淺析富陽電力企業(yè)的存貨管理

1、浙江廣播電視大學畢業(yè)論文中文摘要 存貨存在于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，是企業(yè)進行正?；顒颖夭豢缮俚奈镔|基礎。存貨是企業(yè)流動資產(chǎn)重要組成部分之一，它管理的好壞直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟效益。因此加強對存貨的管理，對于滿足市場需求，保證正常生產(chǎn)經(jīng)營，降低存貨成本，增加企業(yè)獲利能力具有十分重要的作用。本文闡述了電力企業(yè)中存貨管理的重要性，并分析了富陽電力企業(yè)存貨管理的現(xiàn)狀，指出存貨管理中存在的問題，并針對富陽電力企業(yè)存貨管理中存在的問題提出了相應的對策。關鍵詞 電力企業(yè)，存貨管理，存貨控制，管理對策第 2 頁 共 2 頁目 錄中文摘要與關鍵詞1目 錄21 富陽電力企業(yè)存貨的概述11.1存貨的涵義11.2富陽電力

2、企業(yè)存貨管理的內(nèi)容12 富陽電力企業(yè)存貨管理存在的問題22.1內(nèi)控制度不健全，崗位責任不明確，執(zhí)行不力22.2對下屬施工班組缺乏監(jiān)督，造成材料極大浪費22.3存貨儲量不合理，資金占用過大32.4管理人員缺乏專業(yè)素質32.5存貨管理系統(tǒng)落后33 解決富陽電力企業(yè)存貨管理問題的對策33.1建立健全內(nèi)控制度，崗位責任明晰，有效執(zhí)行內(nèi)控制度33.2對下屬施工班組進行全面監(jiān)督，杜絕材料浪費現(xiàn)象53.3合理確定存貨儲量，提高資金使用效率53.4注重企業(yè)管理人員的培養(yǎng)，提高其綜合素質53.5加強存貨管理系統(tǒng)63.5.1 建立使用bom存貨管理系統(tǒng)63.5.2按統(tǒng)一的會計制度核算存貨64結論6致 謝7參考文獻

3、8存貨管理，從字面上看是對企業(yè)的存貨進行有效管理，但進一步分析不難發(fā)現(xiàn)，這個“有效管理”的實施是十分困難的，要結合企業(yè)實際情況分析存貨管理上存在的問題，找出問題后對癥下藥，并進行有效控制，從而達到存貨管理的最終目標提高經(jīng)濟效益。本文以富陽電力公司為例并結合自己本科階段學習的理論知識對企業(yè)的存貨管理存在的問題進行分析，提出自己的看法。1 富陽電力企業(yè)存貨的概述1.1存貨的涵義存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)過程中為銷售或耗用而儲備的各種資產(chǎn)，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的重要組成部分，它貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，不僅占用的資金大，而且品種繁多。存貨管理的目的在于既滿足需要，又能在不同情況下使相關總成本最低。與此同時存

4、貨管理關系到企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果，為了實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益，富陽的電力企業(yè)更應適時加強存貨管理以確保資產(chǎn)安全性。1.2富陽電力企業(yè)存貨管理的內(nèi)容電力安裝企業(yè)的主要業(yè)務包括：電力物資買賣和電力安裝兩大塊。當然物資費用是主要的盈利來源。物資產(chǎn)品主要包括：電力主材和電力附件兩大類。主材包括：電力電纜、變壓器、配電屏、t接箱、表箱、電表、真空開關、隔離開關、各類導線、鐵鑄件、銅接頭、水泥桿等；而熱縮套管、加長管、ut線夾、楔形線夾、耐張線夾、瓷瓶、鋼絞線、各類螺絲、螺帽等等。這些產(chǎn)品中像鐵鑄件、螺絲螺帽等屬于電力材料的附件。電力附件往往價值低，所用型號比較固定，在實際施工中運用較為頻繁，使用量也相對較

