紅領(lǐng)巾真好 (2)

1、紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計第二課時顏村鋪鄉(xiāng)卓樓小學(xué) 劉愛華教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字詞2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：1、清晨，林中格外熱鬧，聽，是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來接著學(xué)習(xí) 26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我

2、們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。二、鼓勵自學(xué)字、詞：1、檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）2、學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）三、朗讀感悟1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試？（師表演讀）找同學(xué)上臺表演，評選“最快樂的小鳥”2、學(xué)習(xí)

3、第二小節(jié)：a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？(讓學(xué)生說自己查找的資料)c你們懂得真多。d分組競讀第二小節(jié)e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當(dāng)小老師領(lǐng)做動作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去哪里放鳥巢呀？c說說你為什么來放鳥巢呀？d木牌上寫的是什么？你想些什么？找個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生課下制作木牌）小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好！指名做動作有感情的朗讀第三小節(jié)。評選“愛鳥的紅領(lǐng)巾” 四、 朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）五、 升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。我想對捕鳥的人說：“ ”。我想對伐木者說：“ ”。