踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做人民滿意的小學(xué)教師

1、星星之火，可以燎原踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之我見麻坪鎮(zhèn)屮心學(xué)校 張治政“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，白由、平等、公正、法治，愛國(guó)、 敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是黨的十八大報(bào)告概括的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的 內(nèi)涵，這些價(jià)值理念，是中國(guó)人民在百年奮斗的歷程中，歷經(jīng)上下求 索、經(jīng)過補(bǔ)短板篩選形成的理想和信念，既體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)要 求，繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明的的有益成果， 體現(xiàn)了時(shí)代的精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的 內(nèi)核，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映著 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值 體系的高度凝練和集中表達(dá)。社會(huì)主義核心價(jià)

2、值觀，是我們堅(jiān)定不移 繼續(xù)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的價(jià)值基礎(chǔ)，也是我們堅(jiān)守道路自信、 理論自信和制度自信，朝著“中國(guó)夢(mèng)”不斷奮進(jìn)的力量源泉。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體公民的共同責(zé)任和共同追求，各 行各業(yè)、各類人群概莫能外。教師作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)成才 的指導(dǎo)者，其社會(huì)地位和職業(yè)特點(diǎn)決定了他們?cè)谯`行社會(huì)主義核心價(jià) 值觀過程中肩負(fù)著特殊的使命。一、塑造高尚人格，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一名教師，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這是愛崗敬 業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的保障，也是教師職業(yè)道德的核心。這也是教師踐行社 會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵 之一。教師只有珍愛自己的教

3、學(xué)崗位，才能做到潛心育人，真心為學(xué) 生服務(wù)，教育學(xué)生才能做到像對(duì)自己的子女一樣嚴(yán)格細(xì)致地管理，無 微不致地關(guān)愛。我們大多數(shù)的老師都是把教師當(dāng)著一種職業(yè)，唯有把 教師當(dāng)作一種事業(yè)來奮斗才能做到這一點(diǎn)。這就更需要教師無私的奉 獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻(xiàn)中教師才能實(shí)現(xiàn) 人生的真正價(jià)值，在成就學(xué)生的同時(shí)，我們也得到了永生。作為一名教師的我，回想自己走過的教育歷程，感慨萬千。初為 人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開始 有些失落，以為自己壯志難酬。 幾度崢蝶歲月，為人師表者的酸甜 苦辣種種滋味嘗遍過后，短期的職業(yè)倦怠使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到我的 選擇，塑造靈魂這一神

4、圣的使命是金錢無法衡量的。領(lǐng)著微薄的工資，住著簡(jiǎn)陋的房子，有著最光輝的職業(yè)，拿著天 下最低的收入，頂著世上最大的壓力。從教15年，我對(duì)這句話可以 說有了非常清醒的感悟?？粗r(shí)候的玩伴、往日的同學(xué)、甚至于自 己以前教過的學(xué)生，幾年不見，已是大房子小汽車，再瞧瞧自己身邊 那些和我一樣在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血的教師，我們有什么呢?我們乂 在干什么呢？這就是教師在犧牲中奉獻(xiàn)著，我們將青春和熱血都化為涓涓細(xì) 流，注入到我的學(xué)生大潮中，春風(fēng)化雨潤(rùn)育著我的桃李。這就是我用 行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀：用教師獨(dú)特的魅力影響著學(xué)生；用 精淇的教學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)著學(xué)生；用正確的理論指導(dǎo)著學(xué)生；使之養(yǎng)成正 確的人生觀和價(jià)

5、值觀。教師一一用我們獨(dú)特的人格魅力促進(jìn)了學(xué)生社 會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，以此期望符合社會(huì)主義的道德要求。二、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)半是我國(guó)未來建設(shè)的生力軍，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè) 者，他們的價(jià)值觀正處于啟蒙、形成、發(fā)展階段，因此如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng) 代青年學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，將關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)以 及中華民族的振興和騰飛。教師被人們譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，從這個(gè)角度講，教育過 程是“靈魂”塑造“靈魂”,“人格”培育“人格”的過程。要讓學(xué) 生有思想、有靈魂，教師一定先要有思想、有靈魂。有思想是教師專 業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有有思想的老師才會(huì)有意識(shí)的幫助學(xué)生構(gòu) 建

6、正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為當(dāng)今社會(huì)的一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新 觀念，積極抓住青年學(xué)生這一接受教育的黃金契機(jī)，廣引社會(huì)主義核 心價(jià)值觀的源頭活水，潤(rùn)澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈, 高尚的人品，為社會(huì)培育出品學(xué)兼優(yōu)的人才。因此，我將課堂作為向 學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂；使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入到學(xué)生 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過程，營(yíng)造有利于青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使學(xué) 生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、營(yíng)造良好育人氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師人格魅力的熏陶，專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)，學(xué)生對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核 心價(jià)值觀已經(jīng)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，我們更應(yīng)該把校園文化活動(dòng)作為進(jìn) 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，運(yùn)用豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生 進(jìn)行引導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀。級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng) 都是很好的教育契機(jī)，我們要抓住這一教育契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹 立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在實(shí)踐過程中我深切體會(huì)到幫助學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 不是一朝一夕就能形成的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助 學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價(jià)值觀；同時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不