5、大，因此倉庫中應多備些庫存較為合理。但是像變壓器，配電屏、表箱、t接箱等屬于主材類，價格較高。而每個房地產(chǎn)或者個體用戶施工所需的型號都不固定，施工前需及時訂購，如果倉庫中存儲的數(shù)量過大，而又沒有合適用戶訂購的話，那么就會造成資金的積壓，存貨的極大浪費。為了保證生產(chǎn)經(jīng)營過程的持續(xù)性，企業(yè)必須有計劃地購入、消耗和銷售存貨，它是生產(chǎn)經(jīng)營過程中不可缺少的資產(chǎn)，也是保證生產(chǎn)經(jīng)營活動連續(xù)順利進行的必要條件。但是過多的存儲，也會造成資源的極大浪費和資金回收不及時。企業(yè)對存貨管理的重視程度和管理的好壞，直接反映出企業(yè)存貨占用流動資金的的數(shù)量。實踐證明，加強存貨控制和管理，會使瀕臨絕境的企業(yè)有起死回生的可能，反

6、之，則會使充滿活力的企業(yè)逐步陷入困境。 電力企業(yè)與其他行業(yè)不同，工作往往是幾個工程同時開工，假如企業(yè)實現(xiàn)零存貨，那么材料就很難滿足不同工程的供給。為了保證工程的順利進行，倉庫中必須有一定得存貨。因此實施存貨控制和管理關鍵在于控制存貨的占用總額是否合理，構成存貨總額的各項存貨所占比例是否恰當，分析查明企業(yè)存貨占用不合理和形成積壓的原因，以便采取措施控制存貨儲備，降低企業(yè)存貨的平均資金占用水平，提高存貨的流轉速度和總資產(chǎn)的周轉率，最終提高企業(yè)的效益。由于電力企業(yè)的主要產(chǎn)品是電纜，如何使企業(yè)的存貨價值最大化，減少持有存貨的浪費是企業(yè)發(fā)展中需要解決的重要問題，也是提高企業(yè)經(jīng)營效率和贏利能力的重要途徑。

7、2 富陽電力企業(yè)存貨管理存在的問題長期以來，富陽電力企業(yè)的經(jīng)營管理表現(xiàn)出基礎薄弱、各部門協(xié)調性差，其管理僅停留在粗放型的管理層次上，無健全的、完善的內(nèi)部管理制度，更沒有認識或重視到企業(yè)存貨控制和管理是生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要環(huán)節(jié)。2.1內(nèi)控制度不健全，崗位責任不明確，執(zhí)行不力富陽電力企業(yè)存貨的內(nèi)控制度不健全，而導致了企業(yè)人員崗位職責不明確，供、產(chǎn)、銷關鍵環(huán)節(jié)缺乏市場的預測和有效的監(jiān)控，往往幾個人同時負責做同一筆業(yè)務，造成采購銷售、付款收款和辦理出入庫手續(xù)等過程的重復和遺漏。例：富陽電力建設集團公司組織對所屬3家多經(jīng)企業(yè)（多經(jīng)企業(yè)是指富陽市供電局下面的三產(chǎn)公司）進行資產(chǎn)清查盤點工作中，在存貨管理上暴

8、露出許多問題：因為存貨丟失損耗嚴重，賬實不符，采購無控制、銷售無監(jiān)督，反映出存貨占流動資產(chǎn)比率過高，存貨周轉速度緩慢，導致實際資產(chǎn)盤虧近30%，給企業(yè)造成的損失是不可估量的。由此可見存貨管理對企業(yè)的生存與發(fā)展有著極其重要的影響。2.2對下屬施工班組缺乏監(jiān)督，造成材料極大浪費由于電力行業(yè)性質的特殊性，一直以來，人員有了固有的思維定式，認為企業(yè)是獨家經(jīng)營的行業(yè)，素來無節(jié)約的意識，更沒有私人企業(yè)成本控制的概念。在施工時，常常把一些電力廢料，丟棄在現(xiàn)場?；蚴窃谑褂貌牧蠒r沒有節(jié)制的意識，例如在制作電纜頭子時，明明只要剝?nèi)值碾娎|皮，卻一刀下去剝開五至六公分，造成了施工電纜的極大浪費。作為電力企業(yè)，特別

