第4講 記憶與記憶能力(王有智)

1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)四心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)四： 記憶與記憶能力記憶與記憶能力一、人為什么需要記憶？一、人為什么需要記憶？ 二、二、記憶的神經(jīng)生理機(jī)制記憶的神經(jīng)生理機(jī)制三、人三、人如何記憶？如何記憶？* 四、四、記憶能力的提高記憶能力的提高第一節(jié)第一節(jié) 記憶概述記憶概述一、人為什么需要記憶？一、人為什么需要記憶？記憶（記憶（memory）大大腦對(duì)腦對(duì)經(jīng)歷過的經(jīng)歷過的事物的事物的反映反映。 大大腦對(duì)信息的腦對(duì)信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)輸入、編碼、存儲(chǔ)和和提取提取的心理過程。的心理過程。 （一）為了生存而記憶（一）為了生存而記憶記憶讓個(gè)體記住生活中的記憶讓個(gè)體記住生活中的重要信息、危險(xiǎn)信息和生活技能重要信息、危險(xiǎn)信

2、息和生活技能。人和動(dòng)物（魚。人和動(dòng)物（魚7秒、蜜蜂秒、蜜蜂幾天、小狗、小貓等）皆有記憶。幾天、小狗、小貓等）皆有記憶。為了生存?zhèn)€體必須要有記憶。為了生存?zhèn)€體必須要有記憶。記憶記憶是人類在不斷進(jìn)化中大自然所賦予的。是人類在不斷進(jìn)化中大自然所賦予的。 優(yōu)勝劣汰，適者生存。優(yōu)勝劣汰，適者生存。適應(yīng)是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)是一種學(xué)習(xí)和記憶的形式。和記憶的形式。人人用記憶中保存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)造新的知識(shí)技術(shù)用記憶中保存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)造新的知識(shí)技術(shù)迎接未來。迎接未來。* 個(gè)體心理（記憶）產(chǎn)生于何時(shí)？個(gè)體心理（記憶）產(chǎn)生于何時(shí)？研究人員使用超聲波來觀察胎兒的反應(yīng)。胎兒第一次感受到這種刺激時(shí)被

3、震到了。研究人員使用超聲波來觀察胎兒的反應(yīng)。胎兒第一次感受到這種刺激時(shí)被震到了。每隔每隔30秒，重復(fù)同樣刺激數(shù)次后，秒，重復(fù)同樣刺激數(shù)次后，胎兒習(xí)慣了胎兒習(xí)慣了這種聲音不再對(duì)它有反應(yīng)。這種聲音不再對(duì)它有反應(yīng)。 ？“經(jīng)歷大約經(jīng)歷大約13、14次刺激后，次刺激后，30周、周、32周或周或34周左右的健康胎兒對(duì)這種刺激不再周左右的健康胎兒對(duì)這種刺激不再有反應(yīng)。有反應(yīng)?！?對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的刺激反應(yīng)減弱的情況即對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的刺激反應(yīng)減弱的情況即適應(yīng)適應(yīng)。30周大胎兒有周大胎兒有10分鐘的記憶力分鐘的記憶力；34周的胎兒能周的胎兒能“存儲(chǔ)信息，并在存儲(chǔ)信息，并在4周后找回該信息周后找回該信息” 沒有記憶，不能正

4、常生存。沒有記憶，不能正常生存。 沒有記憶或記憶障礙，過一天忘一天，個(gè)體將變成連周圍人、甚至連自已都沒有記憶或記憶障礙，過一天忘一天，個(gè)體將變成連周圍人、甚至連自已都 不不認(rèn)識(shí)的孤獨(dú)者；認(rèn)識(shí)的孤獨(dú)者； 遇到危險(xiǎn)不能分辨、不知躲避，生存能力下降。遇到危險(xiǎn)不能分辨、不知躲避，生存能力下降。記憶障礙導(dǎo)致認(rèn)知行為下降：記憶障礙導(dǎo)致認(rèn)知行為下降： 記憶障礙導(dǎo)致認(rèn)知行為異常記憶障礙導(dǎo)致認(rèn)知行為異常腦萎縮腦萎縮多發(fā)于多發(fā)于5050歲以上。隨年齡增長腦器官生理機(jī)能漸退歲以上。隨年齡增長腦器官生理機(jī)能漸退化，心腦血管化，心腦血管( (大小動(dòng)脈大小動(dòng)脈) )發(fā)生粥樣硬化，發(fā)生粥樣硬化，微循環(huán)受微循環(huán)受阻阻，致，致

5、大腦供血、供氧不足、腦神經(jīng)細(xì)胞變性壞死、大腦供血、供氧不足、腦神經(jīng)細(xì)胞變性壞死、功能減退功能減退。分分彌漫性彌漫性、局限性局限性腦萎縮（局部腦器質(zhì)腦萎縮（局部腦器質(zhì)性病變，如外傷、血管病、顱內(nèi)感染等）。性病變，如外傷、血管病、顱內(nèi)感染等）。病因復(fù)雜，起病緩慢，不易發(fā)覺，進(jìn)展慢且逐漸加病因復(fù)雜，起病緩慢，不易發(fā)覺，進(jìn)展慢且逐漸加重，影響正常生活和工作。重，影響正常生活和工作。1.1.早期早期 記憶力減退記憶力減退。東西不知放何處，丟三落四，東西不知放何處，丟三落四，記不住剛吃過的飯菜，叫不出朋友名字。迷路記不住剛吃過的飯菜，叫不出朋友名字。迷路。思思維力下降維力下降。反應(yīng)遲鈍、固執(zhí)等反應(yīng)遲鈍、固

