古詩誦讀《游子吟》

1、武漢市育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)課題古詩誦讀游子吟課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人 付文娟教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 4.逐步培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。5.在誦讀古詩的的基礎(chǔ)上，體會(huì)到母親對(duì)孟郊的愛和詩人對(duì)母親的深情。教學(xué)重難點(diǎn)1正確認(rèn)讀6個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3在誦讀古詩的的基礎(chǔ)上，體會(huì)到母親對(duì)孟郊的愛和詩人對(duì)母親的深情。策略詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國的命脈。因此，指導(dǎo)學(xué)生背誦古典詩

2、文，對(duì)于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們從小熱愛祖國的語言文字，提高他們的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)是大有益處的。方式手段生字詞卡片、田字格小黑板，磁帶，錄音機(jī)。板書古詩誦讀游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。教學(xué)反思武漢市育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入激趣 我們都會(huì)唱一首歌世上只有媽媽好， 媽媽對(duì)你是一種怎樣的感情？ 二、整體感知，熟讀成誦過渡語：50年后，孟郊寫下了一首詩游子吟，表達(dá)了他對(duì)母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！1、教師示范讀2、學(xué)生自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字了，自己用喜歡的方式來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。看誰最快把這首古詩讀通。3

3、、反饋生字詞認(rèn)讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式）重點(diǎn)檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、4學(xué)習(xí)前四行。詩人孟郊一生窮困，四處奔波，去無法實(shí)現(xiàn)自己的志向，最讓他懷念的是遠(yuǎn)行前母親為他一針一線縫補(bǔ)衣服的情景。學(xué)生自由讀。指名讀，說說聽了他的朗讀，你有什么新的感受？慈祥的母親把為自己兒子趕制的新衣服做得扎實(shí)些，他真擔(dān)心兒子此去就難得回來，一定要把兒子的衣服做得扎實(shí)些，可他又多么希望兒子能早些回來，真是“兒行千里母擔(dān)憂”啊！了解了這些，再讀一讀，你一定會(huì)有更多地感受。（四人小組互相練讀）集體交流5學(xué)習(xí)后兩行。縫制衣服在同學(xué)們的眼里可能只是小事，可母親對(duì)我們的愛就蘊(yùn)含在這一件件小事中。在日常生活中，你感受到了嗎？（學(xué)生談生活中母親對(duì)他的關(guān)愛）母親為我們做了這么多，你想對(duì)他說些什么呢？（學(xué)生說出心中想對(duì)母親說的話）（出示后兩句詩）詩人孟郊也有一句話送給天下所有的母親。范讀。兒女們的小草般的微波孝心，怎么報(bào)答得了母親春天般的恩情呢！如果你和詩人有同樣的感受，就放聲去讀，去歌頌偉大的母親吧！自由讀、指名讀、全班讀。6、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？（自由練讀，個(gè)別指導(dǎo)，分組指導(dǎo)，還給學(xué)生讀書的時(shí)間）連讀形式自由讀小組內(nèi)反饋全班反饋7、（師概說詩意）唱一唱：這首古詩還能當(dāng)成一首好聽的歌兒來唱呢！不信咱們來聽一聽？三、擴(kuò)展A背誦古詩，找相關(guān)贊美