9、要重視對電纜的存貨控制。電纜是電力行業(yè)施工的主要材料之一，在施工班組去工地施工時，由于管道走向不明，測量時往往有估量不準的情況。一般施工班組在測量時都會稍留有余地，但有時也會出現(xiàn)電纜留多的情況。而客戶在確保工程質量的同時當然也希望能盡量節(jié)省成本。在工程結束后，客戶一般都會要求退回施工多余的材料。本來這也是合情合理的要求，但往往最后剩余的電纜，一般都在10米以下，這樣的電纜對于客戶沒用，對于我們也等同于是廢料，用不到任何地方，只能堆在倉庫里等待報廢。2.3存貨儲量不合理，資金占用過大根據(jù)分析提供的資料，一般情況下中小企業(yè)存貨資金平均占用為流動資產(chǎn)總額的40%-50%，也可因行業(yè)的不同而有所不同。

10、電力企業(yè)往往從最初忽略存貨的管理，不在乎庫存占用資金的多少，發(fā)展到企業(yè)存貨積壓，流動資金嚴重緊缺，無形中積壓了大量資金，造成資金周轉速度明顯減緩，在一定程度上影響了正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，控制存貨成本困難，這是普遍存在的問題，也是長期困擾企業(yè)發(fā)展的難點。由于存貨變現(xiàn)速度慢，大量資金容易積壓在存貨上。從容大電力工程有限公司06-09年財務數(shù)據(jù)反映，06-07年經(jīng)濟形式較為樂觀，銅價相對較為穩(wěn)定，公司所接的房地產(chǎn)工程也較多，施工任務較密，倉庫的物資庫存量使用較快。但是從08年至今，由于金融危機的到來，波及到了所有的行業(yè)。房地產(chǎn)面臨著售樓難的危機，同樣我們電力行業(yè)也面臨著無工可施的尷尬境地。再加上銅價的

11、急速下跌，導致在倉庫的庫存物資急速貶值。對于電力企業(yè)來說，資產(chǎn)負債情況比較少，但是從財務賬面來看這樣的財務風險卻極高。2.4管理人員缺乏專業(yè)素質 管理人員專業(yè)素質的缺乏使得電力企業(yè)難以確定科學的庫存量。管理人員知識結構不合理，致使其在對庫存進行管理的過程中，習慣于單純憑借主觀經(jīng)驗，而不是運用科學的管理方法對存貨進行定性與定量控制。2.5存貨管理系統(tǒng)落后 存貨管理的系統(tǒng)，造成存貨的信息不能及時傳遞到公司相關部門及其電力企業(yè)。電力企業(yè)內(nèi)部僅僅建立了以統(tǒng)計核算為目的的小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，嚴重時甚至會誤導電力企業(yè)的采購與生產(chǎn)活動，造成存貨的脫銷或者積壓。3 解決富陽電力企業(yè)存貨管理問題的對策3.1建立健全

12、內(nèi)控制度，崗位責任明晰，有效執(zhí)行內(nèi)控制度目前，電力企業(yè)對存貨內(nèi)部控制制度的建立尚不夠重視，例如：采購、生產(chǎn)、銷售等相關部門和崗位的職責、權限不明確，忽略崗位相互分離、制約和監(jiān)督，時常出現(xiàn)部門之間的相互推諉或一人說了算的現(xiàn)象，造成存貨庫存量過多、占用資金過大，給企業(yè)帶來的損失難以估量，其主要原因就是沒有建立健全存貨內(nèi)部控制制度。電力企業(yè)要依據(jù)會計法、公司法健全法人制度，履行法人的權利和義務，組織建立存貨內(nèi)部控制制度，結合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營特點，從嚴格采購、銷售制度，規(guī)范存貨采購、消耗、銷售環(huán)節(jié)，建立供應、銷售方的信息檔案，加強對其信譽、資質等級管理。進一步明確各職能部門的崗位職責，嚴格執(zhí)行崗位分離的