6、執(zhí)等。行為怪異，愛撿拾行為怪異，愛撿拾無用東西無用東西，把，把收集廢紙雜物視為珍寶收集廢紙雜物視為珍寶。2.2.中期中期 記憶力顯著下降。記憶力顯著下降。近近事事遺忘遺忘尤為尤為嚴(yán)重，遺忘已應(yīng)諾的事嚴(yán)重，遺忘已應(yīng)諾的事，也有，也有遠(yuǎn)事遺忘，有遠(yuǎn)事遺忘，有明顯認(rèn)知功能障礙。明顯認(rèn)知功能障礙。 定向障礙定向障礙，出門后不出門后不識(shí)歸途識(shí)歸途走失走失。思維紊亂思維紊亂，理解力和判斷力下，理解力和判斷力下降，不能勝任工作；降，不能勝任工作； 羞恥感、責(zé)任感、榮羞恥感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、道德感譽(yù)感、道德感等均有不同程度減退；等均有不同程度減退； 抑郁，抑郁，焦慮，易怒，性格變化焦慮，易怒，性格變化； 動(dòng)作

7、行為異常動(dòng)作行為異常，穿衣困難穿衣困難，衣領(lǐng)穿反，褲子穿反，將褲腿當(dāng)衣領(lǐng)穿反，褲子穿反，將褲腿當(dāng)衣袖衣袖等。等。智能減退、癡呆。智能減退、癡呆。3.3.晚期晚期 明顯呆傻。明顯呆傻。各種定向能力喪失，各種定向能力喪失，不認(rèn)識(shí)家人，不知道自己名字等。智能、體不認(rèn)識(shí)家人，不知道自己名字等。智能、體能全能全“癱瘓癱瘓”，生活完全不能自理。，生活完全不能自理。 延緩衰老，保持記憶。延緩衰老，保持記憶。 用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退 老年人學(xué)習(xí)？老年人學(xué)習(xí)？ 高考高考還有，車禍以后記憶力喪失或減退，皮層信息被還有，車禍以后記憶力喪失或減退，皮層信息被“刪除刪除”。（二）為了發(fā)展、提高生存質(zhì)量而記憶（二）為了發(fā)展、提

8、高生存質(zhì)量而記憶個(gè)體為了發(fā)展必須學(xué)習(xí)，個(gè)體為了發(fā)展必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類的一種本能。學(xué)習(xí)是人類的一種本能。記憶是學(xué)習(xí)中不可或缺的心理要記憶是學(xué)習(xí)中不可或缺的心理要素。素。無無記憶則無學(xué)習(xí)記憶則無學(xué)習(xí)，記憶差學(xué)業(yè)不理想，發(fā)展受影響。無記憶人類就不會(huì)發(fā)，記憶差學(xué)業(yè)不理想，發(fā)展受影響。無記憶人類就不會(huì)發(fā)展，就不會(huì)有展，就不會(huì)有社會(huì)延續(xù)、文明傳播。社會(huì)延續(xù)、文明傳播?！盁o一人不學(xué)，無一事不學(xué)，無一時(shí)不學(xué)，無一人不學(xué)，無一事不學(xué)，無一時(shí)不學(xué)，無一處不學(xué)無一處不學(xué)”（朱熹朱熹.南宋教育家南宋教育家） 為提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)幸福感，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的快節(jié)奏而為提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)幸福感，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的快節(jié)奏而不斷

9、學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)?！盎畹嚼蠈W(xué)活到老學(xué)到老到老”，終身學(xué)習(xí)才能經(jīng)營好自我人生，終身學(xué)習(xí)才能經(jīng)營好自我人生，獲得幸福感。獲得幸福感。“我不喜歡學(xué)習(xí)，但沒辦法，我不喜歡學(xué)習(xí)，但沒辦法，不學(xué)習(xí)以后就不學(xué)習(xí)以后就難以難以生存生存和發(fā)展和發(fā)展” 學(xué)歷學(xué)歷 就業(yè)就業(yè)二、記憶的神經(jīng)生理機(jī)制二、記憶的神經(jīng)生理機(jī)制（模型）（模型）1.1.整合論整合論 拉什利（拉什利（Lashley），記憶是），記憶是整整個(gè)大腦皮層活動(dòng)個(gè)大腦皮層活動(dòng)的結(jié)果，與腦各部分都有關(guān)的結(jié)果，與腦各部分都有關(guān)系不是某個(gè)特殊部位的機(jī)能系不是某個(gè)特殊部位的機(jī)能 （腦切除面積多少與學(xué)習(xí)機(jī)能損傷有關(guān)，與部位關(guān)系不大）2.2.定位論定位論 布洛卡（布洛卡（

10、Broca），記憶由大腦），記憶由大腦特定區(qū)域負(fù)責(zé)特定區(qū)域負(fù)責(zé)。右圖右圖 左右兩半球功能圖示左右兩半球功能圖示 定位？定位？整合？整合？ 意義意義（診斷、治療、康復(fù)、保護(hù)）（診斷、治療、康復(fù)、保護(hù)）？3.3.模塊理論模塊理論 圖爾溫（圖爾溫（Tulving,1995）等，記）等，記憶是由腦多個(gè)操作系統(tǒng)組成的復(fù)合系統(tǒng)，每憶是由腦多個(gè)操作系統(tǒng)組成的復(fù)合系統(tǒng)，每一系統(tǒng)由一系統(tǒng)由執(zhí)行特定功能的模塊執(zhí)行特定功能的模塊構(gòu)成。構(gòu)成。 （1） 信息以信息以串行加工方式串行加工方式進(jìn)入記憶系統(tǒng)，一模進(jìn)入記憶系統(tǒng)，一模塊加工塊加工依賴其它依賴其它模塊加工是否成功；模塊加工是否成功； （2） 信息以信息以并行加工方

