固陽2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。固陽2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析固陽2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。單項(xiàng)選擇題a、有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力b、有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長c、可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展d、是進(jìn)行德育的重要途徑 2：教師備課需要做好的工作不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生b、鉆研教材c、設(shè)計(jì)教法d、布置作業(yè) 3：在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)過程中，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競賽性、游戲性等具有激勵(lì)性

2、的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、組織性c、趣味性d、創(chuàng)造性 4：對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德意志c、道德情感d、道德行為 5：在各學(xué)段中，數(shù)學(xué)課程安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”和( )。單項(xiàng)選擇題a、綜合與實(shí)踐b、空間c、問題解決d、計(jì)算 6：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、阿基米德c、伽利略d、開普勒 7：去年春江市的汽

3、車月銷售量一直保持穩(wěn)定。在這一年中，“宏達(dá)”車的月銷售量較前年翻了一番，在春江市的汽車市場上所占的銷售份額也有相應(yīng)的增長。今年一開始，尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)開始在春江市實(shí)施。在該標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的頭三個(gè)月中，雖然“宏達(dá)”車在春江市的月銷售量仍然保持在去年底達(dá)到的水平，但在春江市的汽車市場上所占的銷售份額明顯下降。 如果上述斷定為真，以下哪項(xiàng)不可能為真?（）單項(xiàng)選擇題a、在實(shí)施尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)的頭三個(gè)月中，除了“宏達(dá)”車以外，所有品牌的汽車在春江市的月銷售量都明顯下降b、在實(shí)施尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)之前的三個(gè)月中，除了“宏達(dá)”車以外，所有品牌的汽車銷售總量在春江市汽車市場所占的份額明顯下降c、如果汽車尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)不實(shí)

4、施，“宏達(dá)”車在春江汽車市場上所占的銷售份額會(huì)比題干所斷定的情況更低d、如果汽車尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)實(shí)施，春江市的汽車月銷售總量將會(huì)出現(xiàn)下降 8：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂導(dǎo)入b、課堂講授c、課堂提問d、課堂板書 9：小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、熟練掌握勞動(dòng)技術(shù)b、初步學(xué)會(huì)生活自理c、會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具d、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣 10：宋元時(shí)期是我國科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有( )。 沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”郭守敬的授時(shí)歷 張衡發(fā)明的地動(dòng)儀印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 11：下列不屬于綜合

5、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是( )。單項(xiàng)選擇題a、信息技術(shù)教育b、德育c、研究性學(xué)習(xí)d、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 12：影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素有（）、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人努力。多項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、早期經(jīng)驗(yàn)c、家庭環(huán)境d、學(xué)校環(huán)境 13：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。單項(xiàng)選擇題a、低于b、高于c、同等于d、不低于或者高于 14：某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。這位老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念b、錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異c、正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

6、15：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)再對他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對他內(nèi)在的吸引力。（）判斷題對錯(cuò) 16：從動(dòng)作是否連貫的角度來看，跑步屬于_；從參與的肌肉群的性質(zhì)來看，跑步屬于_。（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)的動(dòng)作技能細(xì)微型動(dòng)作技能b、連續(xù)的動(dòng)作技能粗放型動(dòng)作技能c、非連續(xù)的動(dòng)作技能粗放型動(dòng)作技能d、非連續(xù)的動(dòng)作技能細(xì)微型動(dòng)作技能 17：下列技能屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 18：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會(huì)性d、內(nèi)化性和意志性 19：功能固著是一個(gè)

7、人意志堅(jiān)定的表現(xiàn)。（）判斷題對錯(cuò) 20：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、教學(xué)方法c、教學(xué)組織d、教學(xué)策略 21：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實(shí)療法理論c、目標(biāo)導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 22：小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在的學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。單項(xiàng)選擇題a、公安機(jī)關(guān)b、檢察機(jī)關(guān)c、教育行政部門d、民政部門 23：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）判斷題對錯(cuò) 24：許多幾何學(xué)用語，如“點(diǎn)、線、面、三角

8、形、四邊形”等均出自幾何原本一書，該書的作者為（）。單項(xiàng)選擇題a、祖沖之b、歐幾里得c、伽利略d、阿基米德 25：最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的（）單項(xiàng)選擇題a、維果茨基b、加里培林c、奧蘇伯爾d、阿特金森 26：“不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻、甚至他們不在場的時(shí)候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對兒童都有著教育意義?！瘪R卡連柯的這些話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、愛崗敬業(yè)c、熱愛學(xué)生d、教書育人 27：綜合

9、實(shí)踐活動(dòng)的過程取向決定了其（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、生成性b、開放性c、實(shí)踐性d、自主性 28：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對錯(cuò) 29：教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）判斷題對錯(cuò) 30：一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò) 31：教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育的自身狀況b、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)c、家庭環(huán)境d、社會(huì)發(fā)展的狀況e、氣候條件 32：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 33：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克

10、d、華生 34：知識(shí)學(xué)習(xí)的過程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。判斷題對錯(cuò) 35：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識(shí)是（）單項(xiàng)選擇題a、程序性知識(shí)b、操作性知識(shí)c、概念性知識(shí)d、陳述性知識(shí) 36：張老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“小學(xué)生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案，這種研究方法屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)案研究法b、教育行動(dòng)研究c、教育敘事研究d、教育實(shí)驗(yàn)法 37：一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制