13、原則，發(fā)揮存貨內(nèi)部控制制度的相互牽制作用。例如：浙江容大電力工程有限公司的企業(yè)法人代表對企業(yè)會計工作、會計資料的真實性、完整性負責；會計人員由集團公司下派，對浙江容大電力工程有限公司負責，同時也對電力集團公司負責；會計人員與倉庫的業(yè)務人員、保管人員各自崗位的責任權限必須相互分離、相互監(jiān)督和相互制約，可以有效地預防營私舞弊、以權謀私行為的發(fā)生，控制和降低存貨成本，維護本企業(yè)利益。具體的存貨內(nèi)部控制制度可分為以下幾個方面：首先，建立存貨業(yè)務的崗位責任制，明確相關部門和崗位的職責權限，確保存貨業(yè)務的不相容崗位相互分離、相互制約和監(jiān)督，如采購、驗收與付款；保管與清查；銷售與收款；存貨處置的申請與審批；

14、審批與執(zhí)行等。其次，授權批準控制，明確審批人對存貨業(yè)務授權批準方式、程序和相關控制措施的權限責任，不得越權審批；明確經(jīng)辦人員的職責范圍和工作要求，對于超越權限的業(yè)務有權拒絕辦理，并向上級報告；嚴禁未經(jīng)授權的機構人員辦理存貨業(yè)務。再次，制定存貨業(yè)務流程，明確存貨的取得、驗收與入庫、倉儲與保管、領用發(fā)出與處置等環(huán)節(jié)的控制要求，做好相應的記錄與憑證保管。外購存貨應符合內(nèi)部采購與付款的有關規(guī)定；抵頂債務及其他原因入庫的存貨應有有關部門、人員的審批，其價值與質量狀況應符合雙方協(xié)議；嚴格驗收制度，重點是對取得存貨的品種、數(shù)量、規(guī)格、質量和其他相關內(nèi)容進行驗收；設置存貨明細帳，加強對代管、代銷、暫存與委托加

15、工存貨的管理。同時定期檢查存貨業(yè)務的相關崗位和人員的設置情況；定期檢查存貨業(yè)務授權批準制度的執(zhí)行情況；定期檢查存貨收發(fā)、保管制度的執(zhí)行情況；定期檢查存貨處置制度的執(zhí)行情況；定期檢查存貨會計制度的執(zhí)行情況。近年來，容大電力工程公司通過加強倉儲管理，逐步建立和完善了相關內(nèi)控管理制度，實施規(guī)范管理，收到比較好的效果。例如：企業(yè)實行物資招標比價采購、不定期檢查購銷合同的執(zhí)行情況和加大各項指標的考核力度、對財會人員和物資管理進行定期輪崗等措施，以達到控制存貨采購成本、降低資金占用、加速存貨資金周轉的目的。同時，加強了各部門的協(xié)調，特別是財務部與物資采購部門的聯(lián)系，只有上下一心，同心協(xié)力才能把物資清理的遺

16、留問題清理干凈，使實物與賬面相符，降低企業(yè)的成本，實現(xiàn)最大收益。再次，根據(jù)銷售計劃、生產(chǎn)采購資金籌措等制定倉儲計劃，合理確定庫存存量的結構和數(shù)量。其次，加強日常管理，嚴格限制未經(jīng)授權的人員接觸存貨。再次，建立庫存存貨分類管理制度，對企業(yè)全部存貨按其重要程度、價值高低、耗用量大小和訂購難度等為標準，劃分出三類，分別管理；對貴重物品、生產(chǎn)用關鍵備件、精密儀器、危險品等重要存貨采取特別控制措施。第四，建立健全存貨的防火、防潮、防盜和防霉變措施。最后，建立清查盤點制度，如有盤虧和盤盈，應分清責任，報告有關部門及時處理。3.2對下屬施工班組進行全面監(jiān)督，杜絕材料浪費現(xiàn)象 為了能盡量實現(xiàn)零殘余，施工班組的