11、式并行加工方式存貯在多個(gè)模塊，提存貯在多個(gè)模塊，提取一個(gè)子系統(tǒng)信息不會(huì)牽連其他系統(tǒng)，取一個(gè)子系統(tǒng)信息不會(huì)牽連其他系統(tǒng)，各系統(tǒng)相對(duì)各系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立獨(dú)立。*反響回路說反響回路說 短時(shí)記憶短時(shí)記憶 皮層和皮層下組織間閉合的皮層和皮層下組織間閉合的神經(jīng)環(huán)路神經(jīng)環(huán)路。刺激作用于環(huán)路產(chǎn)生沖動(dòng)，刺激停止，沖動(dòng)繼續(xù)在刺激作用于環(huán)路產(chǎn)生沖動(dòng)，刺激停止，沖動(dòng)繼續(xù)在回路傳遞（反響）并持續(xù)短暫時(shí)間，使信息在大腦中能夠持續(xù)，回路傳遞（反響）并持續(xù)短暫時(shí)間，使信息在大腦中能夠持續(xù)，形成短時(shí)記憶。當(dāng)形成短時(shí)記憶。當(dāng)“反響反響”引起腦內(nèi)化學(xué)變化時(shí)，短時(shí)記憶進(jìn)入長引起腦內(nèi)化學(xué)變化時(shí)，短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶。時(shí)記憶。 Jarvik等

12、人的等人的白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)支持此學(xué)說。將白鼠置于僅幾寸跳支持此學(xué)說。將白鼠置于僅幾寸跳臺(tái)上，因跳臺(tái)太窄而往下跳，跳到地板受到電擊又被迫返回跳臺(tái)。臺(tái)上，因跳臺(tái)太窄而往下跳，跳到地板受到電擊又被迫返回跳臺(tái)。反復(fù)幾次后白鼠很快形成回避反射（對(duì)反復(fù)幾次后白鼠很快形成回避反射（對(duì)“電擊電擊”體驗(yàn)形成記憶），體驗(yàn)形成記憶），不再跳了。不再跳了。 將將形成回避反射的形成回避反射的白鼠白鼠分分 2 組。實(shí)驗(yàn)組組。實(shí)驗(yàn)組立即電休克立即電休克；控制組；控制組24小時(shí)后再電休克小時(shí)后再電休克。待兩組白鼠蘇醒后分別放到跳臺(tái)上。待兩組白鼠蘇醒后分別放到跳臺(tái)上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組白鼠立即往地板上跳實(shí)驗(yàn)組白鼠

13、立即往地板上跳，控制組白鼠在跳臺(tái)上猶，控制組白鼠在跳臺(tái)上猶豫一段時(shí)間。豫一段時(shí)間。電休克破壞了電休克破壞了實(shí)驗(yàn)組白鼠神經(jīng)回路反響而導(dǎo)致短時(shí)記憶喪失（遺實(shí)驗(yàn)組白鼠神經(jīng)回路反響而導(dǎo)致短時(shí)記憶喪失（遺忘），忘），說明說明反響回路是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)反響回路是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)。*突觸結(jié)構(gòu)說突觸結(jié)構(gòu)說 長時(shí)記憶長時(shí)記憶 神經(jīng)元軸突末梢增大，樹突增多、神經(jīng)元軸突末梢增大，樹突增多、變長，突觸間隙變窄，突觸內(nèi)生化變化使相鄰神經(jīng)元更易變長，突觸間隙變窄，突觸內(nèi)生化變化使相鄰神經(jīng)元更易于相互影響等。復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)使興奮程度增高，信息容于相互影響等。復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)使興奮程度增高，信息容易通過并保存。易通過并保存

14、。 把剛出生小白鼠分成把剛出生小白鼠分成 2 組，一組生活在內(nèi)容組，一組生活在內(nèi)容豐富環(huán)境豐富環(huán)境，一組放在內(nèi)容一組放在內(nèi)容貧乏環(huán)境貧乏環(huán)境。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，數(shù)月后豐富環(huán)境白鼠，數(shù)月后豐富環(huán)境白鼠比貧乏環(huán)境白鼠的比貧乏環(huán)境白鼠的皮層厚且重皮層厚且重。豐富環(huán)境白鼠接受了較多。豐富環(huán)境白鼠接受了較多刺激，突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，樹突或軸突數(shù)量增加，皮刺激，突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，樹突或軸突數(shù)量增加，皮層重量增加。層重量增加。環(huán)境刺激環(huán)境刺激引起突觸變化，信息以生化形式儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)引起突觸變化，信息以生化形式儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng) 視頻視頻 1環(huán)境刺激與大腦發(fā)育環(huán)境刺激與大腦發(fā)育 2早期學(xué)習(xí)改變?nèi)松蜕鐣?huì)

