐”，'規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的管理模式。（三）在建制上應(yīng)首先考慮參加人數(shù)多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的俱 樂(lè)部，并予以優(yōu)先發(fā)展，因此，就決定了在近階段，課外活 動(dòng)仍然要作為俱樂(lè)部制的一種補(bǔ)充形式而存在。（

6、四）以吸收高年級(jí)學(xué)生入部為主，兼收低生年級(jí)學(xué)生參加。四、民辦高等院校建立體育俱樂(lè)部主要途徑（一）成立俱樂(lè)部教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)建立以體育教師為基礎(chǔ)的俱樂(lè)部管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué) 長(zhǎng)制的作用，讓水平相對(duì)較高的同學(xué)做助理教練，解決教師 不足問(wèn)題。（二）建立健全俱樂(lè)部式教學(xué)模式管理體系，對(duì)學(xué)生的 加入、考核、管理等制定出科學(xué)、可行的制度。（三）經(jīng)費(fèi)來(lái)源作為民辦高等院校來(lái)說(shuō)，成立體育俱樂(lè)部，經(jīng)費(fèi)困難是 第一難題。如何解決經(jīng)費(fèi)來(lái)源也是民辦院校能否成立體育俱 樂(lè)部的重要問(wèn)題?？梢圆扇∫韵路绞剑?發(fā)揮民辦院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，成立以市場(chǎng)為中心的運(yùn)營(yíng)機(jī) 構(gòu)。聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人，實(shí)行企業(yè)化管理，獨(dú)立核算，創(chuàng)造收 入，改善物質(zhì)條件。

7、2爭(zhēng)取和公司或企業(yè)聯(lián)營(yíng)，取得贊助。3發(fā)展社會(huì)俱樂(lè)部會(huì)員，進(jìn)行體育咨詢和技術(shù)輔導(dǎo)，舉 辦表演服務(wù)獲取收入?？傊虒W(xué)改革實(shí)踐證明，實(shí)施俱樂(lè)部制體育課教學(xué)模 式，是民辦高校體育教學(xué)改革的一種大膽的嘗試和創(chuàng)新，符 合民辦教育改革發(fā)展的方向。俱樂(lè)部制體育課教學(xué)模式改變 了學(xué)生在體育教學(xué)中的角色，學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和自主 性得到了充分的發(fā)揮，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提 高有著積極的意義，使體育課的功能得到了強(qiáng)化。俱樂(lè)部制 體育課教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的求知欲，拓寬了知識(shí)面，促進(jìn) 了個(gè)性化發(fā)展和實(shí)踐體育能力的提高，養(yǎng)成了良好的體育鍛 煉習(xí)慣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式是 一種能夠激發(fā)學(xué)生積極、愉快、自主參與體育鍛煉的新模式, 與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的區(qū)別。通過(guò)俱樂(lè)部模式的教學(xué)， 不僅能夠提高學(xué)生在校期間的身體素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生 掌握了終身健身的方法與技能，達(dá)到終身受益的目的。民辦 院校建立體育俱樂(lè)部是完全可行的。【參考文獻(xiàn)】1 韓德超俱樂(lè)部形式授課實(shí)驗(yàn)j.中國(guó)學(xué)校體育，1996 (1).2 陳海嘯.高校實(shí)施俱樂(lè)