17、領導要起到監(jiān)督的作用，班組組員之間也要相互監(jiān)督，班組的測量人員在測量電纜長度時盡可能的測量準確，并在測量時要求客戶能一起參與，確保無作假現(xiàn)象。測量完成后，對于測量結果要求客戶簽字確認，假如有多余的單根電纜少于10米，就不能再退回倉庫。同時要求倉庫的管理系統(tǒng)與預決算部的管理系統(tǒng)實現(xiàn)同步，再報工程的決算前，倉庫必須對清材料。這樣，才能使庫存材料進行及時清理，而施工班組使用材料也不會浪費。3.3合理確定存貨儲量，提高資金使用效率 電力企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)管理人員對存貨庫存量信息掌握不及時或過于“自信”，而導致對企業(yè)存貨需求的預測比實際需求量要大的多；還有企業(yè)與客戶的關系上體現(xiàn)出太多人情化，促使他們進行采購并

18、儲存客戶需要的所有的存貨；容易受市場跟風采購影響，不考慮自己資金的承受能力，采購存貨過量，入庫儲存時間長，造成庫存成本明顯增加，導致資金的嚴重緊缺，影響正常生產(chǎn)經(jīng)營的進行。所以，企業(yè)要根據(jù)自身經(jīng)營特點，合理確定一定數(shù)量的基本存貨為管理原則，勤進少購，以免大量資金積壓在存貨上，采用現(xiàn)代化存貨管理手段，及時了解追蹤存貨量的變化，詳細分析并盡量以能使存貨的存儲成本、存貨不足引起的短缺成本、訂貨、裝運和提貨成本三者之和為最低時，確定企業(yè)合理的進貨批量和進貨時間，要盡量在各種存貨成本與存貨效益之間做出權衡，達到兩者的最佳結合。這樣既合理確定了存貨儲量，又提高了資金的使用效率。3.4注重企業(yè)管理人員的培養(yǎng)

19、，提高其綜合素質 由于電力行業(yè)中許多的員工都是從基層而來，各項素質相對較低。直至近幾年，招聘的大學生、高素質人員才相應增加，但是文化水平仍然參差不齊，電力企業(yè)要適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，不能永遠停留在“小打小鬧、旱澇保收即安”的經(jīng)營理念上，要實現(xiàn)從粗放型的管理向集約化、精細化管理的跨越。針對集約型的管理，我們必須建立更為完善的人力資源管理制度，選拔或任用思想品德好、能為企業(yè)盡職盡責服務、具有專業(yè)技能、工作經(jīng)驗豐富的管理人員擔任存貨的采購、進出庫、銷售、財務管理的關鍵崗位工作；加強對管理人員的學習和培訓，不斷提高自身綜合素質，用制度管理人、約束人、激勵人，要選好人、用好人，充分調動發(fā)揮管理人員的積極性

20、。例如：采購員、銷售人員可采用定期或不定期的輪崗制度；不斷充實物資保管人員隊伍，定期開展存貨盤點工作，做到賬實核對相符；財會人員要正確履行本崗位職責，正確進行核算，不斷提高財會人員會計核算和財務管理水平，及時對存貨庫存量是否合理性進行分析。3.5加強存貨管理系統(tǒng)3.5.1建立使用bom存貨管理系統(tǒng) 存貨管理系統(tǒng)主要用來處理有關存貨采購入庫、銷售出庫以及其他存貨出入庫等業(yè)務以及對物料的出入庫管控、物料的組裝、拆解管理。而bom管理，是協(xié)助倉庫報關員正確及時地記載存貨入庫情況、出庫情況和庫存情況的主要系統(tǒng)，也是企業(yè)物資存儲環(huán)節(jié)的重要系統(tǒng)，通過系統(tǒng)提供的盤點、調撥等業(yè)務，企業(yè)可以嚴格貫徹存貨清點制度