15、早期學(xué)習(xí)改變?nèi)松蜕鐣?huì)海馬說海馬說 海馬海馬內(nèi)神經(jīng)通路存在短暫內(nèi)神經(jīng)通路存在短暫高頻動(dòng)作電位，使突觸信息傳遞作用增強(qiáng)。高頻動(dòng)作電位，使突觸信息傳遞作用增強(qiáng)。短短 長長 形成長時(shí)記憶能力形成長時(shí)記憶能力。 健忘癥健忘癥*三、人三、人如何記憶如何記憶 記憶過程記憶過程 大腦對(duì)信息的大腦對(duì)信息的輸入、編碼輸入、編碼、存儲(chǔ)、提取。存儲(chǔ)、提取。 識(shí)記識(shí)記 保持保持 再現(xiàn)再現(xiàn)（再認(rèn)（再認(rèn) 、回憶）、回憶）（一）信息輸入和編碼（一）信息輸入和編碼（識(shí)記識(shí)記） 記憶首要環(huán)節(jié)。記憶首要環(huán)節(jié)。編碼方式編碼方式：刺激物理特性編碼（視覺表象和聲音表象）；語義類別編碼 （理解 語義關(guān)系 看文章、聽報(bào)告不可能一字不落，保

16、留的總是其意義） 15S 149162536496481100，19254981，4163664100； 以語言特點(diǎn)為中介編碼（形音義 “汁 江 河 汛 汽 淚 澤”等，形旁“氵”，字義都與“水”有關(guān)。 諧音法 記外語單詞、歷史條約 舉例）識(shí)記種類識(shí)記種類：有無目的無意識(shí)記（網(wǎng)絡(luò)、影視）、有意識(shí)記；材料有無意義機(jī)械識(shí)記（地理中河流、山的高度12365 ；號(hào)碼1356 人工聯(lián)想）、意義識(shí)記 識(shí)記效果影響因素識(shí)記效果影響因素：皮層興奮水平 識(shí)記數(shù)量性質(zhì) 識(shí)記方法（上述方式種類等）中學(xué)歷史課本中辛丑條約辛丑條約的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容1901.9.71901.9.7，清政府被迫與，清政府被迫與1111個(gè)

17、國家簽訂了喪權(quán)辱國的個(gè)國家簽訂了喪權(quán)辱國的辛丑各國和約辛丑各國和約，簡稱，簡稱辛丑辛丑條約條約（農(nóng)歷辛丑年）。中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。（農(nóng)歷辛丑年）。中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。文本現(xiàn)存于臺(tái)北故宮博物院。條約規(guī)定文本現(xiàn)存于臺(tái)北故宮博物院。條約規(guī)定: :1.1.清政府賠款本息合計(jì)清政府賠款本息合計(jì)9.89.8億兩白銀億兩白銀( (賠償賠償4.54.5億白銀分億白銀分3939年還清，本息共計(jì)約年還清，本息共計(jì)約9.89.8億兩億兩) )，以海關(guān)稅收做擔(dān)保；以海關(guān)稅收做擔(dān)保；賠錢（賠錢（前前）2.2.劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保

18、護(hù)，不準(zhǔn)中國人居?。粍澏ū本〇|交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居?。皇桂^（使館（館館）3.3.清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運(yùn)動(dòng)；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運(yùn)動(dòng)；禁止（禁止（進(jìn)進(jìn)）4.4.拆毀天津大沽口到北京沿線的炮臺(tái)，允許各國派兵駐扎北京到拆毀天津大沽口到北京沿線的炮臺(tái)，允許各國派兵駐扎北京到山海關(guān)山海關(guān)鐵路沿線要地。鐵路沿線要地。駐兵（駐兵（賓賓） 影響：影響：嚴(yán)重侵犯中國嚴(yán)重侵犯中國主權(quán)主權(quán)，中國完全淪為半殖民地半封建中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)社會(huì)，清政府完全成為帝清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的國主義統(tǒng)治中國的工具工具，給中國人民增加了新的沉重給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)。

19、負(fù)擔(dān)。 保持中的信息組織形式保持中的信息組織形式空間組織空間組織空間特征空間特征系列組織系列組織連續(xù)順序連續(xù)順序（二）信息的存（二）信息的存儲(chǔ)儲(chǔ)（保持保持）信息在腦中保持非消極靜止而是信息在腦中保持非消極靜止而是動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)過程。隨經(jīng)驗(yàn)增過程。隨經(jīng)驗(yàn)增加發(fā)生質(zhì)、量的變化加發(fā)生質(zhì)、量的變化*2021-7-17閱讀并記閱讀并記下面文字下面文字（三）信息（三）信息的提取的提取再現(xiàn)（再現(xiàn)（再認(rèn)再認(rèn) 回憶回憶）2021-7-17（三）信息的提取（三）信息的提取再現(xiàn)再現(xiàn)（再認(rèn)（再認(rèn) 回憶）回憶）再認(rèn)再認(rèn) 感知過、思考過、體驗(yàn)過的材料和經(jīng)驗(yàn)，再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)。感知過、思考過、體驗(yàn)過的材料和經(jīng)驗(yàn)，再度出現(xiàn)時(shí)仍能

