一年級組讀書推介會文稿

1、鋼城小學(xué)一年級第二屆教師讀書推介會活動（旁白）我想象自己是個極富耐心且善解人意的老師，我一直堅信我 能夠用孩子們喜歡的方式去教他們。從教i-幾年來，我第一次接任一 年級，才知道我“真正的”教師生涯其實才剛剛開始。盡管我做了周 全的計劃和準(zhǔn)備，可開學(xué)第一天，面對一年級的學(xué)生時，我就像完全 沒準(zhǔn)備-樣。（情景再現(xiàn)1:課堂上）（學(xué)生1） “老師，他偷我的鉛筆！”（學(xué)生2） “老師，他描著我了。”（學(xué)生3） “閉嘴，我要聽課！”（學(xué)生4） “為什么我要跟他坐在一起？ ”（學(xué)生5） “我不知道我們到底要做什么。”（學(xué)生2） “他打我！”（學(xué)生6） “她先動手的！”（旁白）我的頭開始痛了，教室里的喧嘩開始

2、升級。“要耐心，要和 互理解”之類的話已無濟于事，這個教室需要一位有控制力的老師。（老師）“別吵了，沒有人偷你的鉛筆。”“你得跟他坐在一起，因為 是我說的?！薄拔也还苁钦l先動的手，現(xiàn)在回座位上去，就現(xiàn)在?！?“你 不懂是什么意思？我剛剛已經(jīng)解釋過了。”（師）“身體”（生）“坐直”（師）“小腳”（生）“并攏”（師）“小嘴巴”（生）“不講話”（學(xué)生回答有氣無力，聲音漸弱。）（旁白）最初的兒個星期，天天如此。早上我滿懷希望地去，下午拖 著疲憊之身離開。（情景再現(xiàn)2：課堂上） 生：這篇課文真沒意思。師：不對，它非常有趣。生：我討厭看書。師：不看書怎么能學(xué)到更多知識？生：這次寫對了嗎？師：你可真笨，改幾

3、遍了還不對！生：這道題太難了。師：都是你上課不好好聽講，現(xiàn)在不會了吧！（旁白）當(dāng)學(xué)生的情緒被否定時，他們很容易失去勇氣。（情景再現(xiàn)3：課堂上）生1： “那是我的。”生2： “不，是我的?！睅煟耗銈儌z這樣爭很不好，把hui筆還給小紅。老師看見馬小跳從凳子上跳卜'來，人聲喝止“馬小跳，立即給我停下?！薄白蛱煳腋嬖V過你們男孩子，不要從凳子上跳下來?！保ㄅ园祝┊?dāng)學(xué)生情緒被忽視時，他們很難調(diào)整自己的行為。（旁白）我止在變成我永不想做的那種老師一易怒、專橫、沒有耐心, 我懷疑自己還能堅持多久。是如何說，孩子才肯學(xué)這本書把我從 困境中拯救了出來。無論是教學(xué)還是班級班級管理，都要靠不斷補充 文化修養(yǎng)才

4、能勝任。讀書才是教師提高的必然途徑。（領(lǐng)）走進“讀書吧”（齊）“書荷擷香，精神煥發(fā)?！保ㄅ园祝┤绻f這世界上有一種可能性，那就是我們只可能改變 自己。（情景再現(xiàn)4：課堂上）生：這本書真沒意思。師：你好像有些不喜歡。生：我討厭看書。師：噢，這本書沒有引起你的興趣。生：是的，我喜歡看我們上次讀的那個故事，關(guān)于小豬和蜘蛛的那個。 師：好像你更喜歡有關(guān)動物的書。生：是的，我想看完這本，我要再看一本有關(guān)動物的書。師：老師那里有幾本，我借給你讀。（旁白）當(dāng)學(xué)生的負面情緒被認同和接受時，他們覺得受到鼓舞，會 繼續(xù)努力。（情景再現(xiàn)5：課堂上）師：小明，老師知道你很想畫畫，小紅畫完就輪到你了。師看見馬小跳從凳子

5、上跳下來，走近他“馬小跳，你喜歡跳，是嗎？ 規(guī)定不許從凳子上跳下來的。下課后到操場上，讓我看看你能跳多高 多遠。”（旁白）當(dāng)學(xué)生情感被接受時，他們很容易去調(diào)整自己的行為。 教師閱讀后的體會：1. 按如何說，孩子才肯學(xué)指導(dǎo)的去做，我發(fā)現(xiàn)課堂上的命令少 t,對抗也在減少。他們的正面反應(yīng)是如此迅速。是這本書點燃 了我和孩子們相處的智慧z光。2. 我是一位老師，也是一位母親，在書中的很多地方我看到了自己 的影子，我經(jīng)常犯下的錯誤。我覺得學(xué)習(xí)一種有效的溝通技巧很 有必要。感謝這本書讓我認識到自己。3. 真幸運！在最需要的時候讀到它！書里是作者30多年來切身經(jīng)驗 的梳理和提升，里面充滿了課堂管理的好點子。我想把它推薦給 更多的老師看，這是一本教師必讀書。4. 書中每個章節(jié)都有很多案例，這些案例和我們的教學(xué)生活很貼近, 如杲你ie在尋找一種較好的方法和學(xué)生溝通，那么這本書應(yīng)該放 在你的書架上。5. 如何說，孩子才肯學(xué)這本書給了我巨大的幫助，在如何鼓勵 孩子和學(xué)會傾聽孩子說話方面，這本書給了我很棒的建議，我發(fā) 現(xiàn)我現(xiàn)在能比較自如地去應(yīng)對所有問題了。6. 作者把很多問題描述出來，我在文中看到了自己和學(xué)生說話的方 式。不幸的是，我通常出現(xiàn)在反例中，我不敢想象再這么下去我 和學(xué)生z間會產(chǎn)生多大隔閡，我告訴自己：千萬不要等到犯下太 多錯誤時再來看這本書。結(jié)束語：一樣的摯愛和理想