21、，保證賬賬、賬實相符。3.5.2按統(tǒng)一的會計制度核算存貨 建立了適合電力企業(yè)自身的存貨管理系統(tǒng)之后，還需要有一套統(tǒng)一的會計制度來核算存貨，也就是存貨系統(tǒng)要與企業(yè)的會計信息系統(tǒng)結合，通過企業(yè)會計信息系統(tǒng)，統(tǒng)一對存貨進行一個全方面的管理，存貨的核算最終是要滿足企業(yè)的會計核算，以提高整個企業(yè)會計核算制度的準確度。4 結論組織好存貨管理，是保證生產(chǎn)正常進行的物質前提；搞好存貨管理工作，能降低成本；科學合理的存貨儲備，使流動資金占用能更好地被利用，加速資金周轉，提高經(jīng)濟效益。搞好存貨管理是提高經(jīng)濟效益的有效途徑。只有加強企業(yè)存貨管理，加強企業(yè)庫存商品各個環(huán)節(jié)的管理，防微杜漸，才能真實反映企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，

22、保證會計信息的真實性、及時性和完整性。以確保企業(yè)決策層、投資者、債權人以及其它方面對財務信息的需求，為提高企業(yè)經(jīng)濟效益做出貢獻。第 8 頁 共 8 頁致 謝時光匆匆，如白駒過隙。在本科論文定稿之際，大學生活也即將畫上句號。遙想初入校園之景，還歷歷在目，恍如隔日，不免感嘆光陰易逝、韶華難追。然而，艱辛而快樂的求學之路，也給我留下了很多難以忘懷的溫暖和幸福。再次，兩年半來陪伴我一起走過，給予我?guī)椭完P心的良師益友以及親人們，致以最為真摯的謝意！這篇論文不僅是我的工作和學習的總結，也凝結著很多人的心血和期許，承蒙陸老師的親切關懷和精心指導，雖然有繁忙的工作，但仍抽出時間給予我論文上的知識和幫助；還要

23、感謝我的父母，他們在生活上給予我很大的支持和鼓勵，是他們給予我努力學習的信心和力量?？梢哉f，沒有你們的支持，便沒有這篇論文，今天終于完成，算是給自己和關心我的親人、老師和朋友們的一個交待，為兩年多來的學習與工作劃了一個圓滿的句號。參考文獻1湯雪靜.中小企業(yè)存貨管理中存在的問題及解決策略.中小企業(yè)管理與科技.2008年第2期.第32頁至54頁.2沈賢香.淺析企業(yè)存貨管理.現(xiàn)代商業(yè).2008年第6期.第125頁至129頁.3陳嘉莉. 中小企業(yè)財務管理模式創(chuàng)新與再造.中國流通經(jīng)濟.2008年第4期.第50頁至58頁.4吳靈均.淺談存貨的管理.現(xiàn)代商業(yè).2008第9期.第86頁至90頁.5孫華宇.中小

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25、管理是在指導老師的指導下自主完成，文中所有引文或引用數(shù)據(jù)、圖表均已注解說明來源，本人愿意為由此引起的后果承擔責任。本畢業(yè)設計(論文)的研究成果歸學校所有。 學生(簽名)： 年 月 日2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分：100分）一、單項選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。a. 終身教育 b. 普通教育 c. 職業(yè)教育 d. 義務教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的

26、全部藝術”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美紐斯 c. 赫爾巴特 d. 贊科夫3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。a. 從課程制定者或管理制度角度劃分的b. 從課程的功能角度劃分的c. 從課程的組織核心角度劃分的d. 從課程的任務角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。a. 教育方針 b. 教育目的 c. 教學目標 d. 培養(yǎng)目標5.( )是教師最為常用的研究方法。a. 觀察法 b. 訪談法 c. 實驗法 d. 行動研究法6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。a. 視角 b. 視敏度 c. 視野 d. 明適應7.

27、考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是( )。a. 常模參照測驗 b. 標準參照測驗 c. 目標參照測驗 d. 團體參照測驗8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。 a.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 b.知識、情感、意志 c.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 d.世界觀、人生觀、價值觀9.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是( )。a. 杜威 b. 盧梭 c. 赫爾巴特 d. 夸美紐斯10. 在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育內(nèi)容11.