20、認(rèn)識(shí)。 水平水平：感知；思維：感知；思維 選擇題選擇題（教科書、復(fù)習(xí)資料；重新組編）（教科書、復(fù)習(xí)資料；重新組編） 錯(cuò)誤錯(cuò)誤：不能再認(rèn)；錯(cuò)認(rèn)：不能再認(rèn)；錯(cuò)認(rèn)（認(rèn)錯(cuò)字、認(rèn)錯(cuò)物、認(rèn)錯(cuò)人等）（認(rèn)錯(cuò)字、認(rèn)錯(cuò)物、認(rèn)錯(cuò)人等）。 錯(cuò)誤原因錯(cuò)誤原因：（：（1 1）基礎(chǔ)不鞏固，似是而非；（）基礎(chǔ)不鞏固，似是而非；（2 2）原有知識(shí)事物變化大；（）原有知識(shí)事物變化大；（3 3）未）未經(jīng)復(fù)習(xí)而遺忘；（經(jīng)復(fù)習(xí)而遺忘；（4 4）情緒緊張身心疲倦暫時(shí)抑制）情緒緊張身心疲倦暫時(shí)抑制（舌尖效應(yīng)、考場(chǎng)）（舌尖效應(yīng)、考場(chǎng)）；（；（5 5）生理）生理心理異常，似曾相識(shí)或不相識(shí)。心理異常，似曾相識(shí)或不相識(shí)。研究表明，人的記憶存在缺陷

21、和誤差研究表明，人的記憶存在缺陷和誤差。司法審判將目擊者證詞作為重要證據(jù)時(shí)應(yīng)慎。司法審判將目擊者證詞作為重要證據(jù)時(shí)應(yīng)慎重。重。美國一男子因強(qiáng)奸罪被判處終身監(jiān)禁，通過美國一男子因強(qiáng)奸罪被判處終身監(jiān)禁，通過DNADNA檢測(cè)檢測(cè)洗刷罪名。證人洗刷罪名。證人“看走看走眼眼”（長相、姿態(tài)等相似）（長相、姿態(tài)等相似），使含冤者監(jiān)獄度過，使含冤者監(jiān)獄度過1111年。年。 犯罪學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，犯罪學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，7575含含冤入獄的原因包括證人失誤、記憶偏差。冤入獄的原因包括證人失誤、記憶偏差?？茖W(xué)對(duì)待目擊證人證言）?？茖W(xué)對(duì)待目擊證人證言）?；貞浕貞?經(jīng)歷過的事物形象、概念經(jīng)歷過的事物形象、概念在腦中在腦中重現(xiàn)并加以

22、重現(xiàn)并加以確認(rèn)確認(rèn)的過程。的過程。 回憶類型回憶類型：為了解決問題，大腦有意識(shí)搜索和重現(xiàn)記憶中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶即有意回憶有意回憶；在意志努力下的回憶稱追憶追憶，屬有意回憶；沒有明確目的的回憶是無意回憶無意回憶，如浮想聯(lián)翩等。 直接回憶直接回憶是由當(dāng)前事物直接引起的經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)。如觸景生情、見物思人等；借助于中介物（畢業(yè)照）的回憶是間接回憶間接回憶。 回憶條件回憶條件（形式）：（形式）：主要是聯(lián)想，聯(lián)想，對(duì)事物間聯(lián)系和關(guān)系的反映。由對(duì)事物間聯(lián)系和關(guān)系的反映。由A A事物事物想到想到B C D B C D 等事物的心理活動(dòng)。等事物的心理活動(dòng)。 聯(lián)想規(guī)律聯(lián)想規(guī)律： 接近律接近律（時(shí)空），節(jié)日與禮品時(shí)間上

23、接近，提到節(jié)日聯(lián)想到禮品 北京 西安 相似律相似律（形式、性質(zhì)），用綠色比擬生命 因果律因果律（因果關(guān)系），看到地面潮濕，會(huì)想到可能是夜間下過雨；太陽與溫暖 對(duì)比律對(duì)比律（相反特性），黑與白，冰與火四、記憶能力的提高四、記憶能力的提高（一）記憶類型分析（一）記憶類型分析分類標(biāo)準(zhǔn)分類標(biāo)準(zhǔn)1.記憶內(nèi)容與對(duì)象記憶內(nèi)容與對(duì)象 形象記憶形象記憶 語詞邏輯記憶語詞邏輯記憶 情緒記憶情緒記憶 動(dòng)作記憶動(dòng)作記憶 效果？效果？*2.記憶有無目的、是否采用專門方法記憶有無目的、是否采用專門方法 無意記憶無意記憶 有意記憶有意記憶 效果？效果？3.記憶是否受意識(shí)控制記憶是否受意識(shí)控制外顯記憶外顯記憶：在意識(shí)控制下，

24、過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的影響。在意識(shí)控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的影響。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶：無法意識(shí)情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生影響。無法意識(shí)情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生影響。 失憶者具有內(nèi)隱記憶（實(shí)驗(yàn)）失憶者具有內(nèi)隱記憶（實(shí)驗(yàn)）失憶患者失憶患者（器質(zhì)性、功能性）（器質(zhì)性、功能性） 被試：被試：失憶者、正常人失憶者、正常人實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)單詞表單詞表，日常生活用品名稱。幾分鐘后，從單詞表中選出幾個(gè)與，日常生活用品名稱。幾分鐘后，從單詞表中選出幾個(gè)與新單新單詞詞混合，讓被試混合，讓被試隨機(jī)辯認(rèn)隨機(jī)辯認(rèn)哪些是單詞表中出現(xiàn)過的？哪些不是？哪些是單詞表中出現(xiàn)過的？哪些不是？結(jié)果：結(jié)果：失憶者