11、度。判斷題對錯(cuò) 38：提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)b、中庸c、學(xué)記d、尚書 39：自述法的具體形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨(dú)自 40：教育目的的社會(huì)制約性是指（）。多項(xiàng)選擇題a、一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定著一定社會(huì)的教育目的b、教育目的為一定的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展水平所制約c、受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約d、學(xué)校發(fā)展規(guī)模對教育目的的制約 41：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 42：被蘇軾評價(jià)為“詩中有畫，畫中有詩”的

12、唐代詩人是（）。單項(xiàng)選擇題a、李白b、王維c、杜甫d、李賀 43：有人說：“哺乳動(dòng)物都是胎生的。” 以下哪項(xiàng)最能駁斥上述判斷?（）單項(xiàng)選擇題a、也許有的非哺乳動(dòng)物是胎生的b、沒有見到過非胎生的哺乳動(dòng)物c、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物d、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的 44：個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程，而是一個(gè)有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。（）判斷題對錯(cuò) 45：“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教育目標(biāo)c、教育方針d、教學(xué)目標(biāo) 46：儲(chǔ)存容量大，但是時(shí)間較短的記憶屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、工作記憶c、瞬時(shí)記憶d、長

13、時(shí)記憶 47：上好課最根本的要求是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理b、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性c、板書有序d、教學(xué)方法適當(dāng) 48：學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）判斷題對錯(cuò) 49：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論b、環(huán)境決定論c、輻合論d、教育論 50：歷史上曾經(jīng)有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱（）單項(xiàng)選擇題a、宮廷化教育b、平民化教育c、制度化教育d、非制度化教育 51：在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭

14、b、捷克的夸美紐斯c、法國的斯圖謨d、德國的福祿倍爾 52：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的傳授b、發(fā)展學(xué)生的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 53：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。（）判斷題對錯(cuò) 54：在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 55：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 56：主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

15、的中國古代教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、茍子d、韓非子 57：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 58：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)防接種b、專人護(hù)理c、疾病預(yù)防d、遺傳跟蹤 59：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)生活和群體b、教育對象c、教育法規(guī)d、教育

16、原則 60：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺性和認(rèn)識(shí)性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案a 解析 課外、校外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。 2：答案d 解析 備課包括三備，即備教材、備學(xué)生、備教法。 3：答案c 解析 少先隊(duì)活動(dòng)的趣味性是指在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)過程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。 4：答案c 解析 道德情感對思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用，在于道德情感

17、的核心作用，道德情感貫穿于道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為之中。 5：答案a 解析 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”。 6：答案b 解析 阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的杠桿原理，題于中的著名言論便是例證。故選b。 7：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】題干斷定：在尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的頭三個(gè)月中，“宏達(dá)”車在春江市的月銷售量仍然保持在去年年底達(dá)到的水平，但在春江市的汽車市場上所占的銷售份額明顯下降。由此可推出結(jié)論：這三個(gè)月春江市汽車銷售總量明顯增加。因此，a項(xiàng)不可能為真。

18、8：答案b 解析 9：答案b,c,d 解析 勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。故bcd項(xiàng)為小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求。 10：答案c 解析 張衡是漢朝人，可排除。 11：答案b 解析 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。故選b。 12：答案c,d 解析 13：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教師法第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。 14：答案b 解析 略 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案b 解析 連續(xù)的操作技能需要對外部

19、情景進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)，而且完成的動(dòng)作序列較長。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動(dòng)中需要用連續(xù)的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，執(zhí)行動(dòng)作時(shí)伴有強(qiáng)有力的大肌肉收縮和通過全身運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動(dòng)作。例如，舉重、鐵餅、標(biāo)槍就屬于這類操作技能。 17：答案a,b,c 解析 運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。 18：答案a 解析 認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20：答案b 解析 教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。 21：答案c 解析 22：答案c 解析 中華人民共和國教育法第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管

20、理教育工作。所以小學(xué)生宋某的問題應(yīng)由當(dāng)?shù)亟逃姓块T負(fù)責(zé)。 23：答案錯(cuò)誤 解析 教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性的學(xué)科。 24：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】幾何原本是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在西方是僅次于圣經(jīng)的流傳最廣的書籍。 25：答案a 解析 26：答案a 解析 這句話強(qiáng)調(diào)教師在日常生活中的言行舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響和教育作用，因此，教師要注重自身修養(yǎng)，為人師表。 27：答案a 解析 綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程決定了其生成性的特點(diǎn)。隨著活動(dòng)的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不

21、斷迸發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。 28：答案正確 解析 29：答案正確 解析 略。 30：答案正確 解析 略。 31：答案a,b,c,d 解析 略。 32：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫(wolff，cvon1679年1754年)，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 33：答案b 解析 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 34：答案正確 解析 35：答案d 解析 36：答案b 解析 教育行動(dòng)研究是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指教師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判

22、、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專業(yè)成長與提升的一種研究。 37：答案正確 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個(gè)方面作用，直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向，但教育性質(zhì)和發(fā)展方向間接和最終決定因素是生產(chǎn)力發(fā)展水平。 38：答案b 解析 “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自中庸，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選b。 39：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)自都是自述法的具體形式。 40：答案a,b 解析 41：答案a 解析 42：答案b 解析 王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進(jìn)詩歌的天地，以靈性的語言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠(yuǎn)的傳神之作。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?43：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】要反駁某一個(gè)命題，也就是要確定某一個(gè)命題是假的。題干中是一個(gè)全稱肯定命題，根據(jù)對當(dāng)關(guān)系，當(dāng)一個(gè)特稱否定命題為真時(shí)，相對應(yīng)的全稱肯定命題一定假，所以，需