28、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。a. 理論聯(lián)系實際 b. 教育與社會實踐相結合c. 知識分子與工農(nóng)相結合 d. 教育與生產(chǎn)勞動相結合12. 某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于( )。a. 場依存型 b. 場獨立型 c. 沖動型 d. 沉思型13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 a. 自我期待感 b. 自我歸因感 c. 自我預期感 d. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）14. 教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。 15. 教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。16.

29、 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。19. 教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。21. 課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動機強度越高，越有利于取得成功。23. 智力高

30、者，創(chuàng)造力必定高。24. 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25. 教學26. 學校課程27. 有意注意28. 社會抑制29. 學習策略五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30. 為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31. 促進學生學習遷移的策略有哪些？32. 簡述影響社會知覺的特點。33. 簡述韋納的歸因理論。34. 簡述桑代克的三條主要的學習律。六、論述題（11分）35.試述小學教育的培養(yǎng)目標。七、教育寫作題（16分）36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教

31、”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析一、單項選擇題1.a解析 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教學論中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。3.d解析 （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。（）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。（）從課程功能的角度，可分

32、為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。（）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。4.d解析 略5.a解析 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。6.b解析 視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.a解析 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。8.a解析

33、 新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.c解析 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是構成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。11. d解析 馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12. a解析 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13. d解析 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。二、填空題14. 民主化 15. 康德 16. 能動的 17. 不同刺

34、激同時對比繼時對比 18. 監(jiān)督調節(jié)19. 教育學與心理學結合而產(chǎn)生 20. 認知內(nèi)驅力 21. 態(tài)度情感三、辨析題22. 答案要點這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是成倒“u”型曲線關系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完成。23. 答案要點這種說法是錯誤的。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。二者的

35、關系十分復雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結晶。24. 答案要點這種說法是正確的。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經(jīng)驗的掌握為主線；其次，具有較強的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。四、名詞解釋25. 教學是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個方面：（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

36、；（2）教學由教與學兩方面活動組成； （3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。26. 學校課程即各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。包括以下具體含義： （1）是某級某類學校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和；（2）不僅包括各門學科的課內(nèi)教學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動；（3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。27. 有意注意：有預定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。28. 社會抑制：即個體在從事某一活動時，他人在場干擾活動的完成，抑制活動效率的現(xiàn)象，又稱為社會干擾。29. 學習策略是

37、指學習者為了提高學習效率和學習質量，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。五、簡答題30. 答案要點學生是發(fā)展中的人，學生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。31. 答案要點（1）把各個獨立的教學內(nèi)容整合起來；（2）強調簡單的知識

38、技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；（3）注重學習原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。32. 答案要點（1）認知者本身的特點。主要包括認知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要。（2）認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。（3）知覺的情境方面。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。（4）邏輯推理的定勢作用。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。33. 答案要點韋納等人認為，對于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在的個

39、人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機會和運氣，這是不穩(wěn)定的。34. 答案要點（1）準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理的和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。（2）練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利

40、于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容。（3）效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結果和反應之間建立了聯(lián)結，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果顯得尤為重要。六、論述題35. 答案要點（1）德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮

41、貌、守紀律的行為習慣。 （2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。 （3）體育方面：培養(yǎng)學生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。 （4）美育方面：培養(yǎng)學生愛美的情趣，具有初步的審美能力。 （5）勞動技術教育方面：培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。 小學教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)我國社會主義教育的目的、任務和學齡初期學生身心發(fā)展的特點提出來的。小學教育是基礎教育的基礎。因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“

42、初步”基礎，是小學教育培養(yǎng)目標的重要特征。七、教育寫作題36. 參考例文道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在普羅塔哥拉斯中蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習染。

43、由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關懷理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情

44、感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉化為維護社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，是有意的研究結