25、失憶者很難辨別。但將單詞很難辨別。但將單詞前三個(gè)字母提示出來，讓前三個(gè)字母提示出來，讓填補(bǔ)殘缺字母填補(bǔ)殘缺字母時(shí)，時(shí)，失憶者失憶者能寫出能寫出更多單詞表中出現(xiàn)過的單詞，寫出數(shù)量與正常人一樣多。更多單詞表中出現(xiàn)過的單詞，寫出數(shù)量與正常人一樣多。結(jié)論：結(jié)論：失憶者對(duì)任務(wù)操作表現(xiàn)出記憶效果，失憶者具有失憶者對(duì)任務(wù)操作表現(xiàn)出記憶效果，失憶者具有內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶研究擴(kuò)展研究擴(kuò)展：用不同材料和方法對(duì)：用不同材料和方法對(duì)正常人正常人實(shí)驗(yàn)，內(nèi)隱記憶普遍存在。實(shí)驗(yàn)，內(nèi)隱記憶普遍存在。 補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn): 詞干補(bǔ)筆（偏旁補(bǔ)筆）、殘?jiān)~補(bǔ)筆、殘圖補(bǔ)全等；詞干補(bǔ)筆（偏旁補(bǔ)筆）、殘?jiān)~補(bǔ)筆、殘圖補(bǔ)全等； 知覺辨認(rèn)知覺辨認(rèn):

26、 文字的、非文字的等。文字的、非文字的等。 內(nèi)隱記憶對(duì)生活學(xué)習(xí)工作有重要影響內(nèi)隱記憶對(duì)生活學(xué)習(xí)工作有重要影響 個(gè)體行為都會(huì)留有痕跡，且對(duì)以后的行為發(fā)生影響。因此，當(dāng)前活動(dòng)個(gè)體行為都會(huì)留有痕跡，且對(duì)以后的行為發(fā)生影響。因此，當(dāng)前活動(dòng)既受以往既受以往內(nèi)隱記憶影響，又發(fā)生新的內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶影響，又發(fā)生新的內(nèi)隱記憶.外顯記憶外顯記憶在生活中的比重相對(duì)減小在生活中的比重相對(duì)減小 * 內(nèi)隱記憶的內(nèi)隱記憶的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同：內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同： 1.保持時(shí)間保持時(shí)間。長于外顯記憶。長于外顯記憶2.干擾形式干擾形式。不易受外在刺激干擾，外顯記憶易干擾發(fā)生遺忘。不易受外在刺激干擾，外顯記

27、憶易干擾發(fā)生遺忘3.記憶負(fù)荷記憶負(fù)荷。不受此影響。項(xiàng)目增多導(dǎo)致外顯記憶準(zhǔn)確性下降。不受此影響。項(xiàng)目增多導(dǎo)致外顯記憶準(zhǔn)確性下降 4.加工深度加工深度。不存在。外顯記憶加工越深效果越好。不存在。外顯記憶加工越深效果越好5.通道效應(yīng)通道效應(yīng)。聽覺聽覺刺激，刺激，視覺視覺測(cè)驗(yàn)，通道不同，內(nèi)隱成績測(cè)驗(yàn)，通道不同，內(nèi)隱成績 ，效應(yīng)明顯效應(yīng)明顯（刺激（刺激測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)通道相同，內(nèi)隱成績較好通道相同，內(nèi)隱成績較好）。）。 外顯不存在通道效應(yīng)外顯不存在通道效應(yīng)6.不受或很少受情緒影響。不受或很少受情緒影響。 應(yīng)善于利用應(yīng)善于利用 有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭*4.記憶信息保持時(shí)間記憶

28、信息保持時(shí)間（1）瞬時(shí)記憶（感覺記憶）瞬時(shí)記憶（感覺記憶）：刺激停止感覺仍能保持：刺激停止感覺仍能保持0.250.3秒的記憶。秒的記憶。 特點(diǎn)：特點(diǎn)：物理特征編碼，圖像編碼、聲音編碼；物理特征編碼，圖像編碼、聲音編碼； 量較大；保持時(shí)間短量較大；保持時(shí)間短 舉例舉例（2）短時(shí)記憶）短時(shí)記憶：1分鐘左右的記憶。分鐘左右的記憶。 視頻視頻 短時(shí)記憶測(cè)試短時(shí)記憶測(cè)試 特點(diǎn)：特點(diǎn)：聽覺、視覺、語義編碼；易受干擾；聽覺、視覺、語義編碼；易受干擾； 容量有限容量有限 72 小實(shí)驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)（跟讀法跟讀法） 短時(shí)記憶發(fā)展短時(shí)記憶發(fā)展工作記憶工作記憶：用先前知識(shí)經(jīng)用先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行驗(yàn)對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行加工加

29、工。 （3）長時(shí)記憶）長時(shí)記憶：1分鐘以上甚至終身的記憶。信息儲(chǔ)存庫分鐘以上甚至終身的記憶。信息儲(chǔ)存庫 特點(diǎn)特點(diǎn)：語義編碼、表象編碼；容量大語義編碼、表象編碼；容量大 手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)、銀行卡號(hào)等手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)、銀行卡號(hào)等 *記憶過程示意圖記憶過程示意圖卡1186528653865486535473647374738473170417051706170卡2ADAEBDAECDAEDDAEWPCBXPCBYPCBZPCBMLBHNLBHOLBHPLBH5.其他其他 前瞻記憶前瞻記憶(prospective memory) 對(duì)對(duì)未來將要未來將要進(jìn)行活動(dòng)的記憶。進(jìn)行活動(dòng)的記憶。 參加招聘、約會(huì)等；

30、參加招聘、約會(huì)等； 記憶失敗大多與前瞻記憶有關(guān)記憶失敗大多與前瞻記憶有關(guān)。 忘記回電話、帶忘記回電話、帶口信、說話中斷等。口信、說話中斷等。 影響因素影響因素：有無提示物（日歷、鬧鐘、位置）；動(dòng)機(jī)；情緒；任務(wù)重要性；年有無提示物（日歷、鬧鐘、位置）；動(dòng)機(jī)；情緒；任務(wù)重要性；年齡；齡；人格人格（A型人格前瞻記憶較好型人格前瞻記憶較好時(shí)間觀念強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，關(guān)注最后期限，完美主時(shí)間觀念強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，關(guān)注最后期限，完美主義）等義）等 回溯記憶回溯記憶(retrospective memory)對(duì)對(duì)過去發(fā)生過去發(fā)生事件行為的記憶。事件行為的記憶。 傳統(tǒng)記憶研究的內(nèi)容。 元記憶元記憶（meta-memor

31、y）對(duì)自己記憶的認(rèn)知、監(jiān)控對(duì)自己記憶的認(rèn)知、監(jiān)控。元認(rèn)知元認(rèn)知之一。既對(duì)之一。既對(duì)信息進(jìn)行加工、提取，也能估計(jì)有效記憶可能性。信息進(jìn)行加工、提取，也能估計(jì)有效記憶可能性。重復(fù)記憶（年齡因素）重復(fù)記憶（年齡因素） *（二）記憶表象（二）記憶表象表象表象 感知過事物在人腦中再現(xiàn)的感知過事物在人腦中再現(xiàn)的形象。形象。積累感性知識(shí)的一種形式積累感性知識(shí)的一種形式（形象記（形象記憶等的基礎(chǔ)）憶等的基礎(chǔ)）研究推測(cè)，人腦記憶庫中形象形象信息量與語詞語詞信息量比例約10001。表象既利于牢固記憶，又是理解掌握知識(shí)必須條件，豐富表象儲(chǔ)備極為重要。特點(diǎn)：特點(diǎn)：直觀形象性、概括性（綜合的概括化形象）、概括性（綜合的

32、概括化形象）、片斷不穩(wěn)定性（時(shí)隱時(shí)現(xiàn)）、可操可操作性（作性（可在大腦放大縮小、旋轉(zhuǎn)）可在大腦放大縮小、旋轉(zhuǎn)）兒童心算與計(jì)算機(jī)“珠心算”（珠算式心算）能力發(fā)展。表象的作用表象的作用:1.感性認(rèn)識(shí)（感知）感性認(rèn)識(shí)（感知） 理性認(rèn)識(shí)（思維）的橋梁。理性認(rèn)識(shí)（思維）的橋梁。表象直觀性與知覺接近、概括性與思維接近，是介于知覺思維間的中間環(huán)節(jié)。為知覺、思維、想象的概括化、具體化奠定基礎(chǔ)。起到重要橋梁作用，缺乏表象，知覺、想象、思維難以發(fā)展。缺乏表象，知覺、想象、思維難以發(fā)展。2.理解知識(shí)的重要條件。理解知識(shí)的重要條件。兒童加減法計(jì)算實(shí)驗(yàn)研究，最初兒童只能按實(shí)物計(jì)算，不能進(jìn)行口算。實(shí)驗(yàn)者先讓兒童用實(shí)物計(jì)算實(shí)

33、物遮起來想著實(shí)物計(jì)算（利用表象計(jì)算）。 數(shù)概念的形成 中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)表象既利于牢固記憶，又是理解掌握知識(shí)的必須條件表象既利于牢固記憶，又是理解掌握知識(shí)的必須條件。3.想象、形象思維、創(chuàng)造想象實(shí)現(xiàn)的重要條件。想象、形象思維、創(chuàng)造想象實(shí)現(xiàn)的重要條件。 幼兒解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題幼兒解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題 6個(gè)小孩表演節(jié)目個(gè)小孩表演節(jié)目4.對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)作用。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)作用。 畫家、編劇、導(dǎo)演、音樂家、工程設(shè)計(jì)人員、建筑施工技術(shù)人員 （三）遺忘及其原因（三）遺忘及其原因識(shí)記過的材料識(shí)記過的材料不能或錯(cuò)誤不能或錯(cuò)誤再認(rèn)或回憶；信息丟失，提取不出或提取錯(cuò)誤再認(rèn)或回憶；信息丟失，提取不出或提取錯(cuò)誤 完全、不完全

34、；完全、不完全； 暫時(shí)性、永久性。暫時(shí)性、永久性。 遺忘規(guī)律：遺忘規(guī)律： 艾賓浩斯艾賓浩斯（EbbinghausEbbinghaus）論記憶論記憶（18851885）無意義音節(jié)無意義音節(jié)(兩輔音間加一元音構(gòu)成,如ZOG、NOZ、GHD等，共2300個(gè)) 研究對(duì)象研究對(duì)象 研究方法（重學(xué)法或節(jié)省法）研究方法（重學(xué)法或節(jié)省法） 研究結(jié)果研究結(jié)果 學(xué)習(xí)后時(shí)間間隔與記憶保持量學(xué)習(xí)后時(shí)間間隔與記憶保持量*艾賓浩斯艾賓浩斯 遺忘曲線遺忘曲線記憶量隨時(shí)間變化，記憶最初階段遺記憶量隨時(shí)間變化，記憶最初階段遺忘較快，以后逐漸減慢，經(jīng)歷相當(dāng)長忘較快，以后逐漸減慢，經(jīng)歷相當(dāng)長時(shí)間后，幾乎不再遺忘，呈現(xiàn)時(shí)間后，幾乎不