45、果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個人所應追求的品質，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養(yǎng)成，應提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課程設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。教育心理學案例分析案例1一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境.新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣,生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機.請你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效

46、果為什么分析 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學生注意,影響學生集中學習的效果.根據(jù)無意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意,尤其對低年級學生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽課.案例2教師在板書生字時,常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來,目的是什么 符合什么規(guī)律分析 目的是加大形近字的區(qū)別,使學生易于掌握形近字.(1)符合知覺選擇性規(guī)律:知覺對象與知覺背景差別越大,對象越容易被人知覺.(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律:紅白形成鮮明的對比,使學生容易區(qū)別形近字.案例3教學生識字有很

47、多技巧,有一位教師告訴學生如何區(qū)別"買賣"兩個字時說:"多了就賣,少了就買."學生很快記住了這兩個字.還有的學生把"干燥"寫成"干躁",把"急躁"寫成"急燥",老師就教學生記住:"干燥防失火,急躁必跺足."從此以后,學生對這兩個字再也不混淆了.這些教法有何心理學依據(jù)分析 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用.心理學的知識告訴我們:凡是有意義的材料,必須讓學生學會積極開動腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對無意義的材料,應盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎上進行識記

48、,記憶效果就好.簡言之,教師應教學生進行意義識記.案例4教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題分析 選擇和判斷主要通過再認解答;填空,問答主要通過重現(xiàn)來解答.由于再認和重現(xiàn)的水平不同,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,而且能再認的不一定重現(xiàn).因此僅靠判斷,選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.案例5在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用"漏一補十""錯一罰十"的做法.你怎樣看待這一現(xiàn)象 請運用記憶的有關規(guī)律加以分析.分析 這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無效的.學生識記的效果和識記材料

49、的性質和數(shù)量有關,在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,"漏一補十""錯一罰十"的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.案例6在課堂上,教師讓學生"列舉磚頭的用處"時,學生小方的回答是:"造房子,造倉庫,造學校,鋪路"學生小明的回答是:"蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘",請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析.分析 小方回答磚頭的用途都是沿著用作"建筑材料"這一方向發(fā)散出來

50、的,幾乎沒有變通性.而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.教育學練習一.選擇題:“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？ a中國 b埃及c希臘 d羅馬 ( b)以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 a斯巴達 b埃及c希臘 d雅典 ( d)以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 a希臘 b埃及c斯巴達 d雅典 ( c )以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代 a希臘 b埃及c斯巴達 d雅典 ( d )以強調軍事體育訓練和政治

51、道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代 a希臘 b埃及c斯巴達 d雅典 ( c )初等義務教育普遍實施于 a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( c )以“教育的終身化”為教育特征的是 a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的民主化”為教育特征的是 a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的多元化”是為教育特征的是 a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )反映孔子教育思想的文獻是 a學記 b論語c禮記 d中庸( a )在教育史上主張“有教無類”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上提出“學而不思則

52、惘，思而不學則殆”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子( a )下述屬于墨家主張的是 a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( c )下述屬于孔子主張的是 a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( a )下述屬于孔子主張的是 a兼愛 b“學而不思則惘，思而不學則殆”c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( b )下述屬于孔子主張的是 a復歸人的自然本性 b兼愛c“不憤不啟，不悱不發(fā)” d化民成俗，其必由學 ( c )下述屬于道家的主張是 a有教無類 b兼愛

53、c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( c )由學記提出的教育主張是 a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( d )“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自 a學記 b論語c禮記 d中庸 ( a )“學不躐等”出自 a學記 b論語c禮記 d中庸( a )“建國君民，教學為先”這句話反映了 a教育與政治的關系 b教育與經(jīng)濟的關系c教育與文化的關系 d教育與科技的關系 ( a )西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 a蘇格拉底 b柏拉圖c亞里士多德 d德莫克里特 ( a )下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是 a理想國 b政治學c論演說家的教育 d民本主義與教育( a )反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是 a理想國 b政治學c論演說家的教育 d民本主義與教育( b )以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是 a教育 b教育學c教育論 d德