35、再遺忘，呈現(xiàn)先快后先快后慢慢特點(diǎn)。特點(diǎn)。隨時(shí)間推移，遺忘數(shù)量減少。隨時(shí)間推移，遺忘數(shù)量減少。“先多后少先多后少”*實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)：記住記住12個(gè)無個(gè)無意義音節(jié)，意義音節(jié)，重復(fù)重復(fù)16.5次次；記住記住36個(gè)無個(gè)無意義音節(jié)，意義音節(jié)，重復(fù)重復(fù)54次次；記憶記憶6首詩詞中的首詩詞中的480個(gè)音節(jié)個(gè)音節(jié)，重復(fù)重復(fù)8次。次。？右圖右圖 記憶不同性質(zhì)材料的記憶不同性質(zhì)材料的遺忘曲線變化趨勢(shì)遺忘曲線變化趨勢(shì)大體一致。大體一致。實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：甲乙兩組學(xué)習(xí)一段課文，甲組學(xué)完后立即進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不復(fù)習(xí) 一天后測(cè)驗(yàn)結(jié)果：一天后測(cè)驗(yàn)結(jié)果：甲組保持98%，乙組56%； 一周后測(cè)驗(yàn)結(jié)果：一周后測(cè)驗(yàn)結(jié)果：甲組保

36、持83%，乙組33%。 遺忘原因遺忘原因 ？ 理論解釋理論解釋*遺忘的原因遺忘的原因衰退理論衰退理論干干 擾擾 理理 論論*記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退，以致最后消失記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退，以致最后消失衰退理論衰退理論在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾所致，干擾排除記憶就可恢復(fù)（活動(dòng)、事務(wù)較在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾所致，干擾排除記憶就可恢復(fù)（活動(dòng)、事務(wù)較多、突發(fā)事件等）多、突發(fā)事件等） 前攝抑制前攝抑制 倒攝抑制倒攝抑制 干擾干擾現(xiàn)象舉例現(xiàn)象舉例干擾理論干擾理論*壓抑作用引起，壓抑消除記憶恢復(fù)。弗在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。壓抑作用引起，壓抑消除記憶恢復(fù)。弗在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。罪惡

37、感、羞恥感的觀罪惡感、羞恥感的觀念、行為等念、行為等 催眠條件下催眠條件下人可想起平時(shí)（覺醒）回憶不起來的事情。人可想起平時(shí)（覺醒）回憶不起來的事情。診斷診斷 治療治療 二重性二重性 小魚記憶7秒之后一切都是新的，不感到無聊壓抑理壓抑理論論材料性質(zhì)和數(shù)量材料性質(zhì)和數(shù)量 形象、抽象、有意義、無意義、形象、抽象、有意義、無意義、“題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)”材料相似性與序列位置材料相似性與序列位置 學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)（考前復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)（考前復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)程度學(xué)習(xí)程度 過度學(xué)習(xí)過度學(xué)習(xí) 120-150心理狀態(tài)心理狀態(tài) 動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信、情緒等動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信、情緒等其他因素

38、其他因素*v中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行很行，中國交通，中國交通很行很行，中國工商，中國工商很行很行，西安西安很行很行，北京，北京很行很行，中國很行中國很行v“大家晉遍認(rèn)為，陜西帥范大學(xué)張一同學(xué)的組織能力很捧！大家晉遍認(rèn)為，陜西帥范大學(xué)張一同學(xué)的組織能力很捧！”v“家樂福賣過朝鮮肉家樂福賣過朝鮮肉”v罪犯在犯罪現(xiàn)場(chǎng)設(shè)假象罪犯在犯罪現(xiàn)場(chǎng)設(shè)假象 ?v閱讀記憶一篇較長的文章，常出現(xiàn)兩頭易記，中間易忘閱讀記憶一篇較長的文章，常出現(xiàn)兩頭易記，中間易忘v課表編排、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排課表編排、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排（四）記憶力提高（四）記憶力提高1. 合理組織有效復(fù)習(xí)合理組織有效復(fù)習(xí) 及時(shí)、間時(shí)、最佳期及時(shí)、間時(shí)、最佳期2. 識(shí)記與嘗試回憶交替進(jìn)行識(shí)記與嘗試回憶交替進(jìn)行3. 復(fù)習(xí)過程多樣化復(fù)習(xí)過程多樣化 眼耳口手心、復(fù)述、做筆記、列提綱、討論眼耳口手心、復(fù)述、做筆記、列提綱、討論4. 重視記憶品質(zhì)培養(yǎng)重視記憶品質(zhì)培養(yǎng) 敏捷性敏捷性 速度快慢（單位時(shí)間能記住材料的數(shù)量）；速度快慢（單位時(shí)間能記住材料的數(shù)量）； 持久性持久性 信息在腦中保持時(shí)間長短；信息在腦中保持時(shí)間長短； 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 回憶識(shí)記內(nèi)容的正確性；回憶識(shí)記內(nèi)容的正確性； 備用性備用性 編碼儲(chǔ)存有規(guī)律，能迅速提取所需信息）編碼儲(chǔ)存